初中地理研课标说教材课件
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中图版七年级地理下册说课标说教材课件
情感态度价值观： 充分认识我国各 个省区，了解各 省独特的地方文 化，热爱中国领 土。
第七章
二、说教材
4、 活动的开放性有利 于培养学生动手动脑以 及合作探究的能力；作 业要注意开放性，是注 重培养不同学生学习地 理的兴趣
2、新课程改革中要求 以学生为主体的理念。 新教材在编写上正文内 容少，图片、活动多。 编者的目的是让学生多 参与，多探究，主动学 习。
中图版义务教育实验教科书地 理
说课标
包括课程总目标和内容目标
研 说 教 材
说教材
包括教材特点、编排体例、 内容结构和立体式整合
说建议
包括教学建议、评价建议、 课程资源的开发与利用
一、说教材
分析判断 地理事物 和现象
义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理 知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与 发展问题，增强爱国主义情感，初步形成去全球 意识和可持续观念。
情感态度价值观： 培养学生读图、 填图、集搜地图 能力。
第六章
标
教学方法 能力目标：
情境引导法 1、培养学生从 地图上获取简单 读图分析法 识目标： 区域知识的能力， 合作探究法 、学生能够运用
图说出个省的地 位置和范围 、了解各省的经 特色与地域文化 全国的重要影响。
2、培养学生从 地图和资料中提 取、加工信息和 分析问题的能力。
情感态度价值观： 1、教育学生树 立节约和保护自 然资源的意识 2、培养学生对地 理学科的兴趣。
第四章
内容目标
能力目标： 学习时要结合地图 或地理图片来学习 并结合实际来学习 情感态度价值观： 1、培养学生的读 图能力和总结归纳， 能力。 2、培养学生懂得 爱惜旅游资源，保 护旅游环境是我们 每个人的职责。
初中地理说课稿课件
预期目标：学生动手做一遍后，能容易理解各洋流的成因和相互之间的 关系。并在此基础上，进一步学习第四个层次“洋流的分布规律”
④洋流的分布规律
读图世界表层洋流的分布
教学手段：小组讨论法、地图法 难点突破：结合课本活动题，分组活动讨论完成。并一起讨论如何记忆 分布规律。 设计意图：洋流的分布规律非常抽象，通过小组讨论，集思广益，从而 了解洋流的分布规律，讨论如何记忆，更能加深学生印象，有效地帮助 学生突破难点。
6 说教学过程
导入新课
导入：哥伦布两次从欧 洲往美洲去，路程相差 无几，时间却差了一个 月。 教学手段：情境教学法。
预期目标：创设故事情境 导入新课，让学生带着兴 趣进入课堂。
三十七天 二十天
新课教学
①洋流的概念
海洋中的水， 比较 地沿着
做
运动，叫做
洋流
理解突破：以问题导航，培养学生提取信息的能力洋流的概念理
归纳 世界表层洋流的分布规律： 以副热带为中心的中低纬度环流：北顺南逆，东寒西暖 以副极地为中心的中高纬度环流：北逆南无，东暖西寒 北印度洋季风环流，冬逆夏顺
⑤洋流对地理环境的影响
教学手段：多媒体教学法 设计意图：通过感性的图片使教学内容贴近学生生活，引起学生共鸣，让学生归纳出 洋流的影响，加深学生记忆。
解突破。由于洋流比较抽象，让学生提取关键词，更加利于学生
理解与记忆
②洋流的分类（按性质） 暖流 从水温高的海区流向水温低的海区的洋流 寒流 从水温低的海区流向水温高的海区的洋流
教学手段：图表导学法 理解突破：以图表导学法降低教学和学习难度
暖流 ③洋流的形成
盛行风
寒流
影响因素 地转偏向力
海陆轮廓
教学方法：对比分析法、地图法，探究法 重点突破：让学生结合已学的知识，探究自学洋流的形成，并对比“全球风带和洋流 模式图”。当学生对比结束后，我将与学生一边绘制简图，一边分析洋流的成因。 设计意图：加强学生对知识的理解，同时激发学生的创造潜能，进而增强学生分析、 归纳及动手的能力，也增强了学生的参与意识。
七年级上册地理说教材最终版(课堂PPT)
规律，并通过言表的象分知布识地，区思，考此探目标主要析考比较能力。
