成人学校教育的现状与对策
成人学校教育的现状与对策
成人学校教育的现状与对策概述随着社会的不断发展和进步，教育的形式也在不断改善和完善。
对于成人来说，学习并不只是在青春年华的时候才有机会，而是有更多更广泛的选择和机会。
而成人学校则是适应现代社会多元化教育需求的产物之一，就好像江湖路上行人如织，而这些人都在为自己不同的目的而行动着。
本文将从现状和对策两方面来探讨成人学校教育的相关话题。
现状在中国，成人学校是指国家教育部门所属部门和企事业单位等提供的短期成人培训机构。
随着社会社会快速发展和就业压力的增加，越来越多的人开始选择这种相对自由灵活的学习方式。
不过，新时代提倡的高质量发展，使得成人学校需要在教学质量和服务质量方面相应提高水平，以适应现代社会的需求。
就目前而言，成人学校目前存在的问题主要集中在以下几个方面：教师质量参差不齐由于成人学校教师并不是必须具有教师资格证，所以难免出现教师授课水平参差不齐的现象。
学生缺乏话语权一些成人学校的学生，因为缺乏类似高校学生会等自我组织的机会，不仅无法发挥自己的才能，而且对很多事情都只能被动接受、缺乏信仰和价值，这不是成年人应有的生存状态。
职业培训不足在现代社会，工作需求不断变更，但是一些成人学校只提供依照固定学习计划培训，无法及时适应市场变化。
对策针对以上现状，成人学校需要在以下几个方面努力：提高教师素质加强对教师的招聘、培训，倡导教师必须具有相对应的教育背景和教学经验，也可采用业内专家授课等方式，提高授课水平，以提高教学效果。
加强学生自我管理和参与建立完善学生机制，在学校内部设置学生代表团或者学生理事会，通过这样的组织形式，让学生更好的发挥自己的才华，在提高学生管理自我能力的同时提高课堂的参与度。
创新培训方式通过与企事业单位合作，了解市场需求并根据市场需求调整和创新课程，挖掘培训的空缺和新需求，并通过各种渠道收集学员反馈意见和行业信息，让培训与教学方式更加合理有效。
总结成人学校在未来的发展中，需要在教学水平、服务质量、教学资源、课程设计等方面不断创新和提高。
2024年成人教育学校市场发展现状
成人教育学校市场发展现状引言随着社会的进步和职业需求的变化，成人教育学校在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
成人教育学校为成年人提供继续教育和提升自身技能的机会，满足了他们在职场和生活中的需求。
本文将通过分析成人教育学校市场的发展现状，探讨其面临的挑战和未来的发展前景。
市场规模和增长趋势成人教育学校市场的规模在过去几年不断扩大。
一方面，随着经济的不断发展和产业结构的调整，职业技能需求不断增加，越来越多的成年人意识到继续教育的重要性，从而增加了对成人教育学校的需求。
另一方面，政府对成人教育的支持力度增加，提供了更多的政策和经济支持，进一步推动了市场的增长。
根据统计数据显示，成人教育学校市场在过去五年中以年均10%的速度增长。
这种增长趋势预计将在未来几年中继续保持。
除了职业技能培训外，兴趣爱好类的成人教育课程也受到了越来越多人的追捧，为市场增长带来了新的动力。
市场竞争与机遇目前，成人教育学校市场竞争激烈。
传统的高等教育机构和培训机构在这个市场中占据了一定的份额。
然而，随着新技术的广泛应用和在线教育的兴起，新的竞争者也蓬勃发展。
通过提供线上教育服务和个性化学习体验，这些新的竞争者正在逐渐改变市场格局。
尽管面临激烈的竞争，成人教育学校市场仍然充满机遇。
一方面，随着各行各业的快速发展，不同领域的专业和技能需求不断涌现，为成人教育学校提供了更多的市场空间。
另一方面，越来越多的人意识到终身学习和自我提升的重要性，愿意主动参与成人教育学校的课程学习，这为市场的发展带来了更大的潜力。
持续改进和创新在竞争激烈的市场中，成人教育学校需要不断改进和创新。
首先，提供多样化的课程和培训方案，以满足不同人群的需求。
其次，结合新技术和在线教育平台，为学员提供便捷的学习环境和个性化的学习体验。
再次，建立健全的课程评估和认证体系，提高教育质量和学员就业竞争力。
此外，与企业合作开展职业培训和实践项目，为学员提供更多实际工作经验和机会。
当前高职院成人教育存在的问题及对策探讨
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长期 以来 ， 成人教 育教学模式 一直 受普通 教育 的影 响较大 ， 在课程体 系上过分强调 了学科性 、 专业性 ， 同普通 教育 的教学计 划模 式大体一致 ， 甚至有些高职院成人大专 的教学计划就是照搬普 教 的， 缺少针 对性和适 用性 ； 在教 学形式上， 大多采用以课堂讲授为主， 以教师为主体， 偏重 知识传授 ， 而忽视实际能力的训练 ； 在教学手段上 ， 于 偏重 学校教育 和班级授课 ， 而较 少运用 现代化 的教育 手段 ； 在 教学 内容上 ， 多课 程 内容是 为专业 而设置 的 ， 许 不是为需 要而设 置的。这种过分突 出专业 的成人教育 ， 不利于满 足 学 习者知识更薪 的需要 。 也难以适应 社会 发展对成人教育 的要求 ， 成人教育的办学特色也无 法得 到体现 。 （ 成人教 育理论研 究较 少， 四） 管理队伍素质不 高 目前 ， 绝大多数高职院不重视成人教育管理人员的配 备， 成人教 育管 理人 员 以前 往 往是 从 事 普 教 的， 至将 甚 “ 富余 ” 人员 安排到成 人教 育 队伍 中来 ， 正懂 成人 教育 真 管理的专业人才很 少 ， 同时各高职院校 的成人教育基本上 是各行其事 ， 相互之 间没有交流平 台， 缺乏交流和沟通 ， 因 而高职院校继续教育理论研究滞后 ， 致高 职院校成人 教 导 育管理人 员普遍存 在 ： 年龄老 化 ； ① ②观 念老化 ； ③专业 人才不足 。 二、 高职院成人教育发展对策 （ ） 高认 识 ， 一 提 明确成教 工作的重要性 高职 院全体员工要形成 重视成教工作 的共识 ， 院领 学 导 和职能部门应把成教作 为一项事业来抓 ， 其是对成人 尤 教育在资源配置 、 硬件投入和教学管理等方面 ， 纳入学 院 要 总体发展规划和年度 具体计 划 ， 并建立专 门的继续教 育管
