2019-2020年七年级生物下册《441流动的组织——血液》教案.doc

一、教材分析

食物经消化道的消化和吸收（第二章）后，氧经呼吸系统（第三章）进入人体后，怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用？细胞产生的废气、废物又怎样运离细胞？学生会很自然地产生该疑问（运输问题）。本章（第四章）便顺理成章讲运输问题，也为下一章（排泄）作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。

二、学情分析（个性化填写）

2、过程与方法

讲授法、讨论法

3、情感、态度与价值观

体验血液对人的健康和生命的重要作用，初步认同无偿献血；养成用心观察的习惯

四、教学重难点

重点：血液的成分和功能；用显微镜观察人血永久涂片

难点：自主学习教材，自主列表比较几种血细胞

五、教学准备（ppt课件、导学案）

教学环节2019-2020年七年级生物

下册《441流动的组织—

—血液》教案

助学案

学习卡设计意图

一、导入章节

标题

引出“运输”导出章标题问：由第二章可知食物在

消化道被消化吸收；由第

三章可知气体在肺部进行

交换，那么营养物质和氧

气怎样才能到达“遥远”

的组织细胞？

回答：必然存在“运输”

温故“引”

新，导出章

标题

1、导出血液功能问：需要运输些什么呢？

思考讨论后回答：

每个细胞只要活着就必须消

耗氧和氧料，同时产生废物，

所以这些东西必须都要能顺

利运输

结合旧知

大胆推测

导出血液功

能

七、板书设计（个性化填写）

八、教学流程图（个性化填写）