口语交际 我说你做

口语交际我说你做
课前读《上课歌》
铃声响，进教室，书放好，坐端正，小小眼睛看老师。

想发言，先举手，同学讲用心听，认认真真上好课。

师：孩子们，上课的时候，你能做到以上几点吗？（能）真棒！坐得真端！上课！
一、看图说话，导入新课。

1.孩子们，请看这幅图，图上有几位小朋友？他们在干什么？玩什么游戏呢?（生：我说你做)
师：一个人发指令，其他人做动作，这样的游戏叫做《我说你做》板书（我说你做）
2.请孩子们再仔细观察图，猜一猜：
（1）这位发指令的小朋友在说什么呢？（请抬起一条腿）你是怎么知道的？
生：（泡泡里有，师：你有一双火眼金睛，而且还认识这些字，真了不起）
生：（他们都抬起脚，师：你是个善于观察的孩子）
（2）每一位小朋友都按照发指令的要求做了吗？
（没有，有一位小朋友没有按照要求做。

）
那位小朋友为什么没有按要求去做呢？想一想，猜一猜。

（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，师：对，没注意听别人说，就不知道要干什么
还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。

哦，他听不清楚）
师：所以，玩这个游戏的时候，
（1）说的同学要——（课件）大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）；（贴：大声说，让别人听得见）
（2）其他同学要———（课件）注意听别人说话（贴：注意听别人说话。

（注意听的小耳朵）。

（出示贴图：大声说，让别人听得见，注意听别人说话。

下面我们一起来玩“我说你做”的游戏，好不好！（站如松——坐如钟）
1、第一关游戏：老师说，大家做
（出示游戏规则）“我说你做”的游戏规则是由一个人发指令,其他人来做动作。

这个游戏有三个秘诀（课件）第一个我有顺风耳（注意听的小耳朵）、第二个我有大喇叭（大声说的小嘴巴，但不是喊叫）第三个全身总动员（充分口耳目手足准确做动作）。

有没有信心挑战成功,声音很响亮,很有士气。

1、现在老师当发令官，你们可要注意听，做出相对应的动作。

“请你摸摸你的鼻子”
“请跟同桌握握手”嘘，老师最喜欢安安静静地听，安安静静地做动作的同学。

“全班起立，男生坐下，女生坐下，小手放好”
提问：1、老师发现你做得又快又准，能告诉大家你的秘诀吗？（生说，你真棒）
2、你全部做对了吗？（生，做对了，你很厉害。

做错了，为什
么做错了？下次可要注意听别人讲话哦）
（2）现在，老师想请几个同学上台来挑战，谁愿意？太棒了，个个都有挑战精神。

请六个同学来挑战，下面的同学当裁判。

师：“请你拉拉小耳朵”“请举起你的右手”
提问：他们都做对了吗？（做对了，师：瞧，注意听别人讲话，就能挑战成功）
(3)还有谁想挑战？又请六个。

这次，我想请一位同学当发令官。

谁愿意？（请一名生上台）
师：当发令官要大声说，但不喊叫。

裁判员们静静地看
（发令官：请蹲下，请起立，请抬起一条腿请放下。

）
问做动作的同学，你做对了吗？你觉得发令官怎么样？
（4）现在我们以小组为单位，前后桌四个人为一组来玩“我说你做的游戏”你们轮流当发令官，其他同学做动作，注意，发令官要——指黑板读，其他同学要——指黑板读，看哪一组完成得又快又好（站如松，坐如钟）
师总结：孩子们表现很棒，当发令官时都能大声说，让别人听得见，不是发令官时，都能注意听，做出相应的动作。

（5）下面，我们来听歌做动作，《课件：幸福拍手歌》
老师发现个别同学的动作做错了，注意听，再来一遍。

第四关：拓展游戏
1、师：前面大家表现很出色了,那是因为（你们都能——大声说，
让别人听得见，还能注意听别人说话）现在老师要提高难度了, 我要一口气发出很多指令你们有没有信心。

,注意听哦,
“请你从笔盒里拿出一支笔，放在桌书上，坐端正”
师：老师采访一下挑战成功的同学，提问：老师发了几个指令，先做——再做———按顺序完成动作就可以了。

孩子们，先听清楚、听全部，再行动。

老师这里有个法宝,，有了这个法宝，我相信接下来的挑战全班同学都可以做到。

（出示）:1. 听:边听边竖起手指,听到一个指令竖起一根手指,逐一增加。

2. 想:根据指令先做什么再做什么。

3. 做:按顺序完成动作。

下面我们来挑战，准备：
“”“把铅笔放回文具盒里，把书合上，然后坐端正”
“请跟同桌握握手，对他笑一笑，然后坐端正”
今天这节课我们玩了——“我说你做”的游戏，你们都很厉害,都是具有挑战精神的孩子,让我们夸夸自己。

那这节课让我们知道玩游戏时要做到——大声说,让别人都听得见。

注意听别人说话,上课的时候也要做到——大声说,让别人都听得见。

注意听别人说话。

和别人交流时也要做到——大声说,让别人都听得见。

注意听别人说话。

这节课上到这里,下课。