小学三年级课外阅读指导课教案35436
（完整版）三年级课外阅读指导课教案
（完整版）三年级课外阅读指导课教案三年级课外阅读指导课教案好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。
看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。
三年级上册课外阅读指导课教案
三年级上册课外阅读指导课教案一、教学背景分析阅读是学生学习过程中非常重要的一环，阅读不仅可以开阔学生的视野，增长知识，还可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
因此，如何引导学生进行有意义的课外阅读，成为我们教师需要解决的一个重要问题。
本节课我们着重讲解三年级上册课外阅读指导课。
二、教学目标设定知识目标：学生了解课外阅读的重要性，学会选择合适的读物进行阅读，并理解阅读内容。
能力目标：培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力和理解能力。
情感目标：激发学生对阅读的热爱，培养学生良好的阅读习惯和品味，培养学生独立思考和阅读的能力。
三、教学重点难点教学重点：引导学生选择适合自己年龄和兴趣的读物，并且能够通过阅读理解文本内容。
教学难点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。
四、教学准备教师准备：PPT、教材、课外读物、教学设计、学生评价表等。
学生准备：学生准备课外读物、学习用品等。
五、教学过程Step1：导入老师出示图片或者PPT上的一些课外读物，介绍课外阅读的重要性，培养学生的阅读习惯，激发学生对阅读的兴趣。
Step2：讨论老师引导学生讨论自己课外阅读的经历，了解他们的阅读习惯和兴趣，鼓励学生积极参与。
Step3：阅读指导老师介绍适合三年级学生的课外读物类型，例如：儿童文学、科普读物等。
并且向学生推荐一些经典的儿童读物，引导学生选择适合自己的课外读物。
Step4：阅读活动学生根据老师的推荐或者自己的兴趣选择一本课外读物，在班级内或者自习课时间进行阅读。
老师可以组织学生进行读书分享或者小组讨论。
Step5：阅读评价老师设计学生评价表，让学生对自己的阅读过程进行评价，包括阅读的感受、收获、对书中故事的理解等。
Step6：课堂总结老师对本节课进行总结，强调课外阅读的重要性，鼓励学生积极参与课外阅读，提高自己的阅读能力。
六、教学反思本节课主要围绕课外阅读指导展开，通过激发学生对阅读的兴趣，引导学生选择适合自己的课外读物，并且进行阅读评价，达到了预期的教学目标。
小学三年级课外阅读指导课教案完整版
家庭阅读氛围营造建议
家庭阅读时间
建议家长每天固定一段时间与孩 子一起阅读，培养孩子的阅读习
惯。
家庭图书资源
鼓励家长为孩子购买适合年龄段 的图书，建立家庭图书资源库。
家长榜样作用
家长自身要树立良好的阅读习惯， 成为孩子的榜样，引导孩子爱上
阅读。
05 阅读成果展示与 评价
学生阅读成果展示方式设计
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阅读理解能力测试及评价标准
测试题目设计
针对学生的阅读水平，设计不同难度的测试题目，包括选择题、判 断题、简答题等。
评价标准制定
根据测试题目的难易程度和学生年级特点，制定合理的评价标准， 如答题准确率、思路清晰度、表达能力等。
个性化评价
针对每个学生的阅读表现，进行个性化评价，指出其优点和不足，提 出改进建议。
读后感写作
指导学生将阅读后的感受和思考转化 为文字，表达自己的见解和感悟，培 养学生的写作能力和表达能力。
04 阅读兴趣培养与 习惯养成
激发阅读兴趣的途径
多样化阅读材料
提供丰富多样的阅读材料， 包括故事书、科普读物、 漫画等，以满足不同学生 的阅读兴趣。
创设阅读情境
通过布置阅读角、阅读墙 等方式，营造舒适、安静 的阅读环境，让学生感受 到阅读的乐趣。
学生阅读进步情况分析
大部分学生阅读能力 有所提高，能够较好 地理解文本内容和中 心思想。
需要针对不同学生的 实际情况，制定个性 化的阅读计划和指导 方案。
部分学生在阅读速度、 理解深度和广度方面 仍有待提高。
下一步教学计划安排
01
继续加强学生的阅读训 练，提高阅读速度和准 确性。
02
引导学生深入阅读不同 类型的文本，拓展知识 面和视野。
三年级课外阅读指导教案
三年级课外阅读指导教案一、教学目标：1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
二、教学内容：1. 课外阅读的意义和重要性。
2. 正确的阅读方法及技巧。
3. 如何选择合适的课外读物。
5. 课外阅读的推荐书目。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解课外阅读的意义和重要性，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解正确的阅读方法及技巧，如何选择合适的课外读物。