究 因 律 到，探课人以成标口训因要变练的求化由地的规查2与及现理关律、学世分背象思键识生界布到考。后记的地地规方通所三地图区律式过隐大理 相 ；， ， 阅含宗定 结 并由 是 读的教向 合 举规 达 世原的世 和读 ， 例名界 宗图 落 说称的 教能 实 出，语力 名 不2的 联 生并言。 称 同、关 逐系举系 步前例， 分面说此 析所出环 聚学聚节落的落知目形与的成识自是的，然让自引环学然导境生条学
2、举例说明人口问题对环境及社 会、经济的影响。 3、在地图上，能说出三大人种分
居 民 与 聚
布地区。
落
9
1、运用数据和实例，说出发展中 国家和发达国家发展水平的差异。 此目标是让学生通过对资料的分 析，引导学生思考国家间经济发 展的不均衡，并能从国家的各个 方面进行对比，以体现不同国家 间的水平发差达异国。家和 2、通过阅发读展世中界国政家区图，分析思 考发展中国家和发达国的分布特 点，理解地理意义上的 国家和 “南”“北”与经济意义上的
湘教版《义务教育课程标准实验教科书》 初中地理七年级上册教材分析 --贺希
1
具体 目标
说课标
总体 目标
教材立 体整合
说教材
教学 建议
评价 建议
说建议
流程
七 年 级 上 册
课程资源 开发利用 建议
2
一 说课标
3
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新课标初中地理十大概念教育PPT课件
概念十：地理与地震灾害
地震与人类活动：人类的工程建设和生 活活动可能会加剧地震的危害性，应该 采取相应的措施加以防范。
谢谢您的观赏聆听
概念三：宇宙与地球
天文现象的影响：太阳、月亮和其他星 体的运动引起了一系列天文现象，如昼 夜变化、四季交替和潮汐等。
概念四：地理 环境与人口分
布
概念四：地理环境与人口分布
地理环境的影响：地形、气候 、水文等地理环境因素对人类 活动和人口分布有着重要的影 响。
人口分布的特点：人口分布不 均衡，集中分布在沿海地区和 适宜农业发展的区域。
概念六：地理与可持续发展
可持续发展的实践：可持续发展需要改 变人类的生产方式和生活方式，推动资 源节约、环境保护和社会公平等措施的 实施。
概念七：地理 与人类活动
概念七：地理与人类活动
农业的发展与特点：农业是人类最 早的生产活动，包括种植业、畜牧 业和渔业等。 工业的发展与特点：工业是以机械 和机械设备为基础，以原材料加工 为主要内容的生产活动。
概念五：地理景观与生态环境保护
生态系统的特征和功能：生态系统由生 物群落、生物种群、生物个体和非生物 环境组成，具有物质循环、能量流动和 信息传递等功能。
概念六：地理 与可持续发展
概念六：地理与可持续发展
可持续发展的概念：可持续发 展是指满足当前需求而不危及 后代满足需求的发展方式。
地理与可持续发展的关系：地 理学提供了关于环境、资源和 人口等方面的知识，为可持续 发展的实现提供科学支持。
新课标初中地理十 大概念教育PPT课件
目录 概念一：地理的定义和研究内容 概念二：地球与地图 概念三：宇宙与地球 概念四：地理环境与人口分布 概念五：地理景观与生态环境保护 概念六：地理与可持续发展 概念七：地理与人类活动 概念八：地理与交通运输 概念九：地理与旅游 概念十：地理与地震灾害
2022年版地理新课标《义务教育地理课程标准(2022年版)》解读PPT课件
实践能力。
地理实验与制作
指导学生进行地理实验、模型制作 等活动，培养动手能力和创新精神 。
社会调查与访谈
引导学生参与社会调查、访谈等活 动，了解社会现象和地理问题，提 高社会责任感和参与意识。
06
评价方式变革与完善
传统评价方式反思
过分强调知识记忆和考试 分数
传统评价方式往往以考试分数作为唯一标准 ，导致学生过分注重知识记忆而忽略实际应 用。
地域文化特色挖掘
挖掘乡土地理资源
引导学生关注家乡的自然环境、人文景观和发展变化，增强对家 乡的认同感和归属感。
探究地域文化差异
通过比较不同地区的文化习俗、建筑风格等，理解地域文化的多 样性和独特性。
传承非物质文化遗产
介绍当地的非物质文化遗产，如民间艺术、传统手工艺等，激发 学生对传统文化的兴趣和保护意识。
跨学科整合思路
整合地理学与其他学科知识
在地理教学中融入历史、政治、物理、化学等学科的相关内容， 帮助学生更全面地理解地理环境。
强调跨学科实践活动
组织学生开展跨学科的主题探究活动，如环保实践、城市规划等， 培养学生的综合实践能力和创新精神。
加强跨学科教学评价
制定跨学科的教学评价标准，关注学生的综合素质发展，促进学生 全面发展。
核心素养定义及培养要求
核心素养定义
