立足现实 深入反思

立足现实深入反思

狠抓落实锐意进取

一年来，我校在县教育局的正确领导和大力支持下，加快教育教学改革步伐，以教育教学质量建设为中心，以改变教师教学方法，转变学生学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益，努力提高课堂教学效益，狠抓常规教学管理，坚持质量强校、教研兴校之路，教育教学质量稳步提升。现将一年来的工作总结如下：

一、主要成绩

1.双升成绩进一步提高。去年，我校的双升成绩就有了10个学科在全县同类班级中垫底。今年，经过全校教师的共同努力，我校除只有一个学科在全县同类班级中垫底外，申俊峰老师的初二物理名列全县同类班级第二名，岳淑珍、张莹等老师所带学科名列全县同类班级中上游。教育教学成绩有了初步提高，学校充满了希望。

2.教研活动深入开展。一年来，为了加强教研工作，以教研带动教育教学质量的提升，我校专门配有了学校教研主任，专门负责学校教研工作。我校在教研工作中施行制度化、问题化、示范化，求真求实，一个目的就是推动教学改革，提高教学效益，这种做法也受到了县教研室领导的肯定和称赞，也确实推进了学校的教育教学工作。

3.推行精细化管理，狠抓教学常规管理落实，严把教学质量观。每个月学校都对全体教师的教案设计、作业批改、听课教研、上课情况以及班级学生学习情况进行定期管理和不定期抽查，并进行及时的总结和反馈。

4.采用分层教学法，构建有效课堂。

经过近一年的学习、摸索和创新，我校形成了具有我校特色的分层教学法，就是在课堂教学中，预设层次不同学习目标，照顾不同学情的学生，使不同层次的学生都学有所得、学有所成，充分体现课标中提倡的“以人为本”的教学理念。

二、主要做法

1.加强教学管理。首先使要把功夫下在课堂，要求每个教师要认真钻研教材，仔细备课。做到“心中有教材，眼中有学生，课堂有方法”。在改革教法、指导学法上下功夫，让新思想新观点进入课堂。其次，教师备课时，要做到备教材、备学生、备教法、备学生、备作业、备检查，有正确的学习目标，有重点的课堂练习，有精要的板书设计，有顶用的“教后记”。其次，要求青年教师备课要求实，中年教师备课要求新，老年教师备课要求精，就是一个目的实际顶用。

2.加强课堂教学管理，就是要把力量放在课内。坚持“学生为主体，教师为主导，训练为主攻”，做到五落实：落实主体地位、主导作用、双基训练、德育渗透、课内练习。教师讲授时间一般应在10分钟左右，学生参与听说读写训练时间在25分钟左右。任课教师要提前侯课，按时下课，施行“堂堂过，节节练”，课堂检查、反馈、巩固和总结。

3.注重培养良好的教风。转变教学观念，提高业务能力，形成良好的教风。在日常管理中我们要求做到：一听（课堂教学），二批（备课设计，作业批改），三谈（了解学生，教材理解，自身学习），四查

（备课、上课、辅导、批改）。总之，就是多重于解决教和学之间存在的实际问题，保证教学活动有序开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。

4.重视学生学习兴趣和习惯的培养。

兴趣使学生做好的老师，使开启知识大门的金钥匙。好的老师必须建立融洽的师生感情，要通过挖掘教材中的兴趣因素，寻找灵活多变的教学方法，引导学生间互助合作、动手操作、体验成功的喜悦等多种途径来激发、增强和促进学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲望。而良好的学习习惯的形成将使学生终身受益。教师妥善培养学生的问题意识，提高学生的质疑能力，培养学生主动探索的精神，培养学生刻苦钻研，独立思考，做事认真严谨等良好习惯。

5.促进学困生转变，提升整体成绩。

任课教师每学期都要依据考试成绩，和平时的学习情况，确定学困生名单，制定转化计划和目标。任课教师要每周利用课余时间，与学生进行谈话，补习至少两次并有记录。在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问检查，多纠正学习中的缺点，对他们取得的每一个小进步都要及时鼓励，让他们找回自尊和自信，树立奋发向上的动力。

6.变“要我学”为“我要学”。

在日常教学中，要尊重和关注每一个学生，不允许哪一个教师抛弃学习慢的学生，不能讽刺、挖苦、体罚或者变相体罚学生，要热忱的给予辅导，激励他们上进，鼓舞他们努力学习各种知识，掌握各种技能。在教学中力求做到让学生学习负担少，但效益好，使学生在学

习中尝到掌握知识的愉悦，使学生从“要我学”变为“我要学”和“我爱学”。教师要从细微处入手，发现学生的优点，经常给予鼓励，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高学生学习的自觉性。

总之，过去的一年，在上级领导的关怀和帮助下，经过全体师生的共同努力，我校教育教学工作比去年有了很大进步。但教学中存在的问题和面临的困难也很多。在新的学年里，我们要继续发扬不骄不躁，进一步调动全体师生的工作和学习积极性，善于发现新问题，总结经验，以饱满的热情投入到2013-2014学年的各项工作中，努力实现教育教学质量的新突破。