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教学内容、时间自成一体，可检测、具有限定内容的
教学单元，它由不同的教学活动和任务组合而成（如新环境
适应、个人信息处理、邀请聚餐、接待来宾、商务旅行、职 业规划、会议组织、人际交往、公司简介、产品推销、参加
会展、商务会谈、签订合同、文化礼仪等20多个模块）
以Task驱动，序化教学内容，让学生任务中学一点、练 一点、用一点，提高课堂学习效率
浙江机电职业技术学院 《大学英语》说课
人文社科学院 徐芳 2011年11月
主要内容
1
课程性质及要求
2
学情分析
3
教学内容及方法
4
教学资源
5
课程考核
6
课程特色及挑战
课程性质及要求
课程性质：
高职公共基础必修课
课程设计：
必修课程（10 学分） 周学时 学分
第一学期
4
4
第二学期
4
4
第三学期
2
2
选修课程（2-6 学分）
group work
pair work
Four skills
“ Task-based ” teaching method
Part 1 Analysis of The Teaching Material and Students
Status and Function
Section 1
Section 5
学情分析：
脱离学生志趣 脱离职业需求
缺少实践训练 课外投入不足
学习方法单一 缺乏方法指导
基础不一 兴趣欠佳
解决方案
内容生活化、职场化 任务呈现教学内容 学一点、会一点、用一点 方法指导、要求不同
教学内容 教学内容及方法
教学理念 超文本化
教学单元 模块化
教学内容 任务化
所谓“超文本”是一改以往单一的、历史的、静态的 文本，取而代之的是电子时代的动态文本。 这一理念是教 师从教学前台走到了教学后台，使教师必须扮演好优秀的组 织者、高级编辑、合格的评估员、全方位的顾问、教学研究 着等新角色
教学设计 活动化
在individual work, pair work, group work，brainstorm, interview, discussion, presentation, evaluation等活动中提 供学生练习英语的平台，提高其应用语言的能力
教学内容及方法 课程要求
二、教学内容及方法
能力
口语： 进行1-2分钟的信息交流，陈述自己的意见和建议 听力：听懂关于日常生活和社交的比较浅易的英语音频和视频 阅读：读懂简易原著简写本和生词一定的材料和定位关键信息 写作：学会写作简单信函和套写相关表格等
素质
文化意识：了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国
人的异同；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解
1.Warming up（5’）
introduction （5’）
3.Presentation （20’）
time
4.Practice （5’）
5.consolidation（10’）
TSA
TBLT
Task-based Language teaching
Communicative Approch
CA
Teaching procedures
Five steps
Warming up Introduction Presentation Practice Consolidation
Time -assignment
自我修养：在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与
表达；在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源
教
培养学生开口表达英语的自信心
学 培养用简单英语与他人交流的意愿
总
体
目 掌握较好的英语学习方法，为个人的职业需求 标 和深造做准备
在网络和工具书的帮助下，能查找所需英文信息
学情分析及解决方案
教学方法
交际法
访谈法
课堂报告
课文复Is述t、h练e习re
any
best
teaching
对话表
method? 演
任务法
开密放 切式 联话 系教方题 实学法际与学生生活情景法剧电本演影仿表模
重点、难点、 从思维深度激发学生兴趣 语法、结构 讲授符法合高职生的英语水平
话题讨论、 阅读理解
头脑风暴
3P 法
教学 理念
· 教材选取 · 教材特色 · 内容简介
教学 内容
教学 理念
· 教学组织 · 内容分配
· 三基原则 · 市场导向
行为 表现
· 注重基础 · 侧重能力 · 方向明确
教学内容及方法
• 教学理念超文本化 • 教学单元模块化 • 教学内容任务化 • 教学设计活动化
esentation
Use the following words to describe the four pictures:
备注
语言知识与 英语口语、日语、新概念英语等
技能类
语言应用类
旅游英语、数控英语等
第 2-5 学期开设 选修课程
欣赏类 英语影视欣赏入门、英语歌曲欣赏等
以职场或专业词 汇作为内容的载体， 突出学生英语四项基 础能力的培养，提高 学生的综合英语应用
能力
专业英语
职场英语
生活交际英语
课程要求
知识
掌握词汇2800-3500左右 掌握习惯用语400-500个 掌握基本语法和句法结构
Teaching Aids
Teaching Aims and Demands
Section 2
Teaching Key and Difficult Points
Section 3
Analysis of The Students
Section 4
Teaching methods
Total Situational Action
Presentatio n Practice Production
Part 4 Teaching Procedure
step 1 Step 2 Step 3 Step 4 step 5
Warming-up Presentation practice Consolidation Homework
Part 2 Teaching Methods “ Five- step” teaching method
color
White; yellow; red; green; black; blue
size
Feet; meters; centimeters High; tall; long; wide; deep