浅析成人教育学籍管理中存在的问题与对策
浅析成人教育学籍管理中存在的问题与对策1. 引言1.1 导言在当今高速发展的社会中，成人教育扮演着越来越重要的角色。
随着越来越多的成年人选择继续教育，成人教育学籍管理也成为了一个备受关注的议题。
在实践中，我们也发现了一些问题和挑战。
本文将从信息准确性、管理流程和安全性等方面，对成人教育学籍管理存在的问题进行深入探讨，并提出相应的对策。
信息不及时准确是当前成人教育学籍管理中的一个主要问题。
由于信息来源多样化和系统不完善，学籍信息的更新和整合存在一定困难，导致学生和管理者无法及时获取准确的信息。
管理流程复杂繁琐也是一个普遍存在的难题。
繁杂的管理程序不仅增加了管理者的工作负担，还容易造成管理失误和漏洞。
安全性与隐私保护问题也是成人教育学籍管理中亟待解决的难题。
随着信息技术的普及，学籍信息的泄露和篡改风险也在逐渐增加。
2. 正文2.1 成人教育学籍管理存在的问题成人教育学籍管理是一项十分重要的工作，但在实际操作中却存在着一些问题。
信息不及时准确是一个主要问题。
由于学生人数众多，学籍信息更新频繁，如果管理不及时准确，容易导致信息混乱，影响后续工作的开展。
管理流程复杂繁琐也是一个普遍存在的问题。
管理流程繁琐会增加管理人员的工作负担，影响工作效率。
安全性与隐私保护问题也需要引起重视。
学生的个人信息需要得到妥善保护，防止泄露造成不良影响。
针对这些问题，我们需要采取相应的对策来加以解决。
建立信息化管理系统是解决信息不及时准确问题的有效途径。
信息化系统可以实现信息的自动更新和实时监控，提高信息的准确性和及时性。
简化管理流程是解决管理流程复杂繁琐问题的关键。
简化流程可以减少不必要的环节，提高工作效率。
加强安全保障是保护学生隐私的重要手段。
建立信息安全管理制度，加强信息保密工作，确保学生信息不被泄露。
通过以上对成人教育学籍管理存在的问题的分析，以及提出的解决对策，我们可以有效地提高管理工作的效率和质量，保障学生个人信息的安全，推动成人教育事业的发展。
成人教育管理现状及对策论文
成人教育管理现状及对策摘要：目前，我国成人教育已经取得了比较突出的成绩，但是也存在不少问题，急需要加强对成人教育的管理。
成人教育管理与完全式的学校教育管理还是有所不同的，这是由受教育对象的特殊性所决定的。
针对成人学生的特点，可以通过三个方面加强对成人教育的管理，一是提高社会对成人教育的认可度，加强成人入学考试管理；二是重视成人面授教育，不断提高成人教育质量；三是做好成人学校考试管理工作，使考试能起到激励学习的作用。
做好成人教育管理工作是非常重要的，因为只有做好了成人教育管理，那么成人教育的质量才能得到保证，否则成人教育就很难起到应有的教育效果，甚至会使成人教育流于形式。
abstract： at present， our country has made prominent achievements in adult education， but there are many problems，so it is an urgent need to strengthen the management of adult education. adult education management and the school of management in education is completely different， this is determined by the particularity of educational objects. characteristics of adult students， three aspects can enhance the management of adult education， is to improve the social acceptance of adult education， strengthen the management of adult entrance examination； second emphasis was adults face-to-face education， constantly improving the quality ofadult education； three is manage adult school examinations，examination can play the role of reinforcement learning. management of adult education is very important， as long as doing adult education management， so the quality of adult education in order to be assured that otherwise would be difficult to play to the educational effect of adult education， and even make adult formality.关键词：成人；教育管理；现状；对策key words： adult；education management；situation；countermeasure中图分类号：g72 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2012）30-0276-020 引言成人教育是高等教育的一种重要的补充形式，也是继续教育的一个必不可少的环节，所以随着社会的发展，对于那些学历较低的人来讲，进行成人教育是非常有必要的。
教育教学存在的问题及对策三篇
教育教学存在的问题及对策三篇（一）1.高职院校教育教学存在的问题分析1.1学校体制管理问题高职院校体制上存在一些问题，影响学校的正常管理工作。
教师队伍人员不足且流失严重。
高职院校有一部分属于民办院校，没有编制。
