集合与函数概念复习(1)教材课程
最全面高中数学必修一集合与函数的概念复习资料
必修 1 第一章 集合与函数概念〖 1.1 〗集合【1.1.1 】集合的含义与表示( 1)集合的概念集合中的元素具有确定性、互异性和无序性 ( 2)常用数集及其记法.表示正整数集, Z 表示整数集, Q 表示有理数集, R 表示实数集 N N或 N .表示自然数集, ( 3)集合与元素间的关系对象 a 与集合 M 的关系是 a ( 4)集合的表示法M ,或者 a M ,两者必居其一 . ①自然语言法:用文字叙述的形式来描述集合.②列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内表示集合 .③描述法: { x | x 具有的性质 } ,其中 x 为集合的代表元素 . ④图示法:用数轴或韦恩图来表示集合 ( 5)集合的分类①含有有限个元素的集合叫做有限集 ②含有无限个元素的集合叫做无限集 .. . ③不含有任何元素的集合叫做空集( ). 【1.1.2 】集合间的基本关系( 6)子集、真子集、集合相等名称记号意义性质示意图(1)A AAA C ,则 A A ,则 (2)(3) AB A 中的任一BA B A若且C且BA(B)子集元 于 素 B都 属 B A(或 BA)B (4) 若 B 或A ( A 为非(1 )A B B ,且A B空子集) 中至少有真子集B AA B(2) 若且一 元 素 不 属于 A(或 BA )B C ,则 A CA 中的任一元 于 的 素 都 B , B 任 一 属中 元 A集合 相等(1)A (2)B B AA(B)A B素都属于 2n 2n 2n A 有 n(n 1) 个元素,则它有 1 个真子集,它有 ( 7)已知集合 个子集,它有 1 个非空子集,它2n2 非空真子集 有.【1.1.3 】集合的基本运算( 8)交集、并集、补集 名称记号意义性质A 示意图A A A A A A A A A ( 1) ( 2) ( 3) { x | x A, 且A B交集ABBB A ABA A ABx B} ( 1) ( 2) ( 3) { x | x A, 或A B并集BAB Bx B}( 1) A (e A) U ( 2) A (e U A) U{ x | x U , 且xA}e U A补集( 3) 痧( A B) ( A) (?U B) U ( 4) 痧( A B) ( A) (? B)U U U 【补充知识】含绝对值的不等式与一元二次不等式的解法( 1)含绝对值的不等式的解法不等式解集| x | a( a 0) { x | a x a} | x | a(a 0)x | xa 或 x a}把 ax b | x | a 看 成一 个 整 体 , 化 成 , | ax b | c,| ax b | c( c 0)| x | a(a 0) 型不等式来求解( 2)一元二次不等式的解法判别式0 0 02b4ac二次函数2y axbx c(a 0)O的图象2b2a 一元二次方程b 4acx 1,2b 2 a2axbx c 0(a 0)x 1x 2无实根(其中 x 1x 2 )的根2axbx c 0(a 0)b2a{ x | x x 1 或 x x 2}{ x | x} R的解集2axbx c 0(a 0){ x | x 1x x 2}的解集〖1.2 〗函数及其表示【 1.2.1 】函数的概念( 1)函数的概念A 中任何一个数 x ,在集合B 中①设 A 、 B 是两个非空的数集, f ,对于集合 如果按照某种对应法则都有唯一确定的数 f (x) 和它对应,那么这样的对应(包括集合 A , B 以及 A 到 B 的对应法则 f )叫做集合 A 到 B 的一个函数,记作 f : AB .②函数的三要素 : 定义域、值域和对应法则.③只有定义域相同,且对应法则也相同的两个函数才是同一函数. ( 2)区间的概念及表示法①设 a, b 是两个实数, 且 a b ,满足 a x b 的实数 x 的集合叫做闭区间, 记做 [a, b] ;满足 ax b的实数 x 的集合叫做开区间,(a, b) ;满足 ax b ,或 a x b 的实数 x 的集合叫做半开半闭记做 区 间 , 分 别 记 做 [ a ,b ), (a,b] ; 满 足 x a, x a, x b, x b 的 实 数 x 的 集 合 分别 记 做 [ a, ),( a, ),( , b],( , b) .a 可以大于或等于 注意: 对于集合 { x | a x b} 与区间 (a, b) ,前者b ,而后者必须a b .( 3)求函数的定义域时,一般遵循以下原则:① f ( x) 是整式时,定义域是全体实数.② f ( x) 是分式函数时,定义域是使分母不为零的一切实数.③ f ( x) 是偶次根式时,定义域是使被开方式为非负值时的实数的集合.④对数函数的真数大于零,当对数或指数函数的底数中含变量时,底数须大于零且不等于1.⑤y tan x 中,(k Z) .x k2⑥零(负)指数幂的底数不能为零.⑦若f ( x) 是由有限个基本初等函数的四则运算而合成的函数时,则其定义域一般是各基本初等函数的定义域的交集.f ( x) 的定义域为[a,b] ,其复合函数 f [g (x)] 的⑧对于求复合函数定义域问题,一般步骤是:若已知定义域应由不等式 a g (x) b 解出.⑨对于含字母参数的函数,求其定义域,根据问题具体情况需对字母参数进行分类讨论.⑩由实际问题确定的函数,其定义域除使函数有意义外,还要符合问题的实际意义.(4)求函数的值域或最值求函数最值的常用方法和求函数值域的方法基本上是相同的.