小学一年级语文12失物招领

语文教学设计方案
一、课时总设计
年级
一（4）
课题
识字一
课时
2
设计者
执教者
执教日期
教学目标
知识
目标
1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
能力
目标
继续培养初次阅读时边读课文边把自己觉得难的地方做记号，多读几遍的习惯。
情感
目标
养成爱护环境卫生的习惯。
教学重难点
2、反馈预设（1）后出示第六自然段，指导正确朗读。
3、反馈预设（2）后学习课文第一到第三自然段。
1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。
2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。
10、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
１1、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。
１2、各自读课文，要求：
完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。
１3、反馈（选一两个段落即可）。
1．想一想，说一说在你们集体出游的活动中有没有过这样的经历?
2．在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动?
1、摘果子，巩固字词。
2、读读书上的“读读比比”中的词语
在小组内读读比比，说说发现了什么。
全班交流，说说每组字的不同之处。
失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?这节课继续学习《失物招领》，请小朋友们到课文中去找答案。
学生自渎课文：
1、出示第四自然段。
2、指名读这一段，正音。
３、学习生字准、备、队、才、请
3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。
再读课文一至三自然段，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。
1、生字跑到句子中了你还认识吗？
出示句子：一年级的同学们专心地听园林工人张爷爷介绍花草树木。
2、写字指导：级、同、专、工
第（2）课时
教学环节
过程设计
一、复习导入
二、情感朗读
三、联系生活，拓展延伸
四、指导书写
４、齐读。
５、听了老师的话，小朋友的反应是怎样的呢？出示课文第五自然段。
６、小组内练习，师巡视指导。学习生字：各、双。
７、各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。
8、那么这些失物到底上什么呢？出示第六段，齐读并学习用“有——有——还有——”来说话。
9、齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。
认字、长句子的断句朗读
教学关键
教准备
资料链接
课后反思
三、分课时设计：
第（1）课时
教学环节
过程设计
一、创设情景导入
二、初读感知
三、检查朗读
三、识记生字
四、再读课文
五、指导写字
1、小朋友，下课时老师在教室里捡到一块橡皮，请丢失的同学到我这儿来认领。
2、揭题。刚才这叫：“失物招领”。
出示，练读，注意读准“失”的字音
谁知道什么叫“失物”？
那么借给别人的东西叫不叫“失物”？
3、今天，我们要学习的课文就是“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？。
（预设：1、课文中的“失物”是指什么？２、“失物”的主人是谁？）
1、标出段序。
2、文中圈出生字，读正确。
3、快速朗读课文一遍，边读边思考预设的二个问题。
1、指生分段朗读课文。
3．教师小结：保护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，从小事做起，人人争当环保小卫士。
4、比较读，并组词：
认（）准（）先（）备（）
队（）难（）失（ ） 各 （ ）
学习写“才、级、队