3. 实践：学生根据所学方法，自行选择一本课外读物进行阅读。
4. 分享：学生分享自己的阅读心得，互相交流学习。
四、教学评价：1. 观察学生在课外阅读中的表现，了解学生对阅读方法的掌握程度。
2. 定期检查学生的阅读笔记，评估学生的阅读效果。
3. 收集学生的阅读心得，了解学生的阅读体验。
五、教学资源：1. 课外读物推荐书目。
2. 阅读方法及技巧的相关资料。
3. 学生阅读笔记模板。
4. 学生阅读心得交流平台。
六、教学活动设计：1. 开展“阅读之星”评选活动，激励学生积极参与课外阅读。
2. 组织学生进行阅读交流活动，分享彼此的阅读心得。
3. 设立阅读角，为学生提供舒适的阅读环境。
4. 定期举办阅读竞赛，提高学生的阅读积极性。
七、教学策略：1. 采用任务驱动法，引导学生针对性地进行课外阅读。
2. 运用案例教学法，让学生从实际案例中学习阅读方法。
3. 采用分组讨论法，促进学生之间的互动与交流。
4. 运用情境教学法，激发学生的阅读兴趣。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课外阅读中得到提高。
2. 注重阅读方法的传授，使学生能够自主高效地进行阅读。
3. 鼓励学生主动参与阅读活动，培养学生的团队协作能力。
4. 关注学生的阅读心理，适时给予指导和鼓励，增强学生的自信心。
九、教学延伸：1. 组织学生进行阅读沙龙，邀请家长参与，共同促进学生的阅读兴趣。
3. 利用网络资源，引导学生进行线上阅读，拓宽阅读渠道。
小学语文三年级上册课外阅读指导教学设计
小学语文三年级上册课外阅读指导教学设计课外阅读是培养学生阅读兴趣和阅读能力的重要途径。
针对小学三年级上册的语文课外阅读教学，可以设计以下的指导教学活动：活动一：选择合适的阅读材料1. 为学生提供多种多样的阅读材料，包括故事书、童话故事、诗歌、儿歌等，根据学生的兴趣和能力选择合适的阅读材料。
2. 因为小学三年级的学生还处于阅读初级阶段，所以可以选择一些文字简单、情节生动的故事书作为阅读材料。
活动二：阅读前的准备1. 在阅读前，教师可以先向学生介绍阅读材料的内容和背景，激发学生对阅读的兴趣。
2. 可以通过展示图片、讲述故事梗概等方式引导学生预测故事情节，激发学生的阅读欲望。
3. 为了帮助学生理解阅读材料中的生词和生字，可以在阅读前教授一些与阅读材料相关的生词和生字。
活动三：阅读过程中的指导1. 引导学生使用正确的阅读方法，如朗读、默读等，让学生养成良好的阅读习惯。
2. 在阅读过程中，教师可以通过提问等方式帮助学生理解故事情节和人物性格，激发学生的思考和想象能力。
3. 对于重要的内容和难点，教师可以适时进行讲解和解答，帮助学生理解和掌握。
活动四：阅读后的讨论与总结1. 在学生阅读完成后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和体会。
2. 引导学生回顾故事情节，梳理故事的主要内容和结构，培养学生的整理思维能力。
3. 对于学生在阅读过程中出现的问题和困惑，教师可以进行总结和澄清，帮助学生解决问题。
通过以上的指导教学活动，可以帮助学生培养阅读兴趣，提高阅读能力，并且能够培养学生独立思考和分析问题的能力。
同时，教师还可以根据学生的实际情况和阅读需求，设计适合学生的其他阅读指导教学活动。
小学语文三年级上册课外阅读指导,教学设计
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画，关怀阅读。使用符号标画。每种符号所代表的意义要明确、固定，前
4.书中有哪些人物，你有哪些启发？ 〔四〕怎样写好读书笔记
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读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。
在草枝上荡秋千爬到树顶上画画坐到树杈上唱歌
2、全班沟通。
识的字，好词好句等！
〔3〕划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。
2.课前质疑
〔4〕摘。摘抄好词佳句。 〔5〕想。读后思索所得所感。 〔6〕记。
a.可爱的小精灵给秋天带来了什么？ b.小精灵的秋天是什么样子的？
背诵精彩片断、优美范文。
3.品读好词，赏析好句。
阅读时，用能代表某种理解意义的符号在字、词、句、段上圈点、勾
比方：
基本要求：要带着情感去体会文句的意思，读出文句 的轻重、缓急和高
1.在生字上加圈“O〞； 2.在难字上加“口〞方框； 3.关键词语下
低。加着重号“·〞；2、进行尝试练习，出示 不同语气—— 你的数学得了第一。〔表达〕
4.在文章精辟和重要的语句下画波浪线“～～～〞；
你的数学得了第一！〔惊喜〕 你的数学得了第一？〔疑问 不同意义侧重
藏图书资料。