还有一些高职院校虽然有编制，但由于经费问题，教师和教辅人员的编制较少。
由于没有编制或者待遇不高，人才流失严重。
通过对华东20所高职院校的调查研究，有七成的学校达不到国家规定的生师比要求，即1：18的比例配置教师。
有两成的学校生师比接近1：18。
只有一成的学校辅导员配置达到1：14，这种人员上的不足，使得高校教师不能跟每一位学生充分沟通，给学校教育带来很大的问题。
随着社会经济和环境的发展，高职院校教育思想工作也应该与时俱进，如果仍然采用传统方法，就不容易取得满意的效果。
1.2人才培养模式不到位随着教育体制改革的深入发展，教学发展暴露出很多问题，教学管理往往停留在“遵循制度”的层面上，很少关心孩子的感受，这种重视管理，轻视服务的家长式管理模式，严重阻碍了高职教育的教学改革的步伐，与我国高等职业教育的发展很不适应。
在课程设置和专业设置上都由教学管理部门统一安排。
现在高等教育迅速发展，以前的教学管理体系已经不适应高职教育的发展。
2.对策分析面对高职院校教育教学存在的问题，高职教育工作者应认真分析，通过有效途径谋求解决问题的良策，逐步被动落后的局面。
2.1高职学校应加强交往古语有云“独学而无友，则孤陋而寡闻”。
在学习中要注重交往。
特别是职业院校，更需要注重学生的能力培养。
重视学生职业能力的培养，实现课堂教学与企业用人零距离对接。
这就要求教师在上课的过程中要改变过去单一的“一支粉笔、一面黑板”的授课模式，而应该注重协调互动的交往行为，满足个人认同的需要。
教学活动也不仅仅是向高职学生单方面传授知识，而应该是一种互动交流行为。
现在的学生很有思想，对很多事情都有自己独到的见解。
在师生的交流过程中，可以互相促进，达到教学相长的目的。
新时代下成人高等教育困境与出路的思考
新时代下成人高等教育困境与出路的思考一、成人高等教育困境的现状1. 普遍存在的教育资源不足尽管随着社会的发展，成人高等教育的需求在不断增加，但是在教育资源方面的支持却远远滞后于需求。
许多地区的成人高等教育资源仍然稀缺，导致有一定接受高等教育需求的成人群体无法得到资源保障。
2. 学习环境的不完善相较于传统的高校教育，成人高等教育的学习环境往往相对滞后，教学设施不足、教学资源匮乏，给成人学生的学习带来了一定困扰。
3. 就业和交流机会的不足成人高等教育学生在校期间，往往因为年龄和工作经验等原因，导致他们并不被社会所看重，就业和交流机会有限，这也成为了一个困扰成人高等教育的问题。
4. 教育方式的单一大多数成人高等教育都采用传统的面授课程，这种教育方式对于有着不同工作和家庭情况的成人学生而言，难以适应其灵活的学习需求。
5. 教育质量的参差不齐成人高等教育机构众多，但是存在大量教育质量参差不齐的问题，一些学校缺乏规范课程设置、师资力量不足、教学质量无法保障。
以上便是目前成人高等教育所面临的一些主要困境，它们在一定程度上影响了成人学生的学习体验和学习效果。
那么，应当如何解决这些困境，为成人高等教育发展寻求出路呢？二、成人高等教育困境的出路1. 增加教育资源投入政府应当加大对成人高等教育的投入力度，提高教育资源的配置和使用效率，完善成人高等教育的学习环境和条件。
2. 创新教育方式应当积极探索面向成人学生的多种教育方式，比如网络教育、远程教育等，以满足成人学生的学习需求，提高教育的普及率和便捷性。
3. 提高教育质量对于那些教育质量参差不齐的成人高等教育机构，应当进行规范管理，加强教学质量监督，提高教育教学水平，保障学生的权益。
4. 加强就业服务成人高等教育学校应当加强与企业、社会的联系，提供更多的就业服务和交流机会，为成人学生提供更多的就业保障。
5. 建立健全的学分转换制度成人高等教育学校应当与传统高校建立学分转换制度，提供更多的升学机会，帮助成人学生更好地融入社会和高等教育体系。
新时期成人教育学生思想政治教育的问题及对策
新时期成人教育学生思想政治教育的问题及对策随着社会的发展和进步，成人教育在我国的发展也日益受到重视。
成人教育中的思想政治教育存在一些问题。
本文将探讨这些问题，并提出相应的对策。
成人教育中思想政治教育面临的第一个问题是学生参与积极性不高。
由于成人学生普遍年龄较大，学习的目的和动力与年轻学生不同，因此他们对思想政治教育的重视程度往往较低。
由于工作和家庭的压力，他们时间有限，缺乏积极投入到思想政治教育中的精力。
针对这一问题，我们可以采取以下对策。
可以通过组织相关的专题讲座、研讨会等形式，提高成人学生对思想政治教育的兴趣和参与度。
在教学过程中，教师可以通过引导讨论等方式，激发学生的思考和参与积极性。
学校可以鼓励成人学生参与社会公益活动，提高他们对社会问题的关注度和参与度，增强他们的思想政治素养。
第二个问题是成人教育中情感教育的薄弱。
情感教育是思想政治教育的重要内容之一，它可以培养学生的爱国情怀、社会责任感等。
在成人教育中，情感教育往往被忽视或者被轻视。
为了解决这一问题，我们可以采取以下对策。
在教学过程中，教师可以通过讲述感人的故事、引导学生进行情感交流等方式，引起学生的共鸣和情感共鸣。
学校可以组织一些实践活动，如参观纪念馆、进行社会调查等，让成人学生深入了解国家的历史和文化，增强他们的爱国情怀和社会责任感。
第三个问题是成人教育中思想政治教育的教学内容不够贴近实际。
由于成人学生具有一定的社会经验和阅历，他们对思想政治教育的需求也与年轻学生不同。
目前成人教育中的思想政治教育往往仍停留在传统的教材和教学方式上，缺乏创新和实践。
为了解决这一问题，我们可以采取以下对策。
教师们可以根据成人学生的实际需求和兴趣，选取与他们生活和工作密切相关的话题进行教学。
学校可以鼓励教师参与实践活动，通过实践活动的方式，将思想政治教育与实践相结合，让成人学生能够在实践中学习和体验。
成人教育中的思想政治教育存在着学生参与积极性不高、情感教育薄弱、教学内容不贴近实际等问题。
成人培训的现状分析及发展策略
