优秀班主任的成长之路

优秀班主任的成长之路

——观全国优秀班主任讲座有感廉荷

尊敬的各位领导，亲爱的老师们大家下午好！

我有幸在上周聆听了《全国中小学互联网与班主任名师大讲堂》的汇报课，我不敢说学到了所有精髓，所以当领导让我谈谈学习感受时，我诚惶诚恐，深怕自己学习不精，误导了老师们的管理思路，所以我恳请当时参加授课的全国优秀班主任常作印老师，恳请他先发一些他平时的工作日记和管理方案，我再经过认真分析和整理，再结合我们学习时的听课记录，编写了一些心得，希望和在座的老师们共同学习，共同探讨，共同进步。

老师们，就像士兵的阵地是战场一样，我们做老师的阵地就是教室这不大的场所，这方不大的阵地是学生“人格成长的摇篮，生命绽放的天堂”，自古以来，老师们在这方不大的阵地里，点化和润泽了一批又一批的祖国栋梁，让学生在这块充满诗意的栖居之地，健康、幸福、自由的成长。

在这次的班主任培训中，共有三位专家做了精湛的报告，他们从不同角度向我们剖析了班级工作的重要性，阐述了班主任工作的不易和艰难。我没有能力把三位专家所传授的知识面面俱到的照搬，只能择取其一，结合常作印老师的讲座，把我感受最深的几个问题整理下来，和大家共同学习。

俗话说“活鱼会逆流而上，死鱼才会随泼逐流”，大凡在班主任这方阵地上干出成绩的老师，都是几经风雨，几经波折，才走出今天

的辉煌，例如这次讲座的全国优秀班主任常作印老师——一位从偏远山村走出来的农村小伙，在走上讲台的初始，因为普通话不标准，方言难改，教学方法不精，班级管理不得法，多次受到领导批评，甚至被家长集体干下过讲台。面对种种挫折，常老师哭过，后悔过，但心中的不甘又让他咬咬牙振作起来，普通话可以从零学起，教学上他就多探讨，多请教，求领导，求同事，甚至求家长，求学生，凡是能帮助自己进步的，他都不会放过，他给自己制定了“三个一”的活动表格，让领导、同事、家长和学生常对自己的言行和教学进行监督和评价，一点一滴的向成功攀登。常老师说“我之所以成功，是因为我有梦想但不梦游，立足当下，立足教室，立足学生，立足课程，立足问题。在为人处世上，生气不如争气，看破不如突破。在成绩面前，心动不如行动。”这是常老师为自己指定的“三个一”的活动表格，

他定期的发给领导或同事，让大家帮自己提意见，然后他再进行汇总，

整编，分批装订成册，时刻提醒自己，所以，一位全国优秀班主任就这样慢慢诞生啦，这也就验证了常老师给自己定的座右铭：哪里有成功的净土？净土只在我们打扫过的那片土地。

老师们，我国的教育体制还不十分完美，我们的老师还是一个弱势群体，各种不良风气制约着我们的教育改革，即使这样，我们还是无怨无悔地奋战在教育第一线，一批又一批地为国家传输者建设精英，正如常老师所说：“我们无力改变我国的教育体制，却能与孩子们一起创造奇迹。”虽然我们的周围还存在着许多的不公平，许多的偏见，但我们记住“与其在别人的辉煌里仰望，不如亲手点亮自己的心灯。”作为教师，我们所站立的地方就是教育，我们怎么样，学生便会怎么样，我们的教室怎么样，中国的教育就怎么样，我们有了光明，教室就不在黑暗。让中国的教育因为我们而改变。我们唯一能做的就是可以改变自己，改变教室，改变学生，哪怕力量很微小，但也是在改变着中国。

让我感动的第二个话题是“丢脸要趁早”。

我们所有的老师都经历过头三脚难踢的窘迫阶段，即使是名家也都有艰苦成长的经历，但往往我们中的许多同事都是好了伤疤忘了疼，老是抱怨自己生不逢时，抱怨领导和同事不理解自己等。为什么会有这种现象呢？因为我们不会反思，不会比较，不会总结，害怕丢脸，不会去创新，不会去制订改进方案，习惯了吃现成饭。但常老师却说“丢脸要趁早”，只有知道自己错啦，才会寻求思路，常老师常利用一切可以利用的资源服务于自己的成长，不怕丢脸，让领导、同

事帮组自己成长。还有让网友帮他成长，把自己的想法发布于网上，求网友帮忙改进，给家长发成长表格，让家长和学生帮他成长。老师们，我们也可以借鉴常老师的方法，不定期的向领导、同事和家长提供一些你想不通的问题，让大家帮自己想办法。我们不要不好意思，大胆的让大家评价我们的教学、管理和活动，帮我们出谋划策，不要认为这是很丢脸的事，不要怕家长说长道短，不要怕丢脸，要敢于尝试。例如在我们学校实习的几位小老师，虽然他们学习的是艺体专业，但来到我们北城后，哪个不是因为学校的需要而改教了其他课程，难道他们就不怕教不好而丢人吗？没有，他们依然毫不讨价的接受了挑战，接受了学校分给的专业一外的各种课程。就拿我们学校的张玉珂老师来说吧，他不仅每周要上二十一节的体育课，而且还和他的小伙伴们一起帮助学校业余训练各种兴趣小组，送达各种文件、通知，上传各种资料，当然这其中他们也受过委屈，但他们毫无怨言，依然奔忙与各个活动场所，成长与各种活动中，他们不懂就问，不会就学，边学边干。我们感谢他们，把他们的倩影永存于单县北城小学百度吧上，我们相信，将来的他们，定能成为教育战线的中坚力量，甚至会更好。

给我感受很深的还有常老师的第三个话题，就是如何打造一间有温度的教室。这也正是我们北城小学正在急于建设的一项重要工程，通过这次的学习，我们了解到，一个有温度的教室包括以下内容：品牌形象、品牌制度、品牌活动、品牌文化。

品牌形象就是，一个优秀的品牌班级，应该拥有自己的独特命名，

象征标志，或者说一套属于自己班级的形象符号系统。这一项符号形象系统的产生，应该作为班级的特别重大的事件来对待。因为他是团队精神的具体承载与体现，是班级成员的自我镜像。所以每接受一个新班级后，我们都要郑重其事的与学生一起拟班名，设计班徽，班旗，甚至创作班歌，约定班级的使命、远景和价值观等。

品牌形象还包括个人形象，个人形象反应一个人的精神面貌，因而我们要求学生必须面净发顺，依整履洁，对仪表的严格要求看似生活小事，其实是一件关乎社会文明的大事。试想，一个国家的国民若蓬头垢面，精神涣散，又怎么能谈得上强国强种呢？所以，我们每接受一个新班级，都要与学生议论仪容仪表的问题，并制定好《班级公约》，这是常老师发过来的《班级公约》，