指学生通过地理课程学习形成的必备品格、关键能力和正确价值观，包括人地 协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等。
培养要求
强调学生在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系，增 强社会责任感；通过探究性学习方式，提升思维能力和解决问题的能力；加强 地理实践，提高动手操作和实地调查能力。
新知识、新技能引入
01
地理实验与制作
指导学生进行地理实验、模型制作 等活动，培养动手能力和创新精神 。
社会调查与访谈
引导学生参与社会调查、访谈等活 动，了解社会现象和地理问题，提 高社会责任感和参与意识。
06
评价方式变革与完善
传统评价方式反思
过分强调知识记忆和考试 分数
传统评价方式往往以考试分数作为唯一标准 ，导致学生过分注重知识记忆而忽略实际应 用。
地域文化特色挖掘
挖掘乡土地理资源
引导学生关注家乡的自然环境、人文景观和发展变化，增强对家 乡的认同感和归属感。
探究地域文化差异
通过比较不同地区的文化习俗、建筑风格等，理解地域文化的多 样性和独特性。
传承非物质文化遗产
介绍当地的非物质文化遗产，如民间艺术、传统手工艺等，激发 学生对传统文化的兴趣和保护意识。
跨学科整合思路
整合地理学与其他学科知识
在地理教学中融入历史、政治、物理、化学等学科的相关内容， 帮助学生更全面地理解地理环境。
强调跨学科实践活动
组织学生开展跨学科的主题探究活动，如环保实践、城市规划等， 培养学生的综合实践能力和创新精神。
加强跨学科教学评价
制定跨学科的教学评价标准，关注学生的综合素质发展，促进学生 全面发展。
核心素养定义及培养要求
核心素养定义
指学生通过地理课程学习形成的必备品格、关键能力和正确价值观，包括人地 协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等。
培养要求
强调学生在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系，增 强社会责任感；通过探究性学习方式，提升思维能力和解决问题的能力；加强 地理实践，提高动手操作和实地调查能力。
新知识、新技能引入
01
初中地理课程标准解读ppt课件
1 “课标” 的研制过程—课标解读（1）
7-9年级地理课程标准解读
第一篇 课程改革的背景与理念 第一章 地理课程的功能定位与需求 1. 地理课程在国民素质教育中的基本功能 2. 社会发展的需求
3．当代地理科学的前沿领域与发展趋势
第二章 国内外课程的比较 1.国际比较及其对我们的重要启示 2.国内课程改革的进展与经验
1 “课标” 的研制过程
院士专家意见之二（2001/4）：
问题和建议：
地理基础教育阶段，最好能突出培养学生的三个基本地理思想。 （1） 地域差异性，说明世界各洲、国内各地区地理环境的差别，社会经 济发展水平的不平衡等，表达地理科学的地域性特点。 （2） 人类活动和地理环境的相互关系，说明地理科学的综合性特点，要 帮助学生树立人和地（大自然）不能对立，而双方应交朋友的观点。 （ 3）可持续发展的观点，可联系实际问题来说明协调人口增长、资源供 求、环境保护三者的关系，以谋求各国、各地区社会经济持续发展的 重要性。明确这些基本地理思想，有助于培养学生正确的情感、态度 和价值观，一辈子都会有用。
l 绘制一幅已与中国建立外 交关系的国家和地区示意图。 l 可组织学生搜集整理图片 资料等以展示走向世界的我国体育 、文化、艺术风采。 l 有条件的学校可邀请海外 华人或海外留学回国人员作报告， 以亲身感受说明我国的国际地位日 益提高。
l 核。
撰写小论文式的书面考
说明：“从世界看中国”，可以从学生身边的事物入手，先举例说明我国与世界在政治、经济、文化等方面的联系，再将一些能够反映国家发展速度和水平的基 本数据等资料展示出来，让学生获得感性认识。为了使学生容易理解，对中国地理的教学内容无须全面展开，应尽量以形象的方法帮助学生建立起中国与世界相 互依存、相互影响有最基本概念。
说课标说教材七年级地理《地球和地图》说课课件
纬线越短）；南
回授
承求前知指数示启欲量方后向，自探激主究发北半纬无球东线数同西等纬条长度的多（1彩5动分展钟示）手无南知数动北（训条识1练脑0收分回钟获授），方法积累，
共性问题 予以回授
