新时期如何提高医学生信息素养
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作者单位 ： 徐州医学 院党委宣传部 江苏 ２ ２ １ ０ ０ ４
２ ０ １ ３ — ０ ５ — １ ０收稿 ， ２ ０ １ ３ — ０ ６ — ２ ７ 修 回
是今后医学人才综合素养的核心 ，信息素养实践能 力也将成为今后临床医疗及医学科研 的重要条件和 必备素养。信息素养教育首先是医学生终 身学习的 重要基础 ， 具备 良好的信息素养 ， 能激发其信息智慧 和潜 能 ， 促 进 自身学 习 ， 培 养 学 习 兴趣 ， 独 立挖 掘 医 学信息价值 。其次是培养医学生创新意识 的先决条 件， 要在传授专业知识和技能时， 着重培养对信息 的 处理能力及接受学科信息启发能力 ，形成 自己的思 维 基础 ， 从 而进行 创新 活 动 ； 它 是 医学生 科研 实 践 的 必然需要 ， 只有具备 良好的信息素养 ， 才能在海量信 息面前快 、 准、 全地查找信息 ， 从而正确定位研究方 向， 突 破研究 难 点 ， 推 进科 研进 度 。 ２ 医 学生信 息素 养 的现状 我国医疗领域利用现代化信息手段方面刚刚起 步，医务人员的信息化意识和信息化技术水平还远 远不能适应时代发展的要求。医学信息教育体系不 完备 ，缺乏完善的针对医学生信息素养能力的评价 方法体系， 特别 是标 准或 指标 体 系 。 对 医学 生 信息 素 养的考察仅局限于利用高等教育的信息素养能力标 准的评价体系， 不能准确反映医学生信息素养教育 的特点。 ２ ０ ０ ７ 年起 ， 中国医学科学院医学信息研究所 初步建立 了 《 医学生信息素养能力指标体系 （ 修订 稿） ， 信息素养能力的研究才刚刚开始 ， 还处于探 索 阶段 。 在 校 医学生 的信 息 素 养及 能 力也 很 欠缺 ，不 能 够 系统 地 了解 网络数 据库 ，各 种 医学及 相关 学科 专 业文献检索工具 、 检索方法掌握不足， 不熟悉 网络 医 学 资源 的分 布及 利用方 法 。通 过 医学文献 检 索有 效 地获取所需信息的能力有待提高；对于外文文献的 处 理能 力 ，及 对 所查 询到 的外 文文 献 的理解 和 利用 能力还远不能适应社会及 自身发展 的要求 ；信息评 价和有效运用信息的水平不能达到特定要求 。 ３ 培 养 医学 生信 息素 养能 力的对 策 ３ ． １ 统一医学生信息素养标准 ， 建立信息素养反馈 机制 医学生信息素养教育需得到各级领导 的高度 重视和支持 ， 能够统一规划 ， 制定合理的教学 目标 ，
学生信 息素养的要求与存在问题 ， 提 出提 高 医学生信 息素养的可行性方法。
【 关键词 】 医学生
信息素养 提 高策略
２ ０ ０ １ 年， Ｉ Ｉ ＭＥ （ 国际 医学教 育 组织 ）正式 出台
《 全球医学教育最低基本要求 》 （ 又称最低标准 ） 文 件 ，指出世界各地医学院校培养的医生都必须具备 的基本素质 ， 其中就包括信息管理能力 。２ ０ ０ ３ 年联 合 国教科文组织首次信息素养会议发表了 《 向信息 素养社会宣言》 ， 提出 ： 信息素养是终身学习的一种 基本人权 ， 是个人投身信息社会 的一个先决条件 ， 是 促进人类发展的全球性政策ｌ ｌ ｌ 。因此 ， 具备信息素养 是信息时代对人才的迫切要求 ，也是医学生必须具 备的要求。 １ 培 养 医学生信 息素 养 的要求及 其 必要性 １ ． １ 医学生信息素养的要求 信息素养是指个体 能够 自 觉意识到信息需求 ， 并具有检索 、 评估和有效 地利用信息的综合能力。 医学生信息素养主要包括 ： 信息意识 、 信息能力和信息道德三个方面。 