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2、学生比较听、评议。
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后保持一致。不随便更换。为了更加有用有效。教师可与学生共同商定一
3、请学生初步指出朗读有哪些要求：呼吸、发音、吐字、停顿、重 套符号系统，保证班级每个学生在圈点勾画时符号一致。便于沟通。
音、语速、语调 明确要求尝试练习 1、根据学生发言，师总结出朗读的
课前预备 几种收集图书资料的样本。
三年级上册课外阅读指导课教案
三年级上册课外阅读指导课教案教案主题：三年级上册课外阅读指导课教案时长：40分钟教学目标：1.培养学生的阅读兴趣和能力；2.帮助学生掌握阅读技巧，如理解文章主题、提炼关键信息、推理判断等；3.培养学生的阅读理解能力，包括引导学生根据文章内容进行推断、整体理解等；4.培养学生的批判性思维能力，对文本内外信息进行分析和评价；5.培养学生的表达能力，通过口头和书面表达分享阅读心得。
教学准备：1.课外阅读书籍，可以选择适合三年级学生的课外读物，如《小王子》、《浪漫九月》等；2.课前老师可先阅读好书本，准备相关问题的提问和辅导策略；3.准备足够的黑板、彩色粉笔/白板、记号笔等教学素材；教学步骤：一、导入（5分钟）1.老师简要介绍今天的课程内容，即课外阅读指导课，并强调其重要性和好处，激发学生的学习兴趣；2.老师可以用一两个故事情节或引言激发学生的思考，如“你们在假期里读过什么有趣的书吗？请举手分享一下。
”二、阅读指导（10分钟）1.老师展示一本课外阅读书籍的封面或书页，并请学生一起讨论书籍标题、封面图片等所传达的信息，鼓励他们提出自己的想法；2.老师提问引导学生进行推测：你认为这本书是讲什么的？为什么这么认为？3.引导学生快速浏览书籍的目录、章节标题、插图等内容，询问学生他们在这些内容中发现了什么信息；4.让学生开阔视野，培养他们阅读的观察力和好奇心。
三、阅读活动（15分钟）1.学生分成小组，每组借阅一本课外阅读书籍，并指导学生进行阅读；2.鼓励学生在阅读过程中记录关键信息、生词以及自己的感受和猜测；3.定时提醒学生交换书籍，进行合作阅读，互相分享阅读心得和题目答案；4.引导学生从不同的角度思考书中的问题，鼓励他们进行个人独立的思考和表达。
四、讨论和总结（10分钟）1.老师引导学生进行小组讨论，可以讨论书中的情节、角色、故事中的道德或价值观等；2.各小组派代表分享小组内部的讨论结果；3.老师带领学生总结、归纳出自己的观点和认识，强调阅读的重要性以及对于个人成长的帮助；4.鼓励学生分享自己的阅读体验、喜欢的角色等，提高学生对阅读的认同感。
三年级课外阅读指导课教学设计
三年级课外阅读指导课教学设计第一篇：三年级课外阅读指导课教学设计三年级课外阅读指导课教学设计神话世界，伴我成长教学目标：1.通过阅读神话故事，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
2.指导学生了解课外阅读方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生知道神话的特点，进行有关神话的趣味积累，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学重点难点：1、指导学生了解课外阅读方法。
2、通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1.看视频《封神榜》。
2.知道这部动画片叫什么名字吗？3、大家都读过哪些神话故事呢？能给大家说一两个你看过的神话故事吗？指名说。
4.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）5、小朋友，你们发现这些人物有什么特点吗？揭示概念（什么是神话，以及神话的特点。
）二、举一反三，品神话，读懂故事，掌握阅读方法。
1、请大家打开《愚公移山》这个故事，自由地读一读，遇到不理解的词语可以查查字典。
2、故事中的愚公给你留下了怎样的印象，请小朋友抓住重点段落多读几遍，然后说说自己的体会。
3、小组合作探究，交流体会，感受人物，明白道理。
4、指名交流评价学生汇报时，教师引导学生边读边做标记，边指导学生想象画面。
老师以自己的读书感受指导学生如何读书。
注意师生互动。
6、实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。
小结：神话故事是一个民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头，还可以通过读希腊神话、北欧神话等了解西方的文化。
我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
三年级课外阅读指导教案
三年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，如儿童文学作品、科普书籍等。