念 上 仍然 立足 于传 授 知识 。对 于培 训是 为 了满足 生 产需 要 ，提升 人才 素质 对 培 训机 构 的培训 过程 和效 果进 行有 效 的监控 。成 人培 训 评价机 制 应 当包 等 理 念领 会不 深 ，对 于 国际培 训新 理念 、 新方 式一 知半 解 ，对新 的 教学媒 括 ： 培训 项 目的选 择 、教学 条件 、师 资水 平 、教材 质 量 、教学 系统 设计 、 体 、新的 教学 手法 知之 甚少 ，对 用 网络 开 展培 训采 取消 极抵 触的 态度 。 教 学 管理 、后 勤保 障 、教 学成 果和 培训 效益 等，此外 ，还应将 企 业的评 价 、 （ ２ ）培训 方法 保守落 后 。现 有 的培训 方法 有待进 一 步创 新 ，当前 很多 学 习 者的评 价 和培 训主 管部 门 的评价 纳入 评价 体 系 。企业 的评价 主 要考 察 的成 人培 训机 构 的教 育方 法还 停 留在传 统 的书本 ，理论 知识 传授 的教 学方 学 习 者在 培训 前后 工作 能力 方面 的变 化 ，学 习者 的评价 主 要指 学员对 培 训 式 ，缺乏一些适用于成人的新方法如案例分析、模拟经营、团队协作等方 模 块 内容 与工 作需 要之 间 的契合 度和 满 意度 的评 价 ，培 训 主管 部 门的评 价 式 ，导致 培训 教学 不受 成人 学员 欢迎 ，教 学效 果不 佳 。 则 主 要侧 重于 成人 教育 培训 的规 划 实施 、管 理和 改善 等方 面 的评价 。企 业
自己的知 识 或者 技术 的 局限性 ，希望 能够 提高 自己。此 外 ，不少 成 人学 习 往 往 害怕 失败 ，不 愿 意公开 做 出努 力的 行为 ，也 难 以接受 学 习中 的挫败 。 者 是 其所 在 的部 门或 单位 要 求 自己为 工作 实际 去学 习培 训 ，这些 学 员在 学 因此 ，在 培训 内容 的安 排上 ， 应该要 按 由易 到难 ， 由小组 活动 到个 人活 动 习 中容易 缺 乏积 极性 和 主动性 ， 使得很 多 的成人 培 训流 于形 式 ，无法 取得 的顺序 安 排知 识 、技 能和态 度 的学 习 。培 训者 要 善于 从学 员 的表 现 中辨 别 理想 的效 果 。 学习 内容 的难 易程度 ，比如学 员如 果表现 得 富有 安全感 、热情 和 乐于进 取 ， ３ ．成 人培 训的 内容 说明学习内容的难度较适合员工的水平，反之则应调整。此外，应该为学 成人 培训 的 内容 主要 为大 多数 成人 希望 学 到或 者获 得 自己最 急 需，最 员选择 适合 的 学习进 度 。 想 得 到 的知 识或技 能 ，并 且是 一些 马上 能 实用 的知 识和 技 能，为 眼 下工作 性非 常强 ，也 非常 现实 。 二、成 人 培训 的现 状 当前 ，从 成人 培训 的现 状来 看 ，主要 存在 以下 几个 方面 的 问题 ： （ １ ）成人 培训 教育 处于 较低水 平 。在 成人 培 训的师 资方 面 ，不少 培训 老 师 仍是 从 普通教 育 系统 转 向参加 成人 培训 的 ，大 部分 任课 教师 从教 学理 （ ３ ） 由于成 人学 员本职 工作 忙 ，社会 活 动多 ，学 习 内容 的保 持率低 、 时反 馈 。这样 使每 个 学员可 以准 确 知道 已经取 得 了哪 些进 步 ，还要 做 出哪 些 努 力， 反馈 的信 息越 及时 、准 确 ，培训 的效 果越 好 ，并 且常 常开 展技 能 或 者 知识 的强化 活动 ， 以巩 固在职 培训 的效 果 。
浅析成人教育学籍管理中存在的问题与对策
浅析成人教育学籍管理中存在的问题与对策随着近年来人们对学历教育的追求日益高涨，成人教育的规模也不断壮大。
不过，由于种种原因，成人教育在学籍管理方面仍存在着许多问题。
下面将从学籍管理中的问题和对策两方面，简单地分析一下成人教育中学籍管理存在的问题和解决对策。
1、信息化不足：现在社会信息时代，信息化已经成为了企业和学校之间必备的一种工具。
但是，成人教育学籍管理却还处于传统管理的阶段，缺乏信息化的支持。
由于信息共享不足，学籍管理数据管理极其混乱，给成人教育管理工作带来了极大的不便。
2、管理机构分散：成人教育从现有学校分离出来并建立了自己的管理机构，但是因为建立时间短且管理规范不够，导致管理机构之间的信息协调不足，成人教育中学籍管理不够规范。
3、管理制度不完善：成人教育学籍管理的制度相对不完善。
尤其是学籍管理流程方面，缺少具体规范，各学校和地区的学籍管理制度之间缺乏标准化，导致学籍管理流程混乱。
4、分布区域广：相比于普通高校，成人教育学生群体分布比较分散，管理难度较大。
因此，各地教育部门对成人教育中学籍管理的支持力度也存在着很大的差异。
1、强化信息化建设：在学籍管理中加强信息化建设，建立信息化平台，加强数据共享，充分利用网络技术，建立一套适应成人教育管理的信息化系统，实现学籍管理数字化和信息化管理。
2、加强区域协调：在成人教育中学籍管理过程中，加强各地教育部门之间协调和沟通，制定统一、标准化的学籍管理规范，使得各地教育部门的管理工作更为规范。
3、建立完善的学籍管理制度：建立完善的学籍管理制度，从学籍管理流程的安排、管理流程的规范上，完善学籍管理工作。
同时，行业协会、教育部门等组织也应该建立相关的管理规定和管理标准，增强成人教育中的学籍管理规范度。
4、加大人力物力投入：由于成人教育学生分散，管理难度较大，因此加大人力物力投入，强化人力资源、信息化基建设施的建设，提高学籍管理的效率和管理水平。
综上，成人教育学籍管理在管理机构混乱、信息化不足、管理制度不完善、分布区域广等方面存在着一些问题。
成人教育存在的问题及对策
成人教育存在的问题及对策成人教育是国家非全日制学历教育的先行者，它在人才培养和促进社会进步等方面的巨大贡献有目共睹。
然而，随着成人教育的快速发展，尤其是主体培养模式由“脱产”转为“业余”后，所暴露出来的诸如文凭公信力、假成教专科教育等问题日益明显。
本文将对当前成人教育存在问题的表象进行分析并探讨问题成因及危害，并给出成人教育解决问题的对策。
一、成人教育存在的问题归纳1.文凭的“含金量”受到质疑所谓“含金量”，一般是指某类学历文凭获取群体总的学识水平，它是社会公众一个粗略的、感性的认识。
目前，这种粗略的、感性的认识已经影响了人们的取舍。