0°线
赤道
自 主本初点学子午评线习易错易混知识，
度数范围导及标入注 新课
向南、自向主北学各习分
90°，赤道以北 为（北15纬分钟）
对的经线均可组成一个经
总结经验 教训
线圈都可以把地球分成两
个半球。
半球的划分 赤道（南北半球） 20°W和160°E（东西半
教学建议三
角色转换
演讲赛 朗诵赛
自制小报 错题积累
口诀整合 课堂导入
趣味化
多样化
乐学好学 自主学
教 学 建 议
多媒体
直观化
教具 图像系统
研说流程
教材编写特 点和意图
内容标准
说课标
课程目标
教材编写 体例
说教材
教材内容结 构及整合
教学建议
说建议 评价建议
课程资源的 开发和利用
评价建议
已有的水平
学能生很学好习的过考程查性学评生价表 对知识技能班级的：理解姓名：
取得的进步 存在的问题
和掌握情况
评价等级
单项评 教师测评
评考价内容试、课自评堂 互评 检测、作业 参 与 的 态 认真听课，整理要点
敬请批评指正！
陕西省澄城县城郊中学 闫侠
激发情求境知欲引望入
启发自主学习
材 编 写
文字叙述 、图像系统 阅读材料、活动等
体
例
教材编写体例
点明中心
问题导读
教
材
情境引入
初中地理新课程标准解读PPT课件
优质教材推荐
1 2
人教版初中地理教材
内容全面，系统性强，注重基础知识和实践能力 的培养。
湘教版初中地理教材
注重区域地理和乡土地理的教学，具有较强的实 用性。
3
北师大版初中地理教材
注重学生的探究学习和合作学习，具有较强的趣 味性。
自主选择和开发资源策略
结合地方特色选择教材
根据当地的地理环境和资源状况 ，选择具有地方特色的地理教材 ，使学生更加了解家乡和祖国的
跨学科联系
初中地理与其他学科如历 史、政治、物理、化学等 有着密切的联系，共同构 成学生完整的知识体系。
核心理念阐述
人地协调观
培养学生正确看待和处理 人与自然关系的能力，树 立可持续发展观念。
综合思维
引导学生运用综合的、联 系的、区域的观点认识地 理环境和地理现象。
区域认知
帮助学生形成对区域特征 和区域差异的认识，具备 分析和解决区域问题的能 力。
教师应尊重学生的主体地位， 关注学生的需求和兴趣，激发 学生的学习积极性和主动性。
THANKS
感谢观看
科技创新对地理课堂影响预测
01
信息技术应用
地理课堂将更多利用信息技术手段，如GIS、遥感等，提高教学效果和
学生的学习兴趣。
02
虚拟现实与增强现实技术
这些技术将为学生提供更加真实的地理学习体验，如模拟地理环境、地
貌等。
03
个性化学习
科技创新将促进地理教育的个性化发展，满足不同学生的学习需求和兴
趣。
应对策略及建议
04
教学方法与手段创新探讨
传统教学方法回顾
讲述法
教师通过口头语言传授知 识，系统连贯地讲解地理 概念和原理。
初中地理研课标说教材课件
开展以考察 为主题的小 组讨论
三、说建议
（三）课程资源的开发利用
学校地理 课程资源
课 程 资 源 的 开 发 利 用
三、说建议
（三）课程资源的开发利用
学校地理 课程资源
课 程 资 源 的 开 发 利 用
校外地理 课程资源
三、说建议
（三）课程资源的开发利用
横向整合
世界的气候
初高中知识的衔接
气候类型的 特点和分布 和影响因素
气候类型的 成因
高 中
初 中
纵向整合
三、说建议
三、说建议 教学建议：运用板图、 （一）教学建议：运用板图、击破教学难点
运用板图，范围缩小了，线条简化了，难度降低了， 运用板图，范围缩小了，线条简化了，难度降低了，而且由静 态转为动态，需要掌握的知识要求学生画出来或填上去， 态转为动态，需要掌握的知识要求学生画出来或填上去，在动手过 程中学生的注意力便会高度集中，真正做到了眼到、手到、心到， 程中学生的注意力便会高度集中，真正做到了眼到、手到、心到， 学习效率会大大提高。 学习效率会大大提高。
关心
养成
一、说课标
（二）七年级下册的内容标准
联系与差异
位置与分布
商 务 星 球 版 七 下
环境与发展
在地图上找出 某一地区的位 范围、 置、范围、主 国家及首都
在地图上指出 某一国家的位 置、领土组成 及首都
位 置
地图 某一 的 位置
与 分 布
描述某一地区 地势变化及地 形分布特点， 形分布特点， 说出地形与人 的
知识与技 能整合
地形、 地形、气 候等
人 然 文
地区 发展 差异 大洲 国家 应用和体现 区域 地理 概述 奠定基础 地区