2. 引导学生运用正确的阅读方法，如浏览、略读、精读等。
3. 教授学生如何做阅读笔记，包括划重点、写读后感等。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选一些适合学生的课外阅读材料，准备阅读指导卡片。
2. 课堂导入：介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师展示阅读指导卡片，讲解阅读方法和使用技巧。
4. 学生阅读：学生按照教师指导的方法进行阅读，教师巡回指导。
5. 阅读分享：学生分享自己的阅读心得和笔记，教师给予评价和指导。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的阅读行为，评估学生的阅读习惯和阅读技巧。
2. 定期检查学生的阅读笔记，评估学生的阅读理解和文学素养。
3. 收集学生的读后感，了解学生的阅读兴趣和收获。
五、教学资源1. 适合三年级学生的课外阅读材料。
2. 阅读指导卡片。
3. 学生阅读笔记本。
4. 读后感模板。
六、教学活动1. 阅读计划：教师根据学生的阅读水平，制定个性化的阅读计划，确保学生有足够的阅读量。
2. 读书俱乐部：组织学立读书俱乐部，鼓励学生相互分享阅读心得，提高阅读兴趣。
3. 阅读竞赛：定期举办阅读竞赛，激发学生的竞争意识和阅读热情。
七、家长沟通1. 家长会议：定期召开家长会议，向家长介绍课外阅读的重要性，鼓励家长支持孩子的阅读活动。
2. 家长信件：定期发送家长信件，介绍孩子的阅读进展和下一步的计划，争取家长的支持和配合。
3. 家长参与：鼓励家长参与孩子的阅读活动，如陪伴阅读、一起讨论等。
八、课外延伸1. 图书馆活动：组织学生参观图书馆，指导学生如何使用图书馆资源，鼓励学生自主选择阅读材料。
2. 作家讲座：邀请作家到校进行讲座，让学生有机会与作家交流，了解写作背后的故事。
三年级下学期课外阅读指导教案
三年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标2. 提高学生的阅读理解能力，增强学生的语言表达能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高学生的写作水平。
4. 培养学生之间的合作与分享精神，提升学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，包括童话故事、科普知识、传统文化等类型。
2. 引导学生运用正确的阅读方法，如速读、精读、猜读等。
3. 通过阅读交流活动，促进学生之间的分享与讨论。
4. 结合阅读材料，进行语言表达和写作训练。
三、教学方法1. 采用任务驱动法，引导学生积极参与阅读活动。
2. 运用讨论法，促进学生之间的互动与交流。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体阅读材料，提高阅读理解能力。
4. 运用实践法，让学生将阅读中所学的知识和技能应用到实际生活中。
四、教学评估1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 通过阅读交流活动，评估学生的语言表达能力和合作精神。
3. 定期检查学生的阅读笔记和写作作业，了解学生的阅读效果和写作水平。
4. 综合评估学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作水平，为下一步教学提供参考。
五、教学计划2. 第二周：教授阅读方法，引导学生进行速读和精读练习。
3. 第三周：组织学生进行阅读交流活动，促进学生之间的分享与讨论。
4. 第四周：结合阅读材料，进行语言表达和写作训练。
5. 第五周：评估学生的阅读效果和写作水平，为下一步教学提供参考。
六、教学资源1. 选择适合三年级学生的课外阅读书籍和材料。
2. 准备阅读理解练习题和写作作业。
3. 提供舒适的阅读环境和足够的阅读材料。
4. 使用多媒体教学辅助工具，如课件、视频等。
七、教学进度安排1. 每周安排一节课外阅读指导课，共计10课时。
2. 每节课时安排：导入（5分钟）、阅读活动（20分钟）、交流讨论（10分钟）、作业布置（5分钟）。
3. 在每个课时结束后，及时进行教学评估和反馈，调整教学计划。
三年级课外阅读指导教案
三年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读兴趣和阅读能力。
2. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，如童话故事、科普书籍、经典名著等。
2. 引导学生运用正确的阅读方法，如速读、精读、猜读等。
3. 通过对阅读内容的理解和分析，提高学生的思维能力和审美能力。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾课堂所学知识，激发学生对课外阅读的兴趣。