就成人教育而言，从广义层面或与全日制普通高等教育相比，这一高等教育形式被边缘化是一个不争的事实。
可以信手拈来现实例子予以佐证。
其一，在全国具有重大影响的公务员招考中，持有成教学历文凭者，无论学识水平如何，均无资格。
原因是非全日制学历文凭，其硬件条件未达基本要求。
其二，在职称评定、考研、职务晋升中，相当部分企事业单位，对成人教育文凭不予认可。
其三，在最平常的求职应聘中，面对央企或其他大型国有企业，成教毕业生需要有自知之明，更要面对现实，用成教学历文凭作为应聘这类单位的敲门砖，是想都不要想的事情。
而民营企业或其他中小型企业，虽然对非全日制学历文凭没有绝对的限制，但若招聘技术管理岗位，成教毕业生则常排在自学考试、网络大学毕业生之后。
2.成教专科录取构成凸现偏差成教专科受教育的主体对象通常包括三部分：企事业单位在职员工，应往届高中、中职毕业生，社会其他人员。
调查统计显示，近五年来，这三部分人员的录取比例构成依次约为15%、80%、5%。
如果仅从这些数据看，生源构成比例符合国家设立成教专科的初衷。
但问题在于，占绝大部分比例的应往届高中、中职毕业生，除了通过成人高考取得专科学籍外，事实上相当部分学生从未接受过成教专科教育。
他们被普通高等院校以自学考试助学的形式录取，接受的是四年脱产自学考试本科教育。
成人高等教育存在问题及对策
作面广量大 ， 纷杂 ， 业务 但成教 院应是有较大的 独立性和 自主性 ， 括独立的财务和部分人事 包 管理权限 。就教育行政主管部门管理机构应根 据成人教育人多 、 业杂的现状 ， 设置独立的管理 机构 ， 配足工作人员 。 ２ ３确立成 人教育人 才培养规格 与评价标
准
充 ”而应是 高校高等 教育三大教育 功能 （ ， 研究 生教育 、 本科教育、 成人教育 ） 主体的一部分。当 前， 教育 已步人 了市场 ， 教育体制 的改革 ， 办学 机制的多元化 ， 把高等学校推人了竞 争大潮 ， 社 会 的需求成 为高校发展 的导 向。中国是—个人 口大 国， 受教育 对象众多 ， 由于 国情 的特点 ， 历 史变迁和传统教育 的缺 口造成了一大批 急需获 得学历 补偿教育 和创新教育的人众 ，而其 中许 多人 已错过 了获取普通大学教育 的最佳时机 ， 成人教育成 为他们接受高等教 育的最佳选择 。 成 人教育需求 的多元性和“ 人的全面发展 ” 的社 会 大背景 ， 要求对成人高等教育进行科 学定 位。 根据社会需求及教 育资源 的差异性 ， 进行成人 教育 分层定位。 逐步调整办学结构 ， 从学历渐进 至非 学历 教育 ，以助于广大在学与在职者 职业 技能 的充实和提高。 在新形势下 ， 成人高等教育的定位应该是 （） １在职学历教育 ， 尤其是业余教育 （ 大、 ） 夜 函授 形式 ， 以再教育（ 并 专升本 ） 方式为主； ） （ 终身教 ２ 育体系下 的非学历教育 ，以及非学历教育 与学 历 教育的有机融合 ： ） （ 面向社会 、 ３ 行业 及高职、 大专毕业生 的高一层次 的成教衔接 ；４ 自 （） 学考 试、 、 主考 助学 ； ） （ 国际化联合办学等多方 面拓 ５
如何 解决 问题提 出了解决 办法。 关键词 ： 成人 高等教 育 ； 问题 ； 对策
成人高等教育发展现状与对策
教 育却 陷 入 了前所 未有 的困境 ，信 誉 差 、招 生难 、教 学难 、教 学质量 无 保 障等是 当前 发展 中的主要 问题 。 如何 摆 脱认 识 不到 位 ，
政 策机 制 不 科 学 ，特 别 是教 学 内 容 、方 法 和 手段 落后 等 问题 ，是 本文研 究 分析 的重 点 。
原 因所 至 。 （ 一）指 导思 想
上世纪 ８ 年 代到 ９ 年 代初 期 ，成 人学 历教 育招 ０ ０ 许 多学校 仅仅把成 人教育 当作一条 创收的渠 道 ， 生是不愁 生源 的 ， 各校 所愁 的只是上级 教育 行政 部门 只关心经济效益。 因而单纯的规模效益和外延式扩张 能否下 达足额 的招生计划 。 入世纪之 交以来 ，成人 成 了学校 的追逐 目标 。 这样的思 想指导下 ， 进 在 学校 在 学 历教 育招生开 始步 履维艰 ， 各校担心 的不是 招生计 人力 、物 力上 不可能对 成人学 历教 育做 过 多的投入 ， 划不够 ， 而是 如何完成 招生计划 。于是 一些 见利 忘义 也 不会走 内涵式 发展的 道路 ，招生 、教学 、毕业等 各 者乘机 蓄谋成 为学校 的 “ 招生办学 的代理 ” ，通 过合 个 环节 皆让位于 经济 利益 ， 以是 否有利于 追求最大 的
作办学等不正规 、 不正常手段吸取生源 ， 谋取个人私 经济效益作为衡量各项工作的出发点。 这种导向最终 利 。在联 合办学 的幌子 下进行招 生 ，在教学 中 “ 缺斤 导 致 了教学质量 的下滑 ， 影响 了成人高 等教育 的社会 少两 ” ，中饱 私囊 。部 分学 校的成 教干部 无视 自己的 信誉 。
遍认可 。
（ 二）招生 难以 为继
身的经济利益而不坚持原则， 放任 自流现象普遍 。 至 于 业余和 函授学 员的教学 活动更难 以组织 。 大多学 员 直 奔文 凭而来 ，不上课 ，不做 作业 ，凡考试 必舞弊 ， 办 学学校 也大开 方便之 门 ，或 与学 员同流合污 有之 。 二，成人高等教育问题成因分析 影 响制约 成人高等 教育发 展的 因素是 多方面 的 ， 但 分析 归纳起来 无非是社 会 、 学校 、学 员三者之 间的
探究成人高等教育学生管理的难点及对策
探究成人高等教育学生管理的难点及对策【摘要】成人高等教育学生管理面临着诸多难点，如缺乏有效监管机制、学生素质参差不齐等。
为解决这些问题，本文提出了两项对策建议：建立健全管理制度和加强学生培训与考核。
通过建立规范的管理制度，可以有效监管学生行为，提升管理效率；加强学生培训与考核，有助于提高学生素质和能力。
在未来研究中，还需要进一步探讨如何更好地应对成人高等教育学生管理难点，以提升教育教学质量和管理水平。
本文的研究意义在于为成人高等教育学生管理提供了切实可行的对策建议，有助于促进教育教学的持续发展和改进。
