认识绿色教学设计

认识绿色教学设计

一、教学内容:辽师大版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册

二、教材分析

本节课是在上节课学生对生活中的绿色植物己有了初步的感受和认识的基础上,进一步研究和探讨生活中绿色的空间。教学安排是从孩子的生活入手,从认识绿色食品开始,进而理解绿色产品、绿色消费等概念,使学生意识到生活中处处有绿色,绿色己作为各个领域中健康、环保、向上的代名词,这充分体现了“回归生活”的这一课程理念。

三、教学目标

1、知识与技能:理解绿色的含义,了解必要的环保常识。培养学生搜集和整理信息的能力、语言表达能力和创新能力。

2、过程与方法:使学生学会自主学习、合作交流、实践调查、发现与创新的方法。

3、情感态度价值观:使学生明白爱护大自然、保护环境人人有责。从自己做起,为保护人类的生存环境尽力,形成一种创造美好生活的意识。

四、教学重点:认识绿色食品

五、教学难点:理解绿色

六、教学过程:

(一)、兴趣导入、揭示课题师:“上节课,我们己经感受了绿色,绿色能给我们带来清新、美好的环境,你们喜欢绿色吗?(喜欢)那你们知道生活中还有什么是用绿色来命名的吗?它们都是绿顔色的吗?好,今天我们就来共同认识生活中的绿色。(教师板书课题) (评析:这样的导入开门见山,直奔主题,简洁明了,使学生带着兴趣、带着问题进入了这节课的学习。)

(二)、创设情境、认识绿色

师:“同学们,这是我搜集到的一个会标,你们见过吗?你知道它象征的意义吗?”(教师出示齐齐哈尔市绿色食品博览会会标,如果学生答不上来或答不完整时,教师给予及时的补充并作简要的介绍。)

师:这是齐齐哈尔市绿色食品博览会的会标,它由两部分组成,中间是绿色食品的标志,被一只美丽的丹顶鹤包围着,鹤是我们齐齐哈尔的象征,标志着齐齐哈尔是绿色食品之乡,预示着绿色鹤城的腾飞。

师:“同学们,我市从2001年起,每年都要召开一次非常盛大的绿色食品博览会,你们参加过吗?(参加过)能说说当时的盛况吗?你们最感兴趣的是什么?”(因为“绿博会”就发生在同学们身边,备受人们的关注,人人皆知,而且普遍参与,这时学生有可能根据自己的亲身经历说出“绿博会”开幕式的盛况,也有可能说出“绿博会”中一些精彩的文艺节目,或者是某一具有特色、印象最深的食品。教师播放绿色食品博览会开幕式及绿色食品展厅录像。) 师:同学们,通过录像,我们看出,成功举办一次绿色食品博览会,不但要有丰富的绿色食品,而且还要对产品精心分类,精心布置展厅,突出食品特色。同时,为了使中外客商对产品有更进一步的了解,还需要有人为某种产品的产地、特色进行详细的说明。就像旅游景点的导游一样,她们是形象大使,她们需要有丰富的知识和较强的语言表达能力。能够成为一名形象大使可以说是一件很光荣的事,你们想不想也来做一名形象大使啊?(想)

师:“好,课前我让大家搜集了有关绿色食品的资料,搜集到了吗?让我们共同为搜集的产品布置一个展厅,也来争做一次绿色形象大使好吗?请大家看:这是四组模拟展台,下面以小组为单位,把搜集到的齐齐哈尔市各地的绿色食品图片或包装贴在模拟展台上,每个小组布置一组展台,然后小组同学根据掌握的资料以形象大使的身份互相介绍自己所搜集的绿色食品的特点。比一比,看谁的展台布置得科学、井井有条;谁的介绍恰到好处。

(待学生布置完毕,教师和其他组同学以参观者的身份参观。学生介绍绿色食品的同时,

教师与学生共同探讨,并对能够给产品分类的小组给予充分的肯定,同时请教他们。)师:你能告诉我这些食品为什么要用绿色来命名吗?(学生可能答出:因为这些食品无污染、环保)它对人类有什么好处?(学生可能说出:有利于身体健康)怎样辨别绿色食品和非绿色食品?(针对这个问题学生肯定会指出他所搜集的包装袋上的绿色食品标志。这时教师在大屏幕上出示绿色食品图标)