2. 阅读指导：介绍课外阅读的重要性，教授阅读方法，引导学生进行有效阅读。
3. 阅读分享：让学生分享自己的阅读心得，培养学生的语言表达能力和交流能力。
4. 总结评价：对学生的阅读效果进行评价，鼓励学生持续进行课外阅读。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提升，阅读能力的提高。
2. 学生词汇量的增加，语言表达能力的提升。
3. 学生阅读习惯的养成，综合素质的提高。
五、教学资源1. 课外阅读材料：童话故事、科普书籍、经典名著等。
2. 阅读方法指导：速读、精读、猜读等阅读方法的教学。
3. 学生阅读心得分享：通过小组讨论、课堂分享等方式进行。
六、教学活动设计1. 课堂导入活动：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的阅读兴趣，引出课外阅读的主题。
2. 阅读方法学习：介绍速读、精读、猜读等阅读方法，并通过示例进行讲解，让学生初步掌握这些方法。
3. 阅读实践：给学生发放课外阅读材料，让学生运用刚刚学到的阅读方法进行阅读，教师巡回指导。
4. 阅读分享会：学生分组进行讨论，分享自己的阅读心得和体会，互相交流，提高语言表达和交流能力。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过有趣的故事、丰富的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导阅读方法：在阅读实践中，引导学生运用正确的阅读方法，提高阅读效率。
4. 促进交流与合作：通过阅读分享会，促进学生之间的交流与合作，提高综合素质。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：在阅读材料的选择和阅读难度的设置上，要考虑学生的个体差异，满足不同学生的需求。
三年级阅读指导课教案4篇
三年级阅读指导课教案4篇三年级阅读指导课教案1一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用三年级阅读指导课教案2一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
三年级上册课外阅读指导课教案
三年级上册课外阅读指导课教案课外阅读对于三年级学生来说是十分重要的，它不仅可以丰富学生的知识，还可以培养学生的阅读习惯和阅读能力。
因此，教师需要合理安排课外阅读的指导课，引导学生进行有效的阅读，下面将介绍一节关于课外阅读指导的教案。
一、教学目标1.培养学生的阅读兴趣，让他们愿意并主动参与课外阅读。
2.提高学生的阅读能力，让他们能够正确理解所读内容。
3.引导学生学会运用所学知识，进行书面表达和写作练习。
二、教学重点1.激发学生的阅读兴趣，让他们主动参与课外阅读；2.培养学生的阅读习惯和技能，提高他们的阅读能力。
三、教学难点1.引导学生正确理解所读内容，进行思维拓展；2.帮助学生掌握书面表达和写作的相关技能。
四、教学内容1.激发学生的阅读兴趣在课前，教师可以利用图片、音频、视频等多种方式，向学生介绍一些有趣的故事内容，激发学生的阅读兴趣。
可以选择与学生们年龄相适应、内容丰富多彩的课外阅读书籍进行推荐，或者进行简短的故事演讲，让学生对所要读的书籍产生浓厚的兴趣。
2.引导学生进行有效阅读教师可以组织学生进行朗读、小组讨论等活动，引导学生在阅读过程中主动思考、提出问题、归纳总结。
在阅读过程中，可以适时给予学生一些指导和提示，引导他们正确理解所读内容，提高阅读的效果。
可以选择一些寓教于乐的游戏，例如创设角色扮演情景、进行情景模拟等形式，让学生在游戏中感受到阅读的乐趣，并在参与游戏的过程中增加对书籍内容的理解。
3.进行书面表达和写作练习在阅读结束后，教师可以设计一些与所读内容相关的写作题目，要求学生进行书面表达和写作练习。
可以让学生根据所读内容进行故事改编、角色命名、情节延续等练习，培养学生对书籍内容的深层理解和思考能力。
同时，可以通过对学生的书面表达和写作练习进行批改和评价，指导学生提高自己的表达能力和写作水平。
五、教学手段1.多媒体教学2.小组讨论3.故事演讲4.角色扮演5.游戏形式六、教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体教学向学生介绍课外阅读的重要性，并预告即将进行的故事演讲。
[课外阅读指导课教案]小学三年级课外阅读指导课教案
![[课外阅读指导课教案]小学三年级课外阅读指导课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/a9802e53b207e87101f69e3143323968011cf4e9.png)
[课外阅读指导课教案]小学三年级课外阅读指导课教案篇一: 小学三年级课外阅读指导课教案小学三年级阅读课教案一、阅读伴我们成长1、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