【关键词】成人高等教育、学生管理、难点、对策、监管机制、学生素质、管理制度、学生培训、考核、总结、研究方向1. 引言1.1 研究背景成人高等教育是随着社会的进步和发展而迅速兴起的一种教育形式，它为广大学习者提供了便利和机会。
随之而来的是成人高等教育学生管理的难点。
随着成人高等教育规模的不断扩大，管理难度也在逐步增加。
学生的素质参差不齐、缺乏有效监管机制等问题难以忽视，给学校管理和教学工作带来了挑战。
在当前的背景下，研究成人高等教育学生管理的难点变得尤为重要。
了解这些难点所在以及可能的对策建议，有助于提升学校的管理能力，保障教育质量，提高学术声誉。
本文旨在深入探讨成人高等教育学生管理面临的难点，并提出相应的对策建议，为相关研究和实践提供参考。
通过对现有问题的剖析和未来方向的探讨，将有助于促进成人高等教育学生管理工作的不断完善和发展。
1.2 研究目的成人高等教育学生管理存在诸多难点，因此本文旨在探讨这些难点并提出相应的对策。
具体而言，本研究的目的包括：一是深入分析成人高等教育学生管理中存在的问题和挑战，例如缺乏有效监管机制和学生素质参差不齐的现状；二是探讨如何建立健全的管理制度，加强学生培训与考核，以提高成人高等教育学生管理的效果和质量；三是为相关管理者提供可操作性强的对策建议，帮助他们更好地应对现实挑战。
论成人教育的不足及对策
关 键词 ： 育 信 息化 教
信 息技 术教 师
（ ） 三 信息技术教师 ， 先进教学模式 的践行者 任何一所学校 ， 不论是多媒 体时代还 是网络化 时代 ， 在使用 信息化教学手段方面 ， 信息技术教师都具有其他学科教师无 法比
一
、
信 息技 术 教 师面 临 的 问题
拟的优越性 。 信息技术教师具备将现代化的教学手段 与先进的教 学理念相结合的能力 。不论是在多媒体教学模式下的任务驱动 、
职教 天地
都 显 现 出 多样 化 但 是 现 阶 段 的成 人 教 育还 是 有 很 多 不足 ． 究 其 原 因 ， 客 观 的 ， 有 主 观 的 ， 文 的 目的 就 是 分析 这 些不 足 ． 有 也 本
并 提 出一 些 对策
导致 师资力量薄弱 、 教学设施有 限、 教材更新缓慢 。在高等院校 主办 的培训机构中 ， 成人教育处于普通教育的附属地位 ， 资源有 限， 而且要为受到的培训交付高额的培训 费用 ， 费用主要 由学 其 习者或者学习者的单位缴纳 。生源质量不高是因为现在高中扩 招、 大学扩招的政策 ， 成绩 稍微好点的学生都能考上大学 ， 使 因 此剩下的学生质量就有所下降。再加上教授的内容滞后 ，不能 适合市场发展的需要 ； 教学设施有限 ， 无法有效锻炼学生 的动手 能力 。 因此这样培养出来的成教人员就无法满足社会的需求 ， 而 社会也会因此用有色眼镜对待成教人员的学历。成人教育类的 岗位 培 训 十分 有 限 ， 法实 现 资 源 共 享 。 般 岗位 培训 都 是 由某 无 一 公 司招聘人之后再统一培训 ， 具有排斥性 ， 不是 自己的员工就 没 有 机 会 培训 ， 以这 些 职 位 培 训 属 于 内部 培 训 。 所 ２舆论环境混乱 ， ． 社会对成人教育认识不到位。 成人教育与 普教不同 ， 学生是有 自主学 习能力的成人 ， 培训机构的主要任务
我国成人教育的特点、存在问题及其对策
不合理、 政策引导不科学、 制度不完善的问题， 必须采取树立全新观念、 建立系统的目 标体系、 全方位的网络、 全面的教材体系、 多层次组织管
理 体 系、 强队 伍 建设 等 对策 。 加
【 关键词】 成人教育 ； 特点； 存在 问题 ； 对策 人类进 入 ２ 世纪 ， 济的可 持续发展 更加依赖 于知识 和人力素 额回报期待。教育 目标的社会性还表现为受教 范围 的终身性 。与传统 １ 经 成人教育不受年龄限制 ， 普通教育 以外 的 质， 而知识的获取和人 力素质的持续 提高， 则有赖 于提供充分的教育机 学校教育和普通教育相比较 ， 只要有需求而且自愿 ， 在任何一个合适的时侯 ， 皆可参加 ； 而 会。然而 ， 由于历史的原因和客观现实条件 的限制 ， 我国的教育资源严 任何成人 ， 成人教育只有起点 ， 没有终点 ， 在思想观念 和办学模 式等方面从 它 重不足 ， 仅依靠单纯 的正规 教育根本无法 满足经济社 会发展对 劳动力 且 ， 素质 的需要 ， ， 于是 国家鼓励大 力发展成人 教育。如 何认清形势 ， 把握 根本上突破 了一 次， 畦教育 的藩蓠 ， 为人 们形成 学习——工作——学 习 好成人教育的特点 ， 找出成人教育存在 的问题 ， 有针对 性地进行改革探 连续、 交替 的生活程式提供 了可能。因此 ， 成人 教育能为人们提供贯穿
与全时正规 的学校教育 ， 且能负起成人 生活的角色 或已经达 到法律 或 性 。因此 ， 成人 教育 内容的选择一般奉行必需、 够用原 则 ， 强调“ 按需施 学用一致 ， 要求 千什么 、 学什 么 ， 缺什么、 “ 补什 么” 。这一 实 社会所认定的年龄 ， 具有相应的权利、 义务和责任 的人 。首先 ， 成人 具 教 、 有角色的确定性。成人教育的对象是准备 或已被安排到工作岗位 的人 用特征还表现为所学 内容 的综合性。成人上 岗后要开展工 作 ， 必须 全
成人教育招生现状问题研究及对策
成人教育招生现状问题研究及对策一、成人教育招生现状问题的分析1. 信息不对称目前，成人教育市场上存在着信息不对称的问题。
一方面，学校和培训机构在宣传时往往夸大自己的优势和特色，鼓吹“包就业”、“升职加薪”等口号，但实际效果并不尽如人意。
一些想要报考成人教育的人群，往往对学校和培训机构的实际情况了解有限，容易受到虚假宣传的影响，导致选择不当，浪费时间和金钱。
2. 教学质量不稳定由于成人教育市场竞争激烈，学校和培训机构为了吸引更多的学员，常常采用低价低标准的教学模式。
而且一些老师和教育机构缺乏专业水平和教学能力，导致教学质量参差不齐。
对于成人学员来说，他们的时间和精力有限，如果碰到质量不高的教学机构或教师，会导致他们的学习效果不佳，甚至出现挫折和对学习的失去信心。
