如何将听说读写巧妙融入英语课

写英 文 时 ，常 出现 直 、方 、角 现象 。对 此 教师 要 运用
能力 。②一分钟英语对话引领学生走进英语的世界。
“比较 法 ”教学 ，及 时指 正。
在 每节 英语 课 开始 时 ，除 了基 本 的师 生之 间 的 问候 之
２．听 写结 合 无论 是传 统 的 听力 教学 还 是现 在 多样
我 的 阅读 课 教 学 的基 本 模 式 是 二三阶 段 。① 是 学
读 、写 四个 方 面有 机 结合 ，才 能 让学 生 养成 良好 的英
生 自己阅读 的环 节 。最重 要 的是 让学 生在 读 的过 程 中
语 学 习 习惯 ，培养 出学 习英 语 的兴 趣 ，从 而提 高综 合
去 理解 关 键信 息 ，去 获得 关键 信 息 。② 要给 学生 留有
度 ，对今 后 学 习不 利 。启 发学 生 加强 自我 督促 意 识 ，
语 调 ；鼓 励学 生 课 余收 听 合适 的英 语 广播 、收看 英 语
保持 正 确 坐姿 ，握 笔 方法 。书 写 教学 一开 始 ，学 写字
如何将听说渎写巧妙融入英语课 电视节 目、多听英文歌。
母 时 ，教师 就必 须 十 分重 视培 养学 生 按照 规范 笔顺 书
我 的具 体 做法 是 ５个方 面。① 接 手每 届 高一 新 生
写 ，在 四 线 三 格 中 位 置 正 确 。值 得 一 提 的 是 ，要 强
之 初 ，我都 会 花一 定 时 间教他 们 一些 必 要 的英语 语 音
调 每个 字母 都 要稍 有倾 斜 ，斜 度 要一 致 。因此 ，在书
语 调 基 础知 识 。 通过 “授 之 以 渔 ”，提 高 学 生 的 自学
课 。
② 激 活或 提 供必 要 的 背景 知 识 ，引 出话 题 ；③ 为 进一
一 、 听 说让 每节 英语课 充满 活 力
步 阅读 解 决理 解 上 的语言 障碍 。活动 形式 可 以包 括 问
读 写 能 力 的 提 高 ，一 般 地 说 ，取 决 于 听 说 能 力
答 、讨论 、／１，￣ｔ验 、游 戏 ，等等 。
语 言运 用 能力 及 英语 成 绩 。在本 文 中 ，我将 结合 自己
充 分 阅读 的 时间 ，要 让学 生用 ＩＩＩＩ看 、用脑 思 考 。③
的教学 实 践谈 一谈 如 何将 听 说读 写 巧妙 融人 每节 英 语
课 外 阅 读 拓展 。主要 目的 ：① 激 发 学 生 阅 读 的动 机 ；
的 提 高 。为 培养 学 生 的听 力 ，我 做到 五 点 ：教给 学 生
三 、对 于英语 写作 的提 高
语 音 、语 法 的规 则 ，并 让 他们 记 住 一定 量 的 词汇 ；培 ｊ；；
１．接 手 每届 高一 新 生之 初 ，我 都会 花 一定 时 间教
养 学生 的思 维能 力 和理 解 能 力 ；教 师在 课 堂上 多 用 英 丽
美 。每 天一 名 学生 上 台讲 英 语 （内容 可 以是 新 闻 、故
数 字 、单 字 开 始 ，进 而发 展到 词 汇 、短语 听写 练 习 ，
事 、笑 话等 ）或者欣 赏 一首 英 文歌 。④ 主动 、积 极地 组织 学 最后 至英 语 作 文 范 文 、小 故 事 或 新 闻 等 整 段 文 字材 料 的听
１．培养 学 生 良好 的朗读 习 惯 。我采 取每 节课 老 师带 读相 背两 篇 。每周 背一 篇英 语作 文范 文 ，以背促 写 。
关 英语 材料 与学 生 齐声 朗读 相 结 合 的方 法 ，朗读 内容 包括 学
４．常 抓 不懈 写 的训练 。随着 学 习的进 展 ，我 坚持 不懈 地
生 利用 课 内一 切机 会说 英语 ，用英 语来 表达 自己。在 英语 课 写 。 一个 人 的能力 形成 ，应 有 三个 基本 条件 ：素 质 ，知 识 ，
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上 ，适 时让 学 生造 句 ，进行 问答 、讨 论 等活 动 。多进 行 口语 实践 ，其 中起 决 定作 用 的是实 践 。英语 教学 的 目的就是 要对
他 们 养 成 良好 的 书写 习惯 。 让 学 生 明 白书 写 坐 姿 、
语 教学 ，当一 个学 生 回答 问 题时 ，其 他 同学 也要 注 意 沣
握 笔方 法不 正 确会 影 响身 体健 康 ，影 响 书写 质量 与速
听 ；多让 学 生 听地 道 的英 语 ，也 就 是英 美 人 的语 音 、
外 ，我 还会 引 领学 生 对 高考 英语 常 考话 题进 行对 话 。
化 的 听力教 学 ，听写 练习 都是 提 高听 力水 平 的必 不可
③ 两 分 钟 英 文赏 析 时 间让 学 生 更进 一 步 感受 英语 的
少 的一 环 。听 写 的过 程可 以 由易 至难 。起 步 时从 听写
３．英 语 书面表 达 的练 习 。从 高 一开 始要 求学 生 每周 背一
定 时 间边听 边 朗读英语 的习惯 。
句英 语名 言谚 语 ，并进行 默写 。每 节课 练 习写一些 英语 句子 ，
二 、读 英 语是 每节课 必不 可少 的环 节
高 一 高 二 每两 周 写 一 篇 ，高 ｉ每 周 写 一篇 并 进 行 全 批 全 改 ，
教育艺术研究 ｛
听 说 读 写 这 四种 技 能 在 英 语 学 习 和 交 际 中相 辅
置应 注重 其 心理 效 应 、突 出语 言 的实 践性 和语 篇 的整
相 成 、相互 促 进 。这 四 种能 力 ，是 一个 有 机联 系 、互
体性 。阅读 是读 者与 文章 的交互 过程 。
相作用 的整体。在高中英语教学 中，只有将 听、说 、
练 习 ，可 以使 学生 在上 英语 听力 课 时能 较好 地分 辨不 同语 调 学生 进行 听说 读 写 的训练 ，而 听说 则是 最 基础 的训 练 ，是一
的不同内涵 。⑤为学生提供一些语言地道、难度适 中的英语 种基本技能和素质 ，是英语学习极其重要的实践活动。
口语 听力材 料 ，每 节课 听大 约 ５分钟 ，督 促 学生 养成 每 天一