激趣导入爱上阅读哪些同学看过课外书？请举手。
你们都看过哪些课外书？看来你们都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书。
师：哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
1师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。
三年级上册课外阅读指导课教案
三年级上册课外阅读指导课教案教案标题：三年级上册课外阅读指导课教案教学目标：1.让学生了解课外阅读的重要性和益处。
2.帮助学生选择适合自己的课外阅读材料。
3.培养学生的阅读习惯和阅读技能。
教学内容：1.课外阅读的重要性。
2.如何选择适合自己的阅读材料。
3.阅读技巧和方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.通过提问方式了解学生平时的课外阅读情况，如：你平时喜欢读什么类型的书？你最喜欢的一本书是什么？2.引导学生思考课外阅读对他们的学习和成长有什么好处。
二、新课导入（10分钟）1.介绍课外阅读的重要性，如提高语文素养、拓展知识面、培养兴趣爱好等。
2.介绍如何选择适合自己的阅读材料，如根据个人兴趣、年龄、阅读能力等因素进行选择，同时注意书籍的难易程度和内容的健康性。
3.介绍一些阅读技巧和方法，如泛读、精读、跳读、速读等。
三、小组活动（15分钟）1.分组进行讨论，分享自己的阅读经验和方法，如阅读习惯、阅读时间安排、阅读收获等。
2.小组内互相推荐自己喜欢的书籍，并说明推荐理由。
3.教师巡视指导，参与学生的讨论，及时给予建议和指导。
四、课堂展示（15分钟）1.每个小组选派一名代表，向全班同学展示本组推荐的书籍和阅读方法，并说明推荐理由。
2.教师和其他同学可以提问，与代表进行互动交流，深入了解书籍的内容和阅读方法。
3.教师进行点评和总结，肯定学生的表现和收获，鼓励大家多读书、读好书。
五、课堂小结（5分钟）1.总结本节课学到的知识和技能，强调课外阅读的重要性和益处。
2.鼓励学生在课后多进行课外阅读，选择适合自己的阅读材料，培养良好的阅读习惯和技能。
三年级课外阅读指导课教学设计
三年级课外阅读指导课教学设计【序言】在三年级的学习生涯中，课外阅读是培养学生阅读兴趣和提升语言能力的重要途径之一。
本文旨在设计一堂生动有趣的三年级课外阅读指导课教学，以激发学生的阅读兴趣和培养他们的阅读能力。
【一、教学目标】通过本次课程的设计，学生将能够：1. 理解课外阅读的重要性与益处；2. 掌握选择合适的阅读材料的方法；3. 提高阅读理解和阅读速度。
【二、教学准备】1. PPT课件：包含图片、简短的文字描述和问题引导；2. 合适年级的课外阅读材料：例如寓言故事、童话故事、科普读物等；3. 拼图素材：可用于小组活动。
【三、教学过程】1. 引入（5分钟）- 给学生出示一张有关课外阅读的图片，并提出问题：你了解课外阅读吗？它对你有什么好处？- 鼓励学生踊跃发表意见，并引导他们认识到课外阅读可以帮助他们开拓视野、培养语言能力等。
2. 导入（10分钟）- 出示几本课外阅读材料的封面，并给学生简单描述每本书的内容特点。
- 引导学生根据书籍封面及描述，猜想故事情节，并提出他们对该故事的期待。
3. 阅读实践（30分钟）- 学生分组，每组发放一本课外阅读材料。
- 学生在小组内共同阅读材料，并共同解决问题。
- 教师巡视指导，确保学生积极参与、互相协作。
4. 总结反馈（10分钟）- 学生分享小组阅读的体验和心得。
- 教师点评学生的表现，鼓励他们的努力，并指出存在的问题，引导他们思考如何改进。
5. 拓展练习（25分钟）- 学生进行个人阅读：选择一本自己感兴趣的课外阅读材料，并在规定时间内阅读。
- 教师提供阅读辅导和答疑支持，帮助学生解决遇到的难题。
【四、教学评价】1. 对小组阅读表现进行评价：包括学生参与度、合作能力、阅读理解等。
2. 对个人阅读成果进行评价：提供个别指导，鼓励学生形成读书笔记或口头述评，以便检查他们的阅读理解能力。
【五、课后延伸】1. 布置课外阅读作业：要求学生选择一本自己喜欢的课外阅读材料进行阅读，并写一篇读后感；2. 组织课外阅读分享会：学生展示自己喜欢的书籍，分享阅读心得，并互相推荐好书。
三年级上册课外阅读指导教案
三年级上册课外阅读指导教案三年级上册课外阅读指导教案一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到热爱祖国的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：(一)、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
(二)、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗?4、生汇报讨论所得。
6、小结。