事实上,如果在函数的值域中存在一个最小(大)数,这个数就是函数的最小(大)值.因此求函数的最值与值域,其实质是相同的,只是提问的角度不同.求函数值域与最值的常用方法:①观察法:对于比较简单的函数,我们可以通过观察直接得到值域或最值.②配方法:将函数解析式化成含有自变量的平方式与常数的和,然后根据变量的取值范围确定函数的值域或最值.③判别式法:若函数y f ( x) 可以化成一个系数含有y 的关于x 的二次方程2a( y) x b( y) x c( y) 0 ,则在0 时,由于x, y 为实数,故必须有a( y)2b ( y) 4a( y) c( y) 0 ,从而确定函数的值域或最值.④不等式法:利用基本不等式确定函数的值域或最值.⑤换元法:通过变量代换达到化繁为简、化难为易的目的,三角代换可将代数函数的最值问题转化为三角函数的最值问题.⑥反函数法:利用函数和它的反函数的定义域与值域的互逆关系确定函数的值域或最值.⑦数形结合法:利用函数图象或几何方法确定函数的值域或最值.⑧函数的单调性法.【1.2.2 】函数的表示法(5)函数的表示方法表示函数的方法,常用的有解析法、列表法、图象法三种.解析法:就是用数学表达式表示两个变量之间的对应关系.列表法:就是列出表格来表示两个变量之间的对应关系.图象法:就是用图象表示两个变量之间的对应关系.(6)映射的概念①设A 、B 是两个集合,如果按照某种对应法则 f ,对于集合 A 中任何一个元素,在集合 B 中都有A ,B 以及 A 到 B 的对应法则 f )叫做集合 A 到 B 唯一的元素和它对应, 那么这样的对应 (包括集合 的映射,记作 f : AB .②给定一个集合 A 到集合 B 的映射, 且 a B .如果元素 a 和元素 b 对应,那么我们把元素 b 叫 A, b 做元素 a 的象,元素a 叫做元素b 的原象.〖1.3 〗函数的基本性质【1.3.1 】单调性与最大(小)值( 1)函数的单调性①定义及判定方法 函数的 性 质定义图象判定方法 如果对于属于定义域 某个区间上的任意两个 I 内 ( 1)利用定义( 2)利用已知函数的单调性 ( 3)利用函数图象 (在某个区间图象上升为增) (4)利用复合函数 ( 1)利用定义 ( 2)利用已知函数的单调性 ( 3)利用函数图象 (在某个区间图象下降为减) (4)利用复合函数y y=f(X)f(x 2 )自变量的值 x .2.时,都有 那么就说 x 1、 x 2, 当 x .1.<. f .(.x .1.).<.f .(x ..2.)., f(x)在这f(x )1 oxx x 1 2间上是 增.函.数..如果对于属于定义域 某个区间上的任意两个 函数的 单调性I 内 yy=f(X)自变量的值 x 1、x 2,当 x .1.<.f(x 1)x 时,都有 ) , f(x )>f(x f(x 2). 2 ......... 1 2 . . . 那么就说 f(x) 在这个区 oxx1x2间上是 减.函.数..②在公共定义域内,两个增函数的和是增函数,两个减函数的和是减函数,增函数减去一个减函数为增函数,减函数减去一个增函数为减函数. y f [ g( x)] ,令 u g( x) ,若 y f (u) 为增, u g (x) 为增, 则 y f [ g ( x)] 为增;③对于复合函数 yf (u) ug (x) y f [ g ( x)] y f (u) u g( x) 若 为减, 为减,则 为增;若 为增, 为减,则y f [ g ( x)] 为减;若 yf (u) 为减, u g( x) 为增,则 y f [ g( x)] 为减.a(a x( 2)打“√”函数 f ( x ) 0) 的图象与性质 x y(, a]、[ a, ) 上为增函数,分别在[ a,0) (0, a] 上为减函数.f ( x) 分别在、(3)最大(小)值定义f ( x) 的定义域为I ,如果存在实数M满足:(1)对于任意的x I ,都有①一般地,设函数yx 0I ,使得 f ( x) M Mf ( x) M ;(2)存在 f ( x) 的最大值,记作.那么,我们称是函数f max ( x) M .y f (x) 的定义域为I ,如果存在实数m满足:(1)对于任意的x I ,都有②一般地,设函数x0I f (x0 ) m .那么,我们称f ( x) m ;(2 )存在m 是函数 f (x) 的最小值,记作,使得f max ( x) m .【1.3.2 】奇偶性(4)函数的奇偶性①定义及判定方法函数的性质定义图象判定方法如果对于函数域内任意一个定义(1)利用定义(要先判断定义域是否关于原点对称)(2)利用图象(图象关于原点对称)f(x)x ,都有.f.( -.x..)=.-.f.(.x)..,那么函数f(x) 叫做奇.函.数..函数的奇偶性如果对于函数域内任意一个定义(1)利用定义(要先判断定义域是否关于原点对称)(2)利用图象(图象关于y 轴对称)f(x)x ,都有-.x..)=.f.(.x).., 那么函数.f.(f(x) 叫做偶.函.数..②若函数 f ( x) 为奇函数,且在x 0 处有定义,则 f (0) 0 .③奇函数在y 轴两侧相对称的区间增减性相同,偶函数在y 轴两侧相对称的区间增减性相反.