五年级下册语文阅读扩展课件-文章中的对比和衬托-人教部编版

城门失火,殃及池鱼 项庄舞剑,意在沛公 四体不勤,五谷不分 人为刀俎,我为鱼肉 失之东隅,收之桑榆
格言警句
谁也不能击败那能够同经常责备他的人保持友谊。 朋友之间的意见，不要留到第二天。 一个人没有好朋友，就不会看到自己的缺点。 友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气 越使人依恋，也越能持久。 恩德相结者，谓之知已；腹心相结者，谓之知心。 人之Leabharlann Baidu知，贵在知心。
• 2.给下面的句子换一种说法，不改变句子的愿意。
• 我要好好儿珍惜现在的美好生活！
• __________________________________________________。
• 3.快乐填写 按原文填空
•（
）的床 （
）的夏天
•（
）的冬天 （
）的教室
•（
）的老师
• 答案： • 1. 略 • 2. 我怎能不好好儿珍惜现在的美好生活呢？ • 3.舒服宽大 烈日炎炎 寒风刺骨 宽敞明亮 和蔼可亲
我和爷爷比童年
我的童年 快乐
（对比）
爷爷的童年 艰辛
表达了小作者对幸福生活的热爱和珍惜
小结
文章中的对比和衬托
• 衬托 ——以次要事物突出主要事物 （两者主次分明） • 对比——双方强烈的反差，共同突出主题 （两者不分主次）
第四关：运用关
一、经典阅读（读的运用）。 二、习作（写的运用）。 三、习作赏评。
___________________。 • 答案 • 1.liè qie zhē gǒu • 2.自告奋勇 一丝不苟 • 3.“轶事”同逸事。即世人不知道的史事。多指未经史书记载的事迹
。
林研轶事（节选）
林研
我
她用小刀沾了水， 把贴画轻挑起来， 一下又一下，多么 认真，多么细致。
性急的我爬上椅子，拿 起福娃就往黑板上贴。 只贴了一角，福娃好像 打着趔趄，歪歪斜斜地 贴在了黑板上。
我是故事王
请讲一讲《用脚写成的书》
第一关：积累关
1.读记《朱字家训》 2.巧记短语 3.格言警句
（积累的目的是运用）
《朱子家训》
乖僻自是，悔误必多；颓堕自甘，家道难成。 狎昵恶少，久必受其累；屈指老成，急则可相依。
（范读正音，释义，快速背诵）
巧记短语：
• 机不可失,时不再来 • 放下屠刀,立地成佛 • 千军易得,一将难求 • 水可载舟,亦可覆舟 • 盛名之下,其实难副
“啊？不至于吧！ “不行，揭下来重贴！” 也没歪多少！”
主要人物
（衬托）
次要人物
例三 我和爷爷比童年
• 夯实基础
• 1.快乐造句 分别用“艰辛”和“快乐”写一句话。
• “艰辛”：____________________________________________ 。
• “快乐”：____________________________________________ 。
• 作用:烘托出主体物或要表达的思想感情。
区别 衬托——以次要事物为陪衬突出主要事物（两者主次分明）； 对比——通过双方强烈的反差，共同突出主题或思想（两者不分 主次）。
• 例如：（1）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着 。 （通过两种人的对比，更显得鲁迅先生的伟大，反动统治者的 渺小，更能激起我们爱憎的感情）
五年级阅读下册
八 文章中的对比和衬托
教学目标
• 【教学目标】： • 1.掌握对比和衬托两种修辞手法的特点。 • 2.了解对比和衬托的区别方法。 • 3.学习和运用对比和衬托的技巧。 • 4.成语、朱子家训、格言的学习了解。 • 【教学重点】： • 1.学生通过阅读文章，了解对比和衬托两种修辞
的特点。 • 2.体会作者蕴含其中的思想感情。
•
（2）父亲（给我们）讲了（许多）趣事。
中彩那天
我们家六口人全
靠父亲一人工作
维持生计，生活
很拮据。
对比
中彩那天父 亲打电话的时候 ， 是我家最富有的 时刻。
目的是突出文章的主 题：一个人只要活得 诚实，有信用，就等 于有了一大笔财富。
例二： 《林研轶事》
• 夯实基础 • 1.快乐注音 给下列加点字注音 • 趔趄 （ ） 蜇（ ） 一丝不苟（ ） • 快乐搜索 按要求在文中找出下列词语的近义词或反义词。 • 毛遂自荐 近义词（ ） 粗心大意 反义词 （ ） • 快乐填写 你是怎样理解“轶事”一词的？ • “轶事”同_________。即_______________。多指
（1）我听到脚步声。
（2）父亲讲了趣事。
• 答案
•
1.馈赠（zèng√ ） 属( shǔ √ ) 于 教诲（ huì√ ）
•
2. 闷闷不乐
辨不清是非；摸不着头脑。
•
迷惑不解
使心情安适。
•
烦恼
因有不如意的事而心里不快活。
•
安慰
烦闷苦恼。
• 3.答案不唯一
•
（1）我（清晰地）听到（父亲）（进门的）脚步声。
• （2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门 泊东吴万里船。 （通过景物描写传达出平定战乱后的欢愉和思归 的感伤，属于衬托的写法）
第三关：训练关
设计思路：从例文训练中落实知识点。 例一《中彩那天》 例二《林研轶事》 例三《我和爷爷比童年》
目的：夯实基础，提升能力。
例一 中彩那天
• 夯实基础
1.判断加点字的读音，在正确的读音下画"√"。
馈赠（zèng céng） 属( shǔ zhǔ) 于 教诲（ huì huĭ ）
2.下面左边是词语，右边是词语解释，请你用线条把答案连起来。
闷闷不乐
辨不清是非；摸不着头脑。
迷惑不解
使心情安适。
烦恼
因有不如意的事而心里不快活。
安慰
烦闷苦恼。
3.扩写下面句子。（最少扩两处地方）
《使你自己成为珍珠》
• 夯实基础
• 1.快乐选择 请在文中为下面的解释选择合适的词语。
• A 胸怀才学但生不逢时，难以施展；不被赏识任用。 (
)
• B 低着头皱着眉头。
（
）
• C 像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
（
）
（用一用：让学生试着说一说，喜欢哪个说哪个，说一句话或一段话）
第二关：方法关
文章中的对比和衬托
• 对比：
• 定义：把两个相对或相反的事物，或者一个事 物的两个不同方面并举出来，相对比较的一种修 辞方法。
• 作用：在于同时使好的显得更好，坏的显得更 坏。
• 衬托：
• 定义：是为了突出主要事物，先描写与之有关 联的事物，作为陪衬烘托的修辞手法。