3. 缺乏个性化服务成人学员的需求和学习能力各有不同，但目前大部分的成人教育培训机构都采用统一的教学和管理模式，并没有根据学员的个性和需求提供相应的服务。
这使得一些学员无法得到针对性的学习和指导，影响了他们的学习效果和对学习的积极性。
4. 学习资源不足成人教育在教学资源方面也存在着一定的问题。
一些学校和培训机构因为资金不足，往往无法提供先进的教学设备和丰富的学习资源，限制了学员的学习体验和效果。
1. 加强信息透明度学校和培训机构应当加强对外宣传时的真实性和客观性，同时加大对学员信息的披露力度，提高信息透明度。
通过建立学员满意度调查等机制，及时公布学员对学校和培训机构的评价和反馈，让学员们对学校和培训机构有一个更真实的了解，避免误导和虚假宣传。
学校和培训机构应当加强教学质量的管理和保障。
一方面，通过完善的教师培训和考核机制，提高教师的专业水平和教学能力；加强课程设置和教学内容的指导，确保学员接受的教育是严谨、科学且有价值的。
学校和培训机构应当根据学员的不同需求和学习能力，提供个性化的学习服务。
通过建立学员档案和学习跟踪机制，了解学员的学习情况、兴趣爱好和职业规划，为他们提供量身定制的学习方案和指导，提高学员的学习效果和满意度。
终身教育背景下成人教育发展的问题及对策
●郑州科技学 院 魏 艳 于海燕
继续 教育为重点 ， 以老年教 自从 １６ ９ ５年法 国教 育家保罗 ・ 朗格 使其最终推 动终身教育 的全 面发展是本 的岗位 培训 、 朗在联合 国教科 文组织成人教育促 进委 文研究的重点 员会 正式 提出 “ 终身教育 ”这一 概念 以
现其 整体价值 在传统 的教学中 ．师生交流 的形式
流． 师生间具有更强 的感情 联系 ． 而使 从
总之 ．建构 主义学习理论是 目前最
三 、 师 生关 系上 ． 隔 阂 向和谐 转变 师 生关 系更 和谐 在 从
主要 是教师讲 和学 生听 ．师生难 以形 成 符合 中职 教育改 革方 向 的先 进理论 ． 随
性、 多样性 、 发展性。 ５ ． 重视 老年 人 、 女儿 童 、 困者及 妇 贫
成人 教 育 是 最接 近 终 身 教 育 的形 的潜能 、 面提 高人的综合 素质 、 全 完善人
使 式， 它本身具有开放 性 、 连续 性 、 灵活性 ， 的个性 和人格作 为根本 目的 ．帮助社会 残 疾人 等社会 弱势 群体 的教育 需求 ．
４ 在教育 内容上要根据社会成员对 ．
分析终 身教育思想 的基本 内容是探 的前提和基础
形成学习化社 区 ． 构建 教育体 系的重 要依据 ． 身教育 、 身学 索终身教育背 景下发展成人教 育新途径 会各类教 育资源 ． 终 终 我 国 自２ ０世纪 ８ ０年代 引入终身教 终身教育是人们 在一生 中受 到教育 我学习在内的区域性横 向教育体系。
来 ．终身教育思想 已成为许多 国家 构建 习已成为国际性 的教育潮流 。
一
试论成人高等教育存在的问题及对策
较 ， 得更具 有 复杂性 和特 殊 性 。这 些 年来 ， 级 显 上
主管部 门出 台 了不 少 法 规 制 度 ， 以规 范 招 生 行 用
为 ， 强招生 管 理 ； 加 同时还 不 定 期 组织 专 家 对成 人
高校及 函授 站资格 进 行 登记 ， 估 检 查 ， 得 了 一 评 取
生宣传 ， 织 生 源 ， 不 具 备 办 学 条 件 ， 办学 资 组 在 无 质 的情况 下 ， 取 挂 靠 的形 式 ， 行 办 学 活 动 ， 采 进 使 考 生在 经济 上 受 到 了极 大 的损 失 ， 心 理 上 受 到 在 极 大 的伤害 ， 严重影 响 了成人 高 等教育 的信誉 。 １２ 教 学 质 量 呈 下 降 趋 势。 成 人 高 等教 育恢 复 ．
展 ， 济 建设 培 养 了一 大 批 技 术 人 才 和管 理 人 为经
才 。但 也暴 露 了一些 不 可 忽视 的问 题 。 出现 这些
问题 的原 因在 哪里 ？应 采 取 何 种对 策来 保 证成 人
高等教 育健 康 、 定 的发 展 ， 是 我 们亟 待 解 决 的 稳 这
课 题
１ 成 人 高 等 教 育存 在 的 问题
第２ ３卷 第 ｌ ０期
Ｖｏ ． ３ Ｎｏ． ０ １２ １
重 庆 工 学 院 学 报 （ 会科 学 ） 社
Ｊｕ ａ ｏ ｈｎｑｎ ｓｔ ｅｏ ｅｈ ｏ ｇ（ｏｉ ｃ ｎｅ ｏｒ ｌ ｆ ｏｇｉｇＩ ｔ ｔ ｆ ｃ ｎｌ ｙ Ｓｃ ｌ ｉ ｃ） ｎ Ｃ ｎｉ Ｔ ｕ ｏ ａＳｅ
浅谈新形势下我国成人教育特点问题及发展对策
创新 和知识经济 发展 ，国际竞 争 “ 说 到底 ，是人才 的竞争 ，是 民族创新 能力 的竞争 ” 。成人教育是知识创新 、传播 和应用 的重 要手段 ，也 是培育 创新 精神和创新人才的可靠途径 。 ２ ．学习终身化 。随着知识经济 的发展 ，走 向社会前 的学 校
教育 已经不 能满 足人们不 断更新知识 的需求 。人们 要适应科 学 技术 的不断进步 ，必须在走上工作 岗位后继续学 习、不断学 习。
３ ．机制落后 。回顾我 国的成人教育 ，基本是一条以 国家为 主要投资 主体 的道路 。这 种道路符合 当时的 国情 ，与过去的生 产资料单 一所有制是 相适 应的 。但 随着 我国非公有 制经济成分
的迅速发 展与企业 自主法人制度 的发展 ，及融人 知识 经济的实 力 ，这种 成人教育办学 承揽的机制 已不 能适应成人教 育办学社 会化 的要求 。就我 国国情来讲 ，经 济还不发达 ，政府的教育投 资能 力有限 ，面对知 识经济对成人 教育 的大量需求 ，不可能拿 出大 量资金用于成人 教育 ，这就 突出地反映 了我 国成人教育 办 学道路上社会化机制 引入不 足的问题 。 三、改革我 国成人教 育的对 策 １ 、努力创 新。成人教育评价作 为成人教育 管理 机构 和成人 教育管理者管理 成人教育 的重 要工具和 手段 ，对成人教 育办学
以专 业设置为 主的教育 ，强调专业 的系统和完 整。往往不 能适 应成 人的实 际需要 。另外 由于专业 面过窄 ，专业 间缺乏交义 渗 透 ，很难满 足学 习者更新知识 的需 要 ；＿ 一是教学 时间 、空 间有