Large; big; small; heavy; light; strong; nice; beautiful; good
教学单元，它由不同的教学活动和任务组合而成（如新环境
适应、个人信息处理、邀请聚餐、接待来宾、商务旅行、职 业规划、会议组织、人际交往、公司简介、产品推销、参加
会展、商务会谈、签订合同、文化礼仪等20多个模块）
以Task驱动，序化教学内容，让学生任务中学一点、练 一点、用一点，提高课堂学习效率
浙江机电职业技术学院 《大学英语》说课
人文社科学院 徐芳 2011年11月
主要内容
1
课程性质及要求
2
学情分析
3
教学内容及方法
4
教学资源
5
课程考核
6
课程特色及挑战
课程性质及要求
课程性质：
高职公共基础必修课
课程设计：
必修课程（10 学分） 周学时 学分
第一学期
4
4
第二学期
4
4
第三学期
2
2
选修课程（2-6 学分）
group work
pair work
Four skills
“ Task-based ” teaching method
Part 1 Analysis of The Teaching Material and Students
Status and Function
Section 1
Section 5
学情分析：
脱离学生志趣 脱离职业需求
缺少实践训练 课外投入不足
学习方法单一 缺乏方法指导
基础不一 兴趣欠佳
解决方案
内容生活化、职场化 任务呈现教学内容 学一点、会一点、用一点 方法指导、要求不同
教学内容 教学内容及方法
教学理念 超文本化
教学单元 模块化
教学内容 任务化
所谓“超文本”是一改以往单一的、历史的、静态的 文本，取而代之的是电子时代的动态文本。 这一理念是教 师从教学前台走到了教学后台，使教师必须扮演好优秀的组 织者、高级编辑、合格的评估员、全方位的顾问、教学研究 着等新角色
教学设计 活动化
在individual work, pair work, group work，brainstorm, interview, discussion, presentation, evaluation等活动中提 供学生练习英语的平台，提高其应用语言的能力
教学内容及方法 课程要求
二、教学内容及方法
能力
口语： 进行1-2分钟的信息交流，陈述自己的意见和建议 听力：听懂关于日常生活和社交的比较浅易的英语音频和视频 阅读：读懂简易原著简写本和生词一定的材料和定位关键信息 写作：学会写作简单信函和套写相关表格等
素质
文化意识：了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国
人的异同；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解
1.Warming up（5’）
introduction （5’）
3.Presentation （20’）
time
4.Practice （5’）
5.consolidation（10’）
TSA
TBLT
Task-based Language teaching
Communicative Approch
CA
Teaching procedures
Five steps
Warming up Introduction Presentation Practice Consolidation
Time -assignment
自我修养：在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与
表达；在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源
教
培养学生开口表达英语的自信心
学 培养用简单英语与他人交流的意愿
总
体
目 掌握较好的英语学习方法，为个人的职业需求 标 和深造做准备
在网络和工具书的帮助下，能查找所需英文信息
学情分析及解决方案
教学方法
交际法
访谈法
课堂报告
课文复Is述t、h练e习re
any
best
teaching
对话表
method? 演
任务法
开密放 切式 联话 系教方题 实学法际与学生生活情景法剧电本演影仿表模
重点、难点、 从思维深度激发学生兴趣 语法、结构 讲授符法合高职生的英语水平
话题讨论、 阅读理解
头脑风暴
3P 法
教学 理念
· 教材选取 · 教材特色 · 内容简介
教学 内容
教学 理念
· 教学组织 · 内容分配
· 三基原则 · 市场导向
行为 表现
· 注重基础 · 侧重能力 · 方向明确
教学内容及方法
• 教学理念超文本化 • 教学单元模块化 • 教学内容任务化 • 教学设计活动化
esentation
Use the following words to describe the four pictures:
备注
语言知识与 英语口语、日语、新概念英语等
技能类
语言应用类
旅游英语、数控英语等
第 2-5 学期开设 选修课程
欣赏类 英语影视欣赏入门、英语歌曲欣赏等
以职场或专业词 汇作为内容的载体， 突出学生英语四项基 础能力的培养，提高 学生的综合英语应用
能力
专业英语
职场英语
生活交际英语
课程要求
知识
掌握词汇2800-3500左右 掌握习惯用语400-500个 掌握基本语法和句法结构
Teaching Aids
Teaching Aims and Demands
Section 2
Teaching Key and Difficult Points
Section 3
Analysis of The Students
Section 4
Teaching methods
Total Situational Action
Presentatio n Practice Production
Part 4 Teaching Procedure
step 1 Step 2 Step 3 Step 4 step 5
Warming-up Presentation practice Consolidation Homework
Part 2 Teaching Methods “ Five- step” teaching method
color
White; yellow; red; green; black; blue
size
Feet; meters; centimeters High; tall; long; wide; deep
Large; big; small; heavy; light; strong; nice; beautiful; good