信息意识 是指对信息重要性认识的 自觉程度 ， 捕捉信息的敏 感程度 ， 能从信息的角度 出发来感受 、 理解和评论 自 然 界和社 会 中的 各种现 象 等 。 信 息能 力是指 获取 、 处 理、 利用和创造信息的能力。 信息道德则是人们在信 息 活动 中应 当遵循 的道 德规 范总 和 。 这三者是密切联系的 ， 医学生从事医疗服务 ， 应 学会从不同的信息源中获得病因、治疗和预防的信 息， 进行科学思维与决策。要从了解 、 识别和明确信 息需求人手 ， 对信息发掘 、 组织 、 运用形成习惯 ， 同 时， 熟练运用信息技术搜集与管理医学信息 ， 了解和 掌握医学信息源，并结合医学专业知识进行分析判 断。在进行 以上工作时 ， 就要遵循合法 、 合理使用与 发展信息技术 ， 注意保护和尊重病人隐私 ， 不传播 、 贩卖不 良信息。 １ ． ２ 医学生信息素养教育的必要性 信息素养教 育是社会信息化发展的必然要求 ，临床医疗和医学 科研信息化程度越来越高 ，在面临着疑难 的临床诊 疗和科研时 ， 就必须具备一定的信息素养。 以医学信 息获取 、评价和利用信息等能力为核心 信息素养
・
９ ０・
塾直 塾堂
◇教 育 与教 学研 究 ◇
新时期如何提高医学生信息素养
张茂林
【 中图分类号】 Ｒ 一 ４ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号】 １ ６ ７ １ — ８ ０ ５ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ ０ ９ ０ — ０ ２ 【 摘 要】 在全球 信息化 背景 下， 信 息素养逐渐成为体现个人 素质的一项标准 。 该 文探讨 医学生信息素养的培养 问题 ， 分析 医
安徽卫生职业技术学院学报
２ ０ １ ３年 １ ２卷第 ４ 期
・
９１ ・
精心组织教学 ，使 医学生信息素养教育健康发展 。 要通过建立信息素养标准 以促进 医学 生信息素养 教育的规范化 ， 并用于指导开展医学生信息 素养教 育实践 。同时要建立一整套信息素养教育 的持续反 馈机￣ ｊ ｌ １ ３ １ Hale Waihona Puke Baidu医学生也 可以根据该指标体系进行 自我 测评 ， 依 据社会及 自身发展要求 ， 了解需求和不足 ， 并通过学习实践提升信息素养 ， 成为具备信息素养 的 医学 人才 。 ３ ． ２ 优化医学生信息素养课程 ， 建立和调整课程体 系结构 学校要充分发挥其教育功能 ， 通过计算机 课程的改革 ， 不断更新知识结构， 进一步增强学生的 信 息 获取 、 表 达与 交 流能力 。加 强 医学摄 影 技术 、 图 片处理技 术 、 医学信息统计等素质培养 ， 提高 医学 生综合能力 。重视文献检索课 的教学改革 ， 打破专 业 和年级界限 ， 面向全校开设新 的信息素养教育课 程， 调动 医学生学 习积极性 ， 扩 大其知识 面 ， 提高信 息素养和综合素质。 ３ ． ３ 处理好信息技术教育与信息素养教育的关系 充 分利用先进 的网络和软件技术 为信 息素养教育服 务 。通 过信 息技 术 和课 程整 合有 效促 进 信息 素养 教 育的实施。 要在传授知识 的同时， 结合各专业实际， 注重信息素养能力的培养。要在医学生中广泛开展 信息检索课 、 信息技术课程 ， 注重增加 医学信息学 、 远程医疗 、 医院信息 系统 等课程 ， 为培 养提高医学 生的信息意识和能力奠定 良好基础。要开设信息理 论课 ， 使学 生学会运用信息技术 的能力 ， 掌握信息 科学 的理论 、 方法和技能 ， 提高学生 的信息意识 ， 树 立终身学习的观念 ， 从“ 检索方法课 ” 到“ 全 面信息 素质教育课” 过渡 。