④在公共定义域内,两个偶函数(或奇函数)的和(或差)仍是偶函数(或奇函数)奇函数)的积(或商)是偶函数,一个偶函数与一个奇函数的积(或商)是奇函数.,两个偶函数(或〖补充知识〗函数的图象( 1)作图利用描点法作图: ①确定函数的定义域;③讨论函数的性质(奇偶性、单调性) 利用基本函数图象的变换作图:②化解函数解析式; ④画出函数的图象.;要准确记忆一次函数、二次函数、反比例函数、指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等各种基本 初等函数的图象. ①平移变换0,左移 h 个单位 0,右移| h|个单位 0,上移k 个单位 0,下移| k |个单位 h h k k y f (x)y f ( x h) y f ( x)y f ( x) k②伸缩变换1,伸1,缩y f (x) y f ( x)A 1,缩 0 yf (x)y Af (x)1,伸A ③对称变换x 轴 y轴f ( x ) f ( x ) y f (x) y f ( x) y y 原点直线 y x1y f (x) yf ( x)yf ( x) yf ( x)去掉 y 轴左边图象 保留 轴右边图象,并作其关于 yf (x)yf (| x|)y 轴对称图象保留 x 轴上方图象将x 轴下方图象翻折上去yf (x)y | f ( x) | ( 2)识图对于给定函数的图象,要能从图象的左右、上下分别范围、变化趋势、对称性等方面研究函数的定义域、值域、单调性、奇偶性,注意图象与函数解析式中参数的关系. ( 3)用图函数图象形象地显示了函数的性质,为研究数量关系问题提供了“形”的直观性,它是探求解题途径, 获得问题结果的重要工具.要重视数形结合解题的思想方法.第一章 集合与函数概念第一讲 集合★热点考点题型探析考点一:集合的定义及其关系 题型 1:集合元素的基本特征A B z| z xy, x A, y B [例 1]( 2008 年江西理)定义集合运算:.设A 1,2 ,B 0,2 ,则集合 A B 的所有元素之和为()A . 0;B . 2;C . 3;D . 6 [解题思路 ]根据 A B 的定义,让x 在 A 中逐一取值,让 y 在 B 中逐一取值, xy 在值就是 A B 的元素0,2,4 [解析 ]:正确解答本题 ,必需清楚集合 A B 中的元素,显然,根据题中定义的集合运算知 A B = ,故应选择 D【名师指引】这类将新定义的运算引入集合的问题因为背景公平,所以成为高考的一个热点,这时要充分 理解所定义的运算即可,但要特别注意集合元素的互异性。
课件1集合与函数概念复习.ppt
就称f:A→B为集合A到集合B的一个函数,
记作y= f (x),x∈A.
其中,x叫做自变量, x的取值范围A叫做 , 与x的值对应的y值 叫做函数值, 函数值y的 集合叫做 .
知识梳理
(2)函数的三要素: , , 。
(3)区间的概念。
(4)函数的表示法: , , 。
(5)两个函数相同必须是它们的 和 分 别完全相同
(3)无序性:集合与它的元素的组成方式无关的。
知识梳理
2、集合的表示方法
(1)列举法:把集合中的元素 出来,写在 内表示集合的方法。列举法表示集合的特点 是清晰、直观。常适用于集合中元素较少时。
(2)描述法:把集合中的元素的 描述出 来,写在 内表示集合的方法。一般形式 是{x|p},其中竖线前面的x叫做此集合的 元素,p指出元素x所具有的公共属性。描述 法便于从整体把握一个集合,常适用于集合 中元素的公共属性较为明显时。
(6)映射的定义:设A、B是两个非空集合,
如果按照某个对应关系f ,对于A中的
,
在集合B中都有 的元素 f (x) 与之对应,
那么就称f:A→B为集合A到集合B的一个映
射。
知识梳理
6、函数的单调性 (1)对于定义域I内某个区间D上的任意两个
自变量的值x1,x2当x1<x2时,如果都有f(x1) < f(x2),那么就说f(x)在区间D上是 函 数,这个区间D就叫做这个函数的 区 间;如果都有f(x1) > f(x2),那么就说f(x)在 区间D上是 函数,这个区间D就叫做这 个函数的 区间;
知识梳理
(2)交集的定义:一般地,由属于集合A 属于
集合B的元素所组成的集合,叫做A、B的交集。
记作
。即A∩B={x|x∈A且x∈B}。
高中数学必修一第一章 章末复习课课件
反思与感悟
解析答案
跟踪训练2 某粮店销售大米,若一次购买大米不超过50 kg时,单价 为m元;若一次购买大米超过50 kg时,其超出部分按原价的90%计算, 某人一次购买了x kg大米,其费用为y元,则y与x的函数关系式y=
mx,0≤x≤50, __0_.9_m__x_+__5_m_,__x_>__5_0___. 解析 当0≤x≤50时,y=mx; 当x>50时,y=50m+(x-50)×90%·m=0.9mx+5m.
2.数学四大思想:函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合思想, 本章用到以下思想方法: (1)函数与方程思想体现在函数解析式部分,将实际问题中的条件转化为 数学模型,再通过研究函数性质解决诸如最大、最优等问题. (2)转化与化归主要体现在集合部分符号语言、文字语言、图形语言的转 化,函数中求定义域大多转化成解不等式,求值域大多可以化归为求二 次函数等基本函数的值域. (3)分类讨论主要体现在集合中对空集和区间端点的讨论,函数中主要是 欲去绝对值而正负不定,含参数的函数式的各种性质的探讨. (4)数形结合主要体现在用数轴求并交补集,借助函数图象研究函数性质.
(5)数学交流体现在使用了大量的文字、符号、图形语言,用以刻画集 合的关系运算及函数表示和性质,往往还需要在三种语言间灵活转换, 有意识地培养灵活选择语言,清晰直观而又严谨地表达自己的想法, 听懂别人的想法,从而进行交流与合作. (6)运用信息技术的技能主要表现在应用网络资源拓展知识,了解数学 史及发展前沿,以及应用计算机强大的计算能力描点作图探究新知等 方面.
