分组教学的形式

分组教学的形式

分组不轮换。是把学生分成若干组，在教师的统一指导下，按教材安排的顺序，一次惊醒学习。

分组轮换。是把学生分成若干组，在教师的指导和小组长的协助下，在同一时间内，各组分别学习不同性质的教材，并按预定的时间轮换学习内容。优点：在场地不足的情况下，可以使学生获得较多的练习机会，也有利于培养锻炼学生的独立工作能力和开展互帮互学。缺点：不利于于教师全面指导学生，不利于安排各组合理的教学顺序和灵活掌握统一的教学时间，不利于合理的控制负荷。

分组轮换的形式

1、两组一次等时轮换。

在学生人数不多，新教材比较困难，复习教材比较复杂的条件下使用。

上课时，一组学习新教材，另一组复习旧教材，到基本部分一半时间时相互轮换。

2、三组两次等时轮换

学生人数多，器材少，新教材较容易或者复习教材比较简单时采用

课中把学生分为三组，分别学习或复习三种不同的教材，到基本部分三分之一的时间，三组依次轮换依次，到基本部分三分之二的时间，三组依次轮换依次。

3、四组三次不等时轮换

在新教材比较难，不易短时间学会，而复习教材比较容易，学生又已经基本掌握的情况下采用。

在基本部分的前一半时间，一、二组合在一起学习新教材，三、四分别复习旧教材，到一定时间，三、四组互相交换。后一半时间，三四组合在一起学习新教材，一二组分别复习旧教材，到一定的时间，一二组互相交换。

4、先合后分、或先分后合。

在某一教材需要全班集体进行练习时采用。

课中先把各组集合起来进行同一练习，然后再分组进行不同的练习；或者先分组进行不同教材的练习，然后合在一起作同一练习。

运用分组轮换教学的注意事项：

1、教师应将主要精力放在学习新教材的小组，活教材难度较大而应加强安全指导的小组，

同时兼顾其它组。

2、要优先照顾体弱组和女生组，使他们按照教材顺序合理地进行学习。

3、要培养好小组长和积极分子，充分发挥他们在课中的助手作用

4、建立轮换的教学常规，做好轮换的组织工作，以便能迅速而有秩序地进行轮换

5、应从实际出发，根据体育课教学任务，教材性质，学生人数以及场地器材设备条件和合

理安排教学顺序的要求，来决定分组轮换的形式和所需要的教学时间，不能千篇一律。