２ ０ １ ３ — ０ ５ — １ ０收稿 ， ２ ０ １ ３ — ０ ６ — ２ ７ 修 回
是今后医学人才综合素养的核心 ，信息素养实践能 力也将成为今后临床医疗及医学科研 的重要条件和 必备素养。信息素养教育首先是医学生终 身学习的 重要基础 ， 具备 良好的信息素养 ， 能激发其信息智慧 和潜 能 ， 促 进 自身学 习 ， 培 养 学 习 兴趣 ， 独 立挖 掘 医 学信息价值 。其次是培养医学生创新意识 的先决条 件， 要在传授专业知识和技能时， 着重培养对信息 的 处理能力及接受学科信息启发能力 ，形成 自己的思 维 基础 ， 从 而进行 创新 活 动 ； 它 是 医学生 科研 实 践 的 必然需要 ， 只有具备 良好的信息素养 ， 才能在海量信 息面前快 、 准、 全地查找信息 ， 从而正确定位研究方 向， 突 破研究 难 点 ， 推 进科 研进 度 。 ２ 医 学生信 息素 养 的现状 我国医疗领域利用现代化信息手段方面刚刚起 步，医务人员的信息化意识和信息化技术水平还远 远不能适应时代发展的要求。医学信息教育体系不 完备 ，缺乏完善的针对医学生信息素养能力的评价 方法体系， 特别 是标 准或 指标 体 系 。 对 医学 生 信息 素 养的考察仅局限于利用高等教育的信息素养能力标 准的评价体系， 不能准确反映医学生信息素养教育 的特点。 ２ ０ ０ ７ 年起 ， 中国医学科学院医学信息研究所 初步建立 了 《 医学生信息素养能力指标体系 （ 修订 稿） ， 信息素养能力的研究才刚刚开始 ， 还处于探 索 阶段 。 在 校 医学生 的信 息 素 养及 能 力也 很 欠缺 ，不 能 够 系统 地 了解 网络数 据库 ，各 种 医学及 相关 学科 专 业文献检索工具 、 检索方法掌握不足， 不熟悉 网络 医 学 资源 的分 布及 利用方 法 。通 过 医学文献 检 索有 效 地获取所需信息的能力有待提高；对于外文文献的 处 理能 力 ，及 对 所查 询到 的外 文文 献 的理解 和 利用 能力还远不能适应社会及 自身发展 的要求 ；信息评 价和有效运用信息的水平不能达到特定要求 。 ３ 培 养 医学 生信 息素 养能 力的对 策 ３ ． １ 统一医学生信息素养标准 ， 建立信息素养反馈 机制 医学生信息素养教育需得到各级领导 的高度 重视和支持 ， 能够统一规划 ， 制定合理的教学 目标 ，
学生信 息素养的要求与存在问题 ， 提 出提 高 医学生信 息素养的可行性方法。
【 关键词 】 医学生
信息素养 提 高策略
２ ０ ０ １ 年， Ｉ Ｉ ＭＥ （ 国际 医学教 育 组织 ）正式 出台
《 全球医学教育最低基本要求 》 （ 又称最低标准 ） 文 件 ，指出世界各地医学院校培养的医生都必须具备 的基本素质 ， 其中就包括信息管理能力 。２ ０ ０ ３ 年联 合 国教科文组织首次信息素养会议发表了 《 向信息 素养社会宣言》 ， 提出 ： 信息素养是终身学习的一种 基本人权 ， 是个人投身信息社会 的一个先决条件 ， 是 促进人类发展的全球性政策ｌ ｌ ｌ 。因此 ， 具备信息素养 是信息时代对人才的迫切要求 ，也是医学生必须具 备的要求。 １ 培 养 医学生信 息素 养 的要求及 其 必要性 １ ． １ 医学生信息素养的要求 信息素养是指个体 能够 自 觉意识到信息需求 ， 并具有检索 、 评估和有效 地利用信息的综合能力。 医学生信息素养主要包括 ： 信息意识 、 信息能力和信息道德三个方面。 