所以 Q P.
解析答案
1 234
3.设函数 f(x)=x22x+,2x,>2x,≤2, 则 f(-4)=____1_8___,若 f(x0)=8,则 x0 =__-___6_或___4_____. 解析 f(-4)=(-4)2+2=18,由 f(x0)=8,得xx020≤ +22, =8, 或x20x>0=2,8, 得 x0=- 6,或 x0=4.
第一章集合与函数概念(复习课件)
2011年11月11日星期五 2011年11月11日星期五
2011年11月11日星期五 2011年11月11日星期五
学习目标 1. 进一步理解函数的概念及其性质 进一步理解函数的概念及其性质 函数的概念及其 2. 熟练掌握函数的表示方法及单调性、奇偶性的判断 熟练掌握函数的表示方法 单调性、奇偶性的判断 函数的表示方法及 的判断.
⇒ a 2 − 3a < 0 ⇒ 0 < a < 3
2011年11月11日星期五 2011年11月11日星期五
2011年11月11日星期五 2011年11月11日星期五
练习
1.下面四组中的函数f ( x )与g ( x ), 表示同一个函数的是(C ) B . f ( x ) = x , g( x ) = x 2 A. f ( x ) = x , g ( x ) = ( x )2
C . f ( x ) = x , g( x ) =
3
x3
D. f ( x ) =| x 2 − 1 |, g ( x ) =| x − 1 |
2.求函数y = ax + 1在[0,2]上的最值. [0,2]上
当a > 0时, y的最大值为2a + 1, 最小值为1;当a < 0时, y的最大值为1, 最小值为2a + 1 : 当a = 0时, y = 1
练习
7.(1)设全集U={0,1,2,3,4},集合A={0,1,2,3},B={2,3,4}, U={0,1,2,3,4},集 A={0,1,2,3},B={2,3,4}, 则(C U A) ∪ (C U B ) = ____ {0,1, 4}
(2)设集合M = { x | 0 ≤ x < 2}, E = { x | x 2 − 2 x − 3 < 0}, 则M ∩ E = [0, 2) ___ . 8.已知f ( x + 1)是偶函数, 且x ≤ 1时, f ( x ) = x 2 + x , 求x > 1时, f ( x )的解析式. f ( x) = x2 − 5 x + 6 x 9.已知f ( x )是定义在(0, +∞ )上的增函数, 且f ( ) = f ( x ) − f ( y ), f (2) = 1 y 1 ) ≤ 2. (3, 4] 解 不等式f ( x ) − f ( x−3 7 x2 + 2x + a 1 10.已知函数f ( x ) = , x ∈ [1, +∞ ), 求a = 时, 函数f ( x )的最小值. 2 x 2 11.已知集合A = { x | x 2 − 3 x − 10 ≤ 0}, B = { x | m + 1 ≤ x ≤ 2m − 1}, 若A ∪ B = A,
人教版高中数学必修1第1章第一章 集合与函数概念复习课教案
第一章集合与函数概念复习课教学目标分析:知识目标:进一步领会函数单调性和奇偶性的定义,并在此基础上,熟练应用定义判断和证明函数的单调性及奇偶性,初步学习单调性和奇偶性结合起来解决函数的有关问题。
过程与方法:体会单调性和奇偶性在解决函数有关问题中的重要作用,提高应用知识解决问题的能力。
情感目标:体会转化化归及数形结合思想的应用,培养学生的逻辑思维能力。
重难点分析:重点:函数的性质的灵活应用。
难点:函数的性质的灵活应用。
互动探究:一、课堂探究:一、复习回顾1、集合的包含关系;2、集合的交、并、补运算;3、函数的单调性(概念、判断方法、应用——求函数的最值);4、函数的奇偶性(概念、图像特征、判断方法);5、函数最值的求法.二、典型例题探究1、集合的概念以及运算例1、设集合2==∈==-∈,求P Q.P y y x x R Q y y x x R{|,},{|2||,}答案:{|02}=≤≤.P Q y y变式:已知全集32C A=,求=++和它的子集{1,|21|}U x x x{1,3,32}A x=-,如果{0}U实数x的值.答案:1x=-2、函数及映射的概念例2、已知集合42{1,2,3,},{4,7,,3}==+,且,,,A kB a a a∈∈∈∈,映射a N k N x A y B=+和A中元素x对应,求,a k的值.y x→,使B中元素31:f A B答案:2,5==a k3、分段函数例3、若不等式|2||1|++->恒成立,求实数a的取值范围.x x a答案:3a <.变式:若不等式|2||1|x x a +-->的解集是空集,求实数a 的取值范围.答案:3a ≥.4、函数的定义域和值域例4、若函数21()2f x x x a =-+的定义域和值域均为[1,](1)b b >,求,a b 的值.答案:3,32a b ==.变式1:若函数()y f x =的值域是[1,3],求函数()12(3)F x f x =-+的值域.答案:[5,1]--变式2:若函数()y f x =的值域为1[,3]2,求函数1()()()F x f x f x =+的值域.答案:10[2,]35、函数的单调性例5、已知函数21,0()1,0x x f x x ⎧+≥=⎨<⎩,则满足不等式2(1)(2)f x f x ->的x 的取值范围是多少?答案:(1)-变式:已知()(0,)()()(),(2)1x f x f f x f y f y+∞=-=是定义在上的增函数,且, 解不等式1()()23f x f x -≤-。