成全 民学习 、终身学习的学 习型社会 ，促进人 的全 面发展 ” 。因 此 ，建设社 会主义和谐 社会 ，构建 终身教育体 系和学 习型社 会 是我 国未来 发展 的必然 趋势 。成人 高等教育作 为实施可持续 发 展战 略和构建学 习型社会 的重要体 系之一 ，如何发展 和重新定 位 ，已成为迫切需要解决 的问题 。
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成人学校教育的现状与对策-教师教育论文
成人学校教育的现状与对策
文/徐同生
【摘要】成人学校教育发展质量的好坏，不仅关系到其自身的存亡，还关系到中国教育体系的整体体系的构建。
本文对此进行了分析研究。
关键词成人；学校教育；现状；对策
成人学校教育是我国教育体系的重要组成部门，它的存在有利于解决我国高等教育资源缺失的问题。
但在其发展过程中，也同样存在着自身固有的发展问题。
如何解决这些问题，成为成人学校当下的主要任务。
1.成人学校教育的现状
现行的成人学校教育体系是在独立于普通学校教育体系后发展起来的。
它的教学范畴严格来说属于学历文凭教育的范围。
成人学校教育在其发展过程中既有其收获性的一面，也有其缺乏性的一面。
成人学校教育在提供给社会教育人员的教育机会上实现了教育资源的扩大化，在弥补现存的普通教学体系的教育资源分配不均的现象具有重要的贡献。
但是，成人学校教育在课程设置、教学手段、评价方式等方面也存在着严重不足，甚至在某一特定阶段上成为成人学校教育的主要区别性特征。
成人学校多数采用课程的压缩化教学。
在课程的设置数量上，公共基础课占了大部分的比例。
与此相反，专业基础课和专业主干课程、开发学生创造性的选修课等少之又少；教学方法还停留于简单的课程教授阶段，学生在学习的过程中对知识的感性理解和认知不足。
学生在接受教学当中也没有和老师与同学形成一个有效的互动机制。
在这种教育模式下，学生所掌握的文化知识也不能很好地与其自身的社会实践结合在一起，从而与素质教育的目标相去甚远，导致目
前许多成人学校教育面临着重重困难。
造成这种情况的原因有很多，其中最主要的是：在应试教育的影响之下，成人学校的学生对于其求学的动机主要是为了一纸文凭。
在这种背景之下，他们所学习的知识就不能很好地与其自身的发展想适应。
现代教育要求将所学习的知识运用到自身的社会实践中去。
而成人教育的教学现状明显与这样的要求背道而驰，从而造成学生的学习目标与成人学校的培养目标出现错位现象。
其次，许多成人学校的教学规划跟不上客观要求，其所实施的大部分课程也跟不上时代的步伐，与当今社会的发展严重脱节，学生所接受的教学内容与实际工作和现实生活严重不符，在教学过程中缺乏对知识的实践把握。
许多成人学校并没有意识去促进其学生在知识使用的实训锻炼机会。
2.促进成人教育质量和效率的对策
提高成人教育的入学门槛，设置结构合理的成人教育招生和教育模式。
在成人学校的招生过程当中，应参照普通高等学校的招生模式，以多样化、多层次的招生手段去提高入学学生的思想文化素质。
近几年来，成人学校的在生源方面所把持的尺度参差不齐，导致大部门学生的文化水平高低不一，从而不利于成人教育的课程的开展。
而成人学校即使无法在招生之前确保学生的素质，也可以在招生之后，根据每个学生的文化水平特点去设置课程安排，使学生得到具有针对性的教育，从而最终达到提高学生的知识素养水平的目标。
对于传统的成人教育的教学计划安排，学校要根据其现实的情况去有所取舍，从而做到取其精华，去其糟粕。
把其有利于促进成人教育发展进步的一面保留下来并继而发扬借鉴。
把其落后不利的一面进行改造或者直接摒弃，不能有一丝的犹豫。
促进其教育资源的合理优化配置。
在成人教育的教育实践当中，教育资源的丰富
性与分布的合理性是成人教育能否获得成功的关键因素。
在落实教育资源分配的具体工作过程中，成人学校要以当地的社会经济发展为依托，在经济发展水平上做出成人教育的总体性规划，调整和安排好成人教育资源的合理配置，逐步形成以初等职业教育为基础、以中等成人教育为过度、以成人高等教育为最终发展核心的成人教育体系。
在此基础上，拓展出与成人教育体系所配套发展的相关的教育资源的充分应用机制。
另一方面，成人学校的教育资源应该由一个统一的教育部门去进行合理分配和事后管理。
在资源分配的过程当中，需要根据各个成人学校的实际境况和客观教学条件去进行配置，形成一种优势互补，强校援助较弱校的资源合理配置局面，最终促进成人教育的资源体系的一体化。
各个成人高校之间还应该建立一个教育资源信息的及时共享机制，是它们之间形成一种信息互换交流的紧密关系。
而在学生的知识实践和就业指导方面，学校应该以学生为中心，围绕着学生的个人情况和实际需要去开展多种多样的课程供其选择。
在此过程中，深入教育学生在学习文化知识的过程中要将其与自己的职业规划和社会实践紧密结合在一起，从而使知识转化为职业发展的推动剂。
另一方面，在职业技能培训上，成人学校可以适时地通过某些专门性的课程和考核制度，使学生在学习中也可以清楚明白自己在日后的职业发展中都需要具备哪些职业技能，或者目前自己在哪些技能上的水平不足。
通过这种方式，既可以使学生明确好自己对于自身发展方向的更好掌握，也有利于使学生可以在教师的引导之下充分掌握在课堂上所掌握的知识，改被动学习为主动学习。
在此基础上，成人学校还可以设置“树”状课程体系，使成人教学体系与学生的培养体系结合成一个有机的整体，促进学生德智体美的全面发展。
3.小结
成人学校教育的发展质量的好坏，不仅关系到其自身的存亡，还关系到中国教育体系的整体体系的构建。
因此，我们必须要认清成人学校教育的现状，从而找出行之有效的对策，把成人学校发展成为高质量、高水平的教育领域。
参考文献
[1]朱涛.科学发展:新世纪成人教育的生命线[J].成人教育.2005(03)
[2]缪建东.论我国成人教育的走向[J].中国成人教育. 2004(11)
[3]李彦肖.新时期农村成人教育问题与对策研究[D].山西大学.2007
（作者单位：江苏省盐城市张庄成人教育中心校）。