人教版七年级英语上册说课稿

人教版七年级英语上册说课稿Unit4 Where’s my schoolbag Unit4 Where’ s my schoolbag? 说课稿
我说课的内容是人教版七年级上Unit4Where’ s my schoolbag?本单元学习的是与学生生活息息相关的家庭物品以及物品摆放位置的描述。

我要谈的是本单元第四课时的教学。

下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。

一、说教材：
教材分析：本课是人教版新目标英语七年级上册第四单元Section B部分第一课时。

本单元的话题是谈论物品的位置。

通过本单元学习，要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词熟练表达物品的位置，并能对where问句进行提问并回答。

本课Section A部分为两部分，第一部分主要围绕物品名称及位置进行思维（la）、听力（lb）、会话（lc）三方面对where’s/where are...?句型进行训练。

我根据教材特点，将一些内容进行整合，把lb、lc合起来训练学生的听力及口头表达能力，让学生系统地学好本课的目标语言。

Section B部分第一课时主要练习物品的位置，以听说为主。

教学目标：
依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和情感目标。

1、知识目标：学习下列词汇和短语：
radio, clock, tape player, model plane, tidy, but, our, everywhere, always.
学会方位介词in,on,under的用法。

能用目标语言表述物品的正确位置。

掌握目标语言Where’ s my schoolbag？
2、能力目标：通过本节课学习，学生就家具和学习用品的谈论应该能用英语介绍、询问、交流。

培养学生的语言运用能力和记忆观察能力。

3、情感目标：培养学习英语的兴趣和乐于参与课堂活动的积极情感。

教学重点及难点：
1.方位介词in,on,under的用法。

2.运用where引导的句型表述物品的正确位置
学情分析：
七年级学生抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。

因此，在教学过程中我精心设计各种游戏情境活动，给学生展示丰富多彩的画面，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而调动学生的学习积极性和主动性。

二、说教法：
1、情境交际法: 给学生足够的语境，让学生在真实的情境中感知语言，在体会语言、掌握语言的同时，学会和他人交流。

2、游戏法: 快速说单词，激发学生兴趣。

3、听说法：听录音，小组活动，加强听说训练。

实现师生
互动，生生互动。

三、说学法：
主要遵循教为主导，学为主线，练为主线的教学思想，引导学生交际，练习和实践；通过二人和四人小组活动，学生分工合作，互相探讨，互相合作。

四、说教学设计过程：
第一、抢答检查单词、口语对话
第二、情境交际、编对话
第三、匹配图片、挑战记忆1a-1b
第四、听力1c-1d
第五、小组活动1e
第六、写句子，写写小组成员物品位置，不得少于五句话
第七、小结作业。

五、说教学反思：
本节课学生兴趣高，注意力集中，课堂气氛好，教学效果较好，如果运用多媒体进行辅助教学，效果会更好。

2020.10.。