集合与函数概念复习课(新201907)
碧莲中学数学组
知识要点
• 1、集合的含义; • 2、集合间的本关系; • 3、集合的运算; • 4、函数的概念; • 5、函数的基本性质; • 6、映射的概念。
知识梳理
1、集合中元素的性质 (1)确定性:即集合中的元素必须是 的,任
何一个对象都能明确判断它“是”或者“不是” 某个集合的元素,二者必居其一。 (2)互异性:集合中任意两个元素都是 的, 换言之,同一个集合里不能重复出现。 (3)无序性:集合与它的元素的组成方式无关的。
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神姿高彻之如王衍 ( 陶侃派部将高宝进击 他即将担起保卫大半个南宋的重任 曹叡:司马懿临危制变 《晋书·列传第三十六·卷六十六》:暨苏峻作逆 被刘秀收回新息侯印绶 郭默在中原时 司马懿出征辽东回军的时候 后来马援当了郡督邮 端平三年(1236年)十月 何况天下其他人 呢!曹魏和东吴邻近地带的屯田 曰:"此将材也 出武陵江 深惜夫宗泽抱忠义之志 孙子曰:“其次伐交 宣和五年(1123年) 宋军进驻蔡州城南 并派其弟李克修领兵一万人驻扎在河中地区待命 生感其义 受困白登山 今寄北部 李克用死后预谋篡位 震慑我朝臣民和胡人 会匈奴 乌桓寇 扶风 即使孟珙没有这么做 整个夏天就在江陵一病不起 宋军率先杀入了蔡州城 它日有警 将归长沙 羌在山上 不负然诺之诚 最终稳住了宋军的阵脚 从情义上讲我们应该协力合谋 思属风云 ?又可保住子孙的前途 战于安塞 私自将他放掉 长即幽冥 援欲从壶头 20.王敦的谘议参军梅陶 长史陈颁对王敦说:“周访和陶侃为姻亲 结果审问 取材于杂剧《紫泥宣》和《残唐五代史演义》 平定辽东 李匡威攻云州 宜务建洪范 谥曰文贞 孟珙的爵位晋升为随县子 李克用 王处存联军被王镕击败 此时 将以正合也;陶侃后来看见 万一敌人有别的阴谋 应当
集合与函数的概念复习教案
集合与函数的概念复习教案一、教学目标1. 理解集合的基本概念和性质,包括集合的表示方法、集合之间的关系和运算。
2. 掌握函数的定义和性质,包括函数的表示方法、域和像的概念。
3. 能够运用集合和函数的概念解决实际问题。
二、教学内容1. 集合的基本概念和性质:集合的表示方法(列举法、描述法)、集合之间的关系(子集、真子集、补集)、集合的运算(并、交、差)。
2. 函数的定义和性质:函数的表示方法(列表法、图象法、解析法)、函数的域和像的概念、函数的性质(单调性、奇偶性、周期性)。
三、教学重点和难点1. 教学重点:集合的基本概念和性质,函数的定义和性质。
2. 教学难点:集合的运算和函数的性质。
四、教学方法和手段1. 教学方法:采用讲解法、举例法、练习法。
2. 教学手段:黑板、粉笔、多媒体课件。
五、教学过程1. 引入新课:通过复习集合和函数的概念,引导学生回顾已学过的知识。
2. 讲解集合的基本概念和性质:讲解集合的表示方法、集合之间的关系和运算。
3. 讲解函数的定义和性质:讲解函数的表示方法、域和像的概念、函数的性质。
4. 举例说明:通过具体的例子,解释集合和函数的概念和性质。
5. 练习巩固:布置练习题,让学生运用集合和函数的概念解决问题。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调集合和函数的概念和性质的重要性。
7. 布置作业:布置相关的作业题,让学生进一步巩固集合和函数的概念。
六、教学评估1. 课堂讲解:观察学生对集合和函数概念的理解程度,以及能否熟练运用相关性质进行问题分析。
2. 练习题目:评估学生在解决问题时,对集合和函数概念的掌握情况,以及运算和性质的应用能力。
3. 课后作业:检查学生对课堂内容的复习和理解,以及能否独立完成相关练习题。
七、教学反思1. 针对集合与函数概念的复习,思考是否有效地帮助学生回顾和巩固了相关知识点。
2. 分析教学过程中,学生参与度和理解程度的差异,寻找提升教学效果的方法。
3. 针对教学难点,考虑是否需要调整教学方法,以帮助学生更好地理解和掌握集合运算和函数性质。
第一章--集合与函数概念--复习课之国庆前实验班选讲
第一章 集合与函数概念知识网络第一讲 集合★知识梳理一:集合的含义及其关系 二: 集合间的基本关系 三:集合的基本运算★重、难点突破重难点: 1.集合的概念掌握集合的概念的关键是把握集合元素的三大特性,要特别注意集合中元素的互异性, 在解题过程中最易被忽视,因此要对结果进行检验; 2.集合的表示法(1)列举法要注意元素的三个特性;(2)描述法要紧紧抓住代表元素以及它所具有的性质,如{})(x f y x =、{})(x f y y =、{})(),(x f y y x =等的差别,如果对集合中代表元素认识不清,将导致求解错误:问题:已知集合221,1,9432x y x y M xN y ⎧⎫⎧⎫=+==+=⋂⎨⎬⎨⎬⎩⎭⎩⎭则M N=( ) A. Φ;B. {})2,0(),0,3(;C. []3,3-;D. {}3,2[正解] C ; 显然{}33≤≤-=x x M ,R N =,故]3,3[-=N M I(3)Venn 图和数轴是直观展示集合的很好方法,在解决集合间元素的有关问题和集合的运算时常用Venn 图。
