乐山师范学院

乐山师范学院

教师教学工作计划

课程名称: 特殊儿童认知训练

任课教师: 董媛媛

授课专业：教育康复学专业

授课年级班级: 2015级教康班

上交教研室时间： 2018-3-4 2017 —2018 学年度第 2 学期

教学工作计划内容

一、教学目的要求

《特殊儿童认知训练》课程教学，通过对儿童认知基本规律和相关理论知识的学习，了解特殊儿童认知发展的特点；明确学习特殊儿童认知训练这门课程的意义，正确理解特殊儿童认知发展的需求，掌握特殊儿童认知训练的内容、方法及活动设计；初步培养学生运用认知训练的基本原理和技能分析解决今后教育和教学中各种问题的能力，为后续学习教育康复学其他学科奠定基础，在教学中着力培养学生成为幸福的进取者。本课程的学习有以下几个目的：

（1）理解并掌握儿童认知发展的基本规律和相关理论知识。

（2）理解并掌握特殊儿童认知发展的特点及需求。

（3）掌握特殊儿童认知训练的内容、方法及活动设计。

（4）培养学生能够运用所学知识解决今后教育教学中的实际问题。

二、教学内容与重难点

本课程共包含十二章的内容，第一章从普通儿童认知发展的特点和基本规律出发，介绍了特殊儿童认知能力的发展特点及训练要求，以及认知能力训练的内涵、对象及途径；第二章主要围绕特殊儿童认知训练的内容框架及相关活动设计要点进行了阐述；第三章针对认知训练中的评估环节，全面介绍了特殊儿童认知能力评估的目的与意义、实施原则、方法与步骤，以及评估的内容与常用工具。第四章至第十二章，分不同领域对特殊儿童认知训练的要领及活动设计的方法、原则等进行了介绍，并结合具体的教学设计，展示了众多典型的特殊儿童认知训练案例。

其中重点：

特殊儿童认知能力的发展特点及训练要求，以及认知能力训练的内涵、对象及途径；相关活动设计要点，特殊儿童认知能力评估，不同领域对特殊儿童认知训练的要领及活动设计的方法、原则。

难点：特殊儿童认知能力的发展特点及训练要求，不同领域对特殊儿童认知训练的要领及活动设计的方法、原则。

三、选用的教材

（一）建议教材

《特殊儿童认知训练》，张茂林、杜晓新主编，南京师范大学出版社，2015年1月出版.

（二）参考书目

1. 《特殊儿童认知能力训练的原理与方法》，杜晓新主编，华东师范大学出版社，2012年出版

2. 《儿童发展心理学》，刘金花著，华东师范大学出版社，2006年出版

3. 《特殊儿童心理学》，方俊明、雷江华著，北京大学出版社，2011年出版

4. 《普通心理学》(第4版)，彭聃龄著，北京师范大学出版社，2012年出版

四、教学方法及提高教学质量的措施

1、教改指导思想

需要时刻掌握学生对知识的理解程度和接纳程度，理论与实践并重，注重认知训练技能的提升。

2、教学内容改革

教学内容需要多样性，根据学生的接受水平以及知识基础进行内容的调整，知识性和应用性结合，学生调研实践和课堂讨论相结合。

3、教学方法改革

在讲授法的基础上配合多媒体教学、演示法、讨论法、阅读法、案例分析法等，调动学生主观能动性，在学生主动学习的过程中渗透专业知识。

五、作业及成绩考核方式

平时成绩占40%，期末考试占60%（闭卷2小时）。

平时成绩由4次作业构成。

作业1：特殊儿童认知能力基础性训练活动设计方案

作业2：特殊儿童观察力训练活动设计方案

作业3：特殊儿童数概念的获得与训练活动设计方案

作业4：特殊儿童分类能力训练活动设计方案

六、教学进度

根据大纲内容要求、教材体系和教学时数的实际情况，本课程教学内容及时数、教学进度安排为：

教研室审查意见：

同意按此计划进行教学。

教研室主任签名：

2018年 3 月 4 日

执行情况检查记载

第一次:

教研室主任签名:

20 年月日

第二次

教研室主任签名:

20 年月日