读书方法(三)、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
三年级上册课外阅读指导教案教学目标：1.通过阅读神话故事，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
2.指导学生了解课外阅读方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生知道神话的特点，进行有关神话的趣味积累，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
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三年级课外阅读指导教案
阅读伴我们成长
一、指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：
指导学生如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：《北大荒的秋天》
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）激趣导入爱上阅读
哪些同学看过课外书？请举手。
你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……）看来你们都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书。
师：哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）
师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）
师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）
师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
（二）课内得法概括读书的方法
师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？
生答：先把课文读一遍。
（板书：读）
生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。
（板书：查）
生：还要把优美词语和句子划下来。
（板书：划）
生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。
（板书：摘）
生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。
（板书：想）
生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。
（板书：记）
（课件出示：阅读方法（1）读。
读内容，知其概要。
（2）查。
碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。
（3）划。
给优美的、含义深刻的句子加点划线。
（4）摘。
摘抄好词佳句。
（5）想。
读后思考所得所感。
（6）记。
背诵精彩片断、优美范文。
）（三）课外活用运用方法进行阅读
师：原来我们班同学都这么会读书。
我们回忆一下，教材第三单元的主题是什么？（美丽的秋天）现在呢，老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。
（课件出示：快乐阅读）
1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。
）
师问：“榛、绛”的读音，“五彩斑斓”的意思。
2、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读，边读边完成阅读卡的前七题。
5、生进行第二次阅读。
（精读）
6、阅读反馈：检查阅读卡前七题的的完成情况。
7、检查快乐阅读卡第8题。
师：师我们来看第8小题，找个同学读一读。
（指名读第8题）
师：在描写你心中的秋天之前，我先来感受一下秋天。
（课件出示：秋天图片）
好，同学们，拿出钢笔，在阅读卡上写下你心中的秋天，可以写秋天的果园，也可以写秋天的菜园、公园、或者是秋天的田野。
两三句话就行，开始吧。
（师巡视）（四）激情总结阅读相伴：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己阅读了《北大荒的秋天》这篇文章，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。
最后，老师送给大家一些读书格言。
（课件出示）同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长！
板书设计：
阅读方法：读、查、划、摘、想、记。