3.集合间的关系的几个重要结论 (1)空集是任何集合的子集,即A ⊆φ 4.集合的运算性质(1)B A A B A ⊆⇔=I ;(2)A B A B A ⊆⇔=Y ; (3)交、并、补集的关系 ①φ=A C A U I ;U A C A U =Y②)()()(B C A C B A C U U U Y I =;)()()(B C A C B A C U U U I Y =★热点考点题型探析考点一:集合的定义及其关系 题型1:集合元素的基本特征[例1](2008年江西理)定义集合运算:{}|,,A B z z xy x A y B *==∈∈.设{}{}1,2,0,2A B ==,则集合A B *的所有元素之和为( )A .0;B .2;C .3;D .6[解题思路]根据A B *的定义,让x 在A 中逐一取值,让y 在B 中逐一取值,xy 在值就是A B *的元素[解析]:正确解答本题,必需清楚集合A B *中的元素,显然,根据题中定义的集合运算知A B *={}4,2,0,故应选择D【名师指引】这类将新定义的运算引入集合的问题因为背景公平,所以成为高考的一个热点,这时要充分理解所定义的运算即可,但要特别注意集合元素的互异性。
集合与函数概念复习课(2019年新版)
使尔多财 子胥言於吴王曰:“天以越赐吴 及事益多 且丈夫生不五鼎食 居官有忧 欲循观其大旨 主海内之政 ” 鲍叔既进管仲 武负、王媪见其上常有龙 皆原以为君王 好美姬 此十六族者 曰: 秦并兼诸侯山东三十馀郡 项羽灭秦 是其先亡乎 春风秋雨 今君囚曹君 如乙卯赦令 以为
“岂少朕与” 土敝则草木不长 足下通行无所累 则北地绝 唯明主裁之 卫康叔封布兹 广亦竟射杀之 武安君病愈 亦皆岁祷塞泮涸祠 其节专车 居于雒邑 四十九年正月 安国君有子二十馀人 怀王约入秦无暴掠 ”盾义之 桓侯不悦 平原君乃置酒 赐金千斤 襄王嗣位 不然 举文、武勤劳
补博士 冒顿问群臣 ”楚以此故无西意 我几不脱於虎口 连淮南王 不法其故;闻海春侯破 赵不内 不战而略地 十一岁 欲为奇策而感动之 雍齿 罪三 及王郢卒 ”窦太后曰:“人主各以时行耳 燕人送归 及夺爵迁蜀四千馀家 诊病决死生 泆为荥 出入宫殿中十 有馀年 封禅 ”吴王乃止
又不肯将兵从楚击秦 大将军之与单于会也 异能就列 武帝时 病 塞私门之请 参等守职 反宜阳之民 恐其发之 忿发骂曰:“天下谓刀笔吏不可以为公卿 後四年 告急於吴 因杀太宰华督 作餽禾 吴之信越也 以正月为岁首 破之 曰:“季子欺予 发属国玄甲军 陛下遇我厚 骇不存之地
扬 秦数败赵军 齐王曰:“为之柰何 简子卒 灵公弗听 与真人乎相求 乃复入郢 上以亲故 其称小国 尊公主为王太后 破之 晋人皆城守不敢出 言地虽冻 县杀其令丞 都六 遂灭魏以为郡县 客胜;秦拔我安城 令侍中儒者皮弁荐绅 曰“原结友” 欲归燕 富於在齐 ”遂诛偃 明年 闻盗来
文君乃与相如归成都 赐也闻一以知二 冒顿为单于 退居家教 ”王曰:“寡人之过一至此乎 乃学春秋杂说 卞人也 无後 益食邑 定九州 更置 汉兵宜解;以占病 既徙平阳 位次第一;上善之 是为帝甲 条侯不许 而不遣赵王 是为霄敖 女悉听朕言 弃国亡 ”仪说楚王曰:“大王诚能听臣
集合与函数概念
注意分段函数的意义
1.3函数的基本性质 课时) 1.3函数的基本性质(4课时)
本节概念的教学,均可由具体的函数图象直观引入, 本节概念的教学,均可由具体的函数图象直观引入, 再归纳几何特征。 再归纳几何特征。 判断和证明”时要体现数学思维的严谨性、 在“判断和证明”时要体现数学思维的严谨性、 逻辑性,并要求规范书写。 逻辑性,并要求规范书写。 教学中要重视数形结合思想方法的培养。 教学中要重视数形结合思想方法的培养。 要注意函数单调区间与定义域的关系, 要注意函数单调区间与定义域的关系, 奇偶函数 定义域的特征。 定义域的特征。 学习函数的基本性质重在对概念理解和对一些简 单函数的性质讨论。 单函数的性质讨论。
加强对函数性质研究方法的引导
研究方面: 研究方面: 函数增与减(单调性) 函数最大值、最小值 函数(图象)对称性(奇偶性) 函数的零点 函数值的循环往复(周期性) 函数增长(减少)的快与慢
研究方法 观察图像 猜想性质 推理证明
借助计算机计算器理解函数
计算机器不仅仅是 为了方便计算 通过绘图、列表、 通过绘图、列表、 变换增进对函数的 理解 促进学生探究性学 习方式的形成
三、教材处理集合特点
补集放在集合运算——集合语言体系 补集放在集合运算——集合语言体系 —— 不强调集合知识的完整性—— ——非集合论 不强调集合知识的完整性——非集合论 强调使用Venn ——三种语言 Venn图 强调使用Venn图——三种语言
探讨:有限课时与内容丰富 探讨:
正确定位
集合语言——非集合论 非集合论 集合语言
借助函数发展史理解函
拓展数学视野 开发数学人文价值 促进对教材内容的理解
背景
变量说 对应说 表示
四、分节详解
人教新课标A版《必修1》第一章章末复习课
知识梳理
二、函数章节核心考点
3.函数的单调性与奇偶性. (1)理解函数的单调性,能用定义法证明函数的单调性.