师:“同学们,谁来说说它的含义呢?”(学生回答,如果讲解不全面,教师给予补充)

师:我们一起来看这个图标,它由三部分构成:上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志外形为正圆形,意为保护、安全。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机,它告诉我们贴有这种标志的食品是安全、无污染的食品,提醒人们要保护环境和防止污染。绿色食品商标在国家工商行政管理局注册的还有以下三种形式。(教师出示另外三种形式的图标,并告诉同学们带有这些图标的食品也是绿色食品。)

师:通过刚才参观,我看到大家搜集的绿色食品资料很齐全,而且按类摆放、井然有序,大使们讲解得很生动,下面,我们评出优秀展台和优秀形象大使。(评出后,教师为学生佩带红花,大家掌声鼓励。)

(评析:在这个环节的教学中,教师注重挖掘生活中的课程资源,以人人皆知并参与的绿色食品博览会为载体,使课程内容来源于学生生活,贴近学生生活,并通过设计模拟展厅,提高学生的认知兴趣。使师生互动、畅所欲言。在活动中培养了学生整理信息和处理信息的能力,同时也培养了学生合作讨论、合作创新的能力。)

(三)、拓展知识、课外延伸

师: “同学们,随着绿色食品博览会的成功举办,我市经济蓬勃发展,人们的环保意识逐年增强,单一的绿色食品消费己满足不了人们日益增长的绿色消费需求,更多更好的绿色产品将会走进人们的生活。人们都在追求绿色,除了无污染的食品用绿色命名外,还有哪些产品是用绿色命名的?”(学生们有可能说出生活中比较常见的无氟冰箱、节能电池等。) 师:在我们的生活中如无氟摩丝、定型发胶、无铅汽油、无磷洗衣粉、低噪音洗衣机、节能萤光灯等都是绿色产品,它们都有一个共同的标志,你们发现了吗?请同学们打开教材36页,认识中国环境标志,并齐读右边的一段文字。

师:“这些产品为什么要用绿色来命名呢?”(学生可能答出:因为他们都是环保产品)

师:除了绿色食品和绿色产品之外,你还知道哪些事物是用绿色命名的?”(依据学生的回答,教师相应点出这些概念-----绿色奥运、绿色上网、绿色计划、绿色消费、绿色贸易、绿色建筑、绿色行动、绿色通道等。)(教师再出示太阳能热水器、风力发电厂、水力发电厂图片,师生共同探讨、理解太阳能、风能、水能、地热能等都属于绿色能源。)

师:“同学们,下面依据自己的需求、社会的发展请同学们展开想像:你还能说出哪些事物可以用绿色来命名(这时教师对每一个回答问题的学生给予充分的鼓励,增强学生的自信心,激励学生创造欲望。)

师:让我们想像一下,未来的“绿博会”是什么样的盛况呢?到那时展厅里展出的又会是什么样的产品呢?请把你们的想法、建议写下来,用你的智慧、丰富的想像,为未来的“绿博会”提交一份合理的方案,并设计一个有特色的会标,然后提交给“绿博会组委会”。小组讨论,组长组织好,按顺序每个人都要发表自己的见解。(学生汇报,略)

教师总结: “绿色、环保、健康己成为我们家乡人一个永恒的追求,随着经济的发展,相信在不久的将来,我们的家乡一定会建立起更多的绿色产品生产基地、开发出更多的绿色资源、形成更完善的绿色服务网络,让家乡走向世界,让绿色永驻鹤城。”

(评析:通过对知识的拓展、延伸,学生加深了对绿色的认识,全方位的让学生认识环境保护的重要性,树立可持续发展的意识。通过想像、讨论、探究培养学生的创新精神。通过对绿博会的设想,培养孩子关心家乡、建设家乡的责任感。)