信息意识 是指对信息重要性认识的 自觉程度 ， 捕捉信息的敏 感程度 ， 能从信息的角度 出发来感受 、 理解和评论 自 然 界和社 会 中的 各种现 象 等 。 信 息能 力是指 获取 、 处 理、 利用和创造信息的能力。 信息道德则是人们在信 息 活动 中应 当遵循 的道 德规 范总 和 。 这三者是密切联系的 ， 医学生从事医疗服务 ， 应 学会从不同的信息源中获得病因、治疗和预防的信 息， 进行科学思维与决策。要从了解 、 识别和明确信 息需求人手 ， 对信息发掘 、 组织 、 运用形成习惯 ， 同 时， 熟练运用信息技术搜集与管理医学信息 ， 了解和 掌握医学信息源，并结合医学专业知识进行分析判 断。在进行 以上工作时 ， 就要遵循合法 、 合理使用与 发展信息技术 ， 注意保护和尊重病人隐私 ， 不传播 、 贩卖不 良信息。 １ ． ２ 医学生信息素养教育的必要性 信息素养教 育是社会信息化发展的必然要求 ，临床医疗和医学 科研信息化程度越来越高 ，在面临着疑难 的临床诊 疗和科研时 ， 就必须具备一定的信息素养。 以医学信 息获取 、评价和利用信息等能力为核心 信息素养
・
９ ０・
塾直 塾堂
◇教 育 与教 学研 究 ◇
新时期如何提高医学生信息素养
张茂林
【 中图分类号】 Ｒ 一 ４ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号】 １ ６ ７ １ — ８ ０ ５ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ ０ ９ ０ — ０ ２ 【 摘 要】 在全球 信息化 背景 下， 信 息素养逐渐成为体现个人 素质的一项标准 。 该 文探讨 医学生信息素养的培养 问题 ， 分析 医
安徽卫生职业技术学院学报
２ ０ １ ３年 １ ２卷第 ４ 期
・
９１ ・
精心组织教学 ，使 医学生信息素养教育健康发展 。 要通过建立信息素养标准 以促进 医学 生信息素养 教育的规范化 ， 并用于指导开展医学生信息 素养教 育实践 。同时要建立一整套信息素养教育 的持续反 馈机￣ ｊ ｌ １ ３ １ Hale Waihona Puke Baidu医学生也 可以根据该指标体系进行 自我 测评 ， 依 据社会及 自身发展要求 ， 了解需求和不足 ， 并通过学习实践提升信息素养 ， 成为具备信息素养 的 医学 人才 。 ３ ． ２ 优化医学生信息素养课程 ， 建立和调整课程体 系结构 学校要充分发挥其教育功能 ， 通过计算机 课程的改革 ， 不断更新知识结构， 进一步增强学生的 信 息 获取 、 表 达与 交 流能力 。加 强 医学摄 影 技术 、 图 片处理技 术 、 医学信息统计等素质培养 ， 提高 医学 生综合能力 。重视文献检索课 的教学改革 ， 打破专 业 和年级界限 ， 面向全校开设新 的信息素养教育课 程， 调动 医学生学 习积极性 ， 扩 大其知识 面 ， 提高信 息素养和综合素质。 ３ ． ３ 处理好信息技术教育与信息素养教育的关系 充 分利用先进 的网络和软件技术 为信 息素养教育服 务 。通 过信 息技 术 和课 程整 合有 效促 进 信息 素养 教 育的实施。 要在传授知识 的同时， 结合各专业实际， 注重信息素养能力的培养。要在医学生中广泛开展 信息检索课 、 信息技术课程 ， 注重增加 医学信息学 、 远程医疗 、 医院信息 系统 等课程 ， 为培 养提高医学 生的信息意识和能力奠定 良好基础。要开设信息理 论课 ， 使学 生学会运用信息技术 的能力 ， 掌握信息 科学 的理论 、 方法和技能 ， 提高学生 的信息意识 ， 树 立终身学习的观念 ， 从“ 检索方法课 ” 到“ 全 面信息 素质教育课” 过渡 。