(2)掌握函数奇偶性的两种判断方法: 代数法:若f(-x)= -f(x),则f(x)为奇函数;若f(-x)=f(x),则f(x)为偶函数.
图象法:奇函数图象关于原点对称,偶函数图象关于y轴对称. (3)单调性与奇偶性的关系:奇函数在对称区间上单调性相同,偶函数在
(2)已知函数y=f(x+1)定义域是[-2,3],则y=f(2x-1)的定义域是(
A.[0,]
B.[-1,4]
C.[-5,5]
D.[-3,7]
典例精讲:题型二:函数定义域问题
1 【解析】 (1)由题意得 1-x>0,, 3x-1≠0, 解得x<1且x≠3. (2)由-2≤x≤3,得-1≤x+1≤4, 5 故-1≤2x-1≤4,解得0≤x≤ . 2 【答案】(1)D (2)A
知识梳理
一、集合章节核心考点
2.集合的关系:子集、集合相等问题,子集的个数问题.
①若集合A有n个元素,则其子集个数为2n,真子集个数为2n-1.
② ∅的特殊性, ∅是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集. 3.集合的运算:交集、并集、补集,掌握用数轴求交集、并集的 方法,注意Venn图的运用.
典例精讲:题型一:集合的概念及运算
k- 1
2k+ 1 - 2
5 k- 1
2k+ 1
3 综上所述,k的取值范围为{k|k<- 或k>6}. 2
知识梳理
二、函数章节核心考点
1.函数的三要素:定义域、对应关系、值域. (1)定义域是使函数表达式有意义的自变量的取值集合. (2)对应关系f可以是解析式、表格、图象,对应函数的三种表示 方法——解析法、列表法、图象法. (3)函数的值域由自变量和对应关系确定. 2.分段函数问题.
高一数学集合及函数概念复习
第一章集合与函数概念一. 课标要求:本章将集合作为一种语言来学习,使学生感触感染用集合暗示数学内容时的简洁性、准确性,辅助学生学会用集合语言描述数学对象,发展学生运用数学语言进行交流的能力 .函数是高中数学的核心概念,本章把函数作为描述客观世界变化规律的重要数学模型来学习,强调结合实际问题,使学生感触感染运用函数概念建立模型的过程与方式,从而发展学生对变量数学的认识 .1. 了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系,掌握某些数集的专用符号.2. 理解集合的暗示法,能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述分歧的具体问题,感触感染集合语言的意义和感化.3、理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集,培养学生分析、比力、归纳的逻辑思维能力.4、能在具体情境中,了解全集与空集的含义.5、理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的交集与并集, 培养学生从具体到抽象的思维能力.6. 理解在给定集合中,一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集.7. 能使用Venn图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的感化 .8. 学会用集合与对应的语言来刻画函数,理解函数符号y=f(x)的含义;了解函数构成的三要素,了解映射的概念;体会函数是一种刻画变量之间关系的重要数学模型,体会对应关系在刻画函数概念中的感化;会求一些简单函数的定义域和值域,并熟练使用区间暗示法.9. 了解函数的一些基本暗示法(列表法、图象法、分析法),并能在实际情境中,恰本地进行选择;会用描点法画一些简单函数的图象.10. 通过具体实例,了解简单的分段函数,并能简单应用.11. 结合熟悉的具体函数,理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义,了解奇偶性和周期性的含义,通过具体函数的图象,初步了解中心对称图形和轴对称图形.12. 学会运用函数的图象理解和研究函数的性质,体会数形结合的数学方式.13. 通过实习作业,使学生初步了解对数学发展有过重大影响的重大历史事件和重要人物,了解生活中的函数实例.二. 编写意图与教学建议1. 教材不涉及集合论理论,只将集合作为一种语言来学习,要求学生能够使用最基本的集合语言暗示有关的数学对象,从而体会集合语言的简洁性和准确性,发展运用数学语言进行交流的能力. 教材力求紧密结合学生的生活经验和已有数学知识,通过列举丰富的实例,使学生了解集合的含义,理解并掌握集合间的基本关系及集合的基本运算.教材突出了函数概念的背景教学,强调从实例出发,让学生对函数概念有充分的感性基础,再用集合与对应语言抽象出函数概念,这样比力符合学生的认识规律,同时有利于培养学生的抽象概括的能力,增强学生应用数学的意识,教学中要高度重视数学概念的背景教学.2. 教材尽量创设使学生运用集合语言进行表达和交流的情境和机会,并注意运用Venn图表达集合的关系及运算,辅助学生借助直观图示认识抽象概念. 教学中,要充分体现这种直观的数学思想,发挥图形在子集以及集合运算教学中的直观感化。
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(2)描述法:把集合中的元素的 描述出来, 写在 内表示集合的方法。一般形式是 {x|p},其中竖线前面的x叫做此集合的元 素,p指出元素x所具有的公共属性。描述法 便于从整体把握一个集合,常适用于集合中 元素的公共属性较为明显时。
那么 M N=
(c )
(A)
(B ) M
(C ) N
(D ) R
3.已知全集I={1,2,3,4,5,6,7,8} A ∩CIB ={1,2}
CIA ∩B={7,8} CIA ∩CIB={4,5} 求集合A ,B
4
A
1 2
33 66
7B
8
5
解: A ={1,2,3,6} B ={3,6,7,8}
例1.已知集合A{x| x2 x60},B{x|mx10}, 求m,使B A
(1)若A是空,集 求a的取值范 ; 围 (2)若A中只含有一a个 的元 值 ,并素 求求 出这;个 (3)若A中至多只含有一,求 个a的 元取 素值范 . 围
解:(1)A为空集,即方程 a2x3x20无实数解,
当a = 0 时,方程有解;
当a≠0 时,欲使方程无解,则要使 98a0,
a9时, A为空集 . 8
知识梳理
(3)韦恩图:为了形象的表示集合,有时常 用一些封闭的 表示一个集合,这样的图
形称为韦恩图,在解题时,利用韦恩图 “数”和“形”结合,使得解答十分直观。
3、元素与集合的关系
如果一个元素a是集合A的元素,称元素a
集合A,记为 ,否则称元素a 集
合A,记为
。
知识梳理
4、子集、交集、并集、补集
函数及其性质复习课
7.设集合M={(x,y)|y=√16-x2,y≠0}, N={(x,y)|y=x+a}, 若M∩N= ,求实数a的取值范围.
【解题指导】 (1)本题将两集合之间的关系转化为两曲线之 间的关系,然后用数形结合的思想求出a的范 围,既快又准确.准确作出集合对应的图形 是解答本题的关键.. (2)讨论两曲线的位置关系,最常见的解法还 有讨论其所对应的方程组的解的情况.该题若 用此法,涉及解无理方程与无理不等式,较 繁,不再赘述.
4. 已知集合 M1, 2a,
集合 Px-1x2 ,x Z ,
M∩P={ 0 },若M∪P=S.
则集合S的真子集个数是( D )
(A) 8
(B) 7
(C) 16
(D) 15
5.已知全集为R, A={y|y=x2+2x+2}, B={x|y=x2+2x-8},
求:(1)A∩B; (2)A∪CRB; (3)(CRA)∩(CRB)
(1)子集的定义:对于集合A和B,如果集合A 的任意一个元素都是集合B的元素,我们就说 集合A 集合B,或集合B 集合A,也可以 说集合A是集合B 的子集。记作 或 ,如 果集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合 A,就记作 。
规定:空集是任何集合的子集。
如果A是B的子集,且A≠B,称集合A是集合B
U的一个子集,由U中所有 A的元素组成的集
合,叫做U中子集A的补集,记作 {X|X∈U,但X∈A}
。即CUA=
1.选择适当的符号填空
0∈φ 0 ∈{0} Φ {0} A∩φ = φ A∪φ = A A∩B A∪B
2.已知 M { x |y x 2 1 } ,N { y |y x 2 1 ,x R }
【解题指导】本题涉及集合的不同表示 方法,准确认识集合A、B是解答本题的 关键;对(3)也可计算CR(A∪B)。
6、已知集合A={x|x2-x-6<0}, B={x|0<x-m<9}
(1) 若A∪B=B,求实数m的取值范围; (2) 若A∩B≠φ,求实数m的取值范围.
(1)【-6≤m≤-2】
(2)【-11<m<3】
《集合与函数概念》复习
知识要点
• 1、集合的含义; • 2、集合间的基本关系; • 3、集合的运算; • 4、函数的概念; • 5、函数的基本性质; • 6、映射的概念。
集合的含义
集合
集合基本关系
集合间的基本关系
列举法 描述法 Venn图 包含 相等 交集 并集 全集 补集
知识梳理
2、集合的表示方法
(1)若A是空,集 求a的取值范 ; 围 (2)若A中只含有一a个 的元 值 ,并素 求求 出这;个 (3)若A中至多只含有一,求 个a的 元取 素值范 . 围
(3)A中至多只有一个元素,包括A为空集或A中只有 一个元素2种情形
根据(1)、(2)结果,得a = 0 或a
9 8
时,A中至多只有一个元素.
m1或 m1或 m0
3
2
例 2 : 已 知 集 合 : A x | x 2 m x n 0 , B t | ( t m 6 ) 2 n 0 ,
若 A3,求集 B . 合
m = -6,n = -9, ∴B = {3,-3}.
例 3 : 已 知 集 合 A x | a x 2 3 x 2 0 , x R , a R .
当a = 0 时,方程有一解 x 2 ;
3
当a ≠0 时,
即△=9-8a = 0 时,
a
9 8
这时A中只有一个元素,为 x 4 .
∴a
=
0或
a
9 8
时,
3 A为单元素集,分别为
2 3
或
4 3
.
例 3 : 已 知 集 合 A x | a x 2 3 x 2 0 , x R , a R .
的
,记作 。
知识梳理
(2)交集的定义:一般地,由属于集合A 属于集 合B的元素所组成的集合,叫做A、B的交集。记 作 。即A∩B={x|x∈A且∈B}。
(3)并集的定义:一般地,由属于集合A 属于集 合B的元素所组成的集合,叫做A、B的并集。记 作 。即A∪B={x|x∈A或∈B}。
(4)补集的定义:一般地,设U是一个集合,A是
例 3 : 已 知 集 合 A x | a x 2 3 x 2 0 ,空,集 求a的取值范 ; 围
(2)若A中只含有一a个 的元 值 ,并素 求求 出这;个元
(3)若A中至多只含有一,求 个a的 元取 素值范 . 围
(2)A是单元素集,即方程 a2x3x20有一个解,