高中通用技术技术与设计1《第一节产品说明书及其编写》
《产品说明书及其编写作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《产品说明书及其编写》作业设计方案一、设计背景：产品说明书是企业向消费者介绍产品的重要工具，其编写质量直接影响到产品的销售情况。
因此，进修如何编写规范、清晰、吸引人的产品说明书是每个市场营销专业学生必备的基本技能之一。
二、设计目标：通过本次作业设计，旨在帮助学生掌握产品说明书的编写技巧，提高其文字表达能力和市场分析能力。
同时，让学生了解产品说明书在产品推广和销售中的重要性，培养其细致、周密的工作态度。
三、设计内容：1. 了解产品说明书的观点和作用；2. 掌握产品说明书的基本结构和因素；3. 进修如何编写清晰、简洁、吸引人的产品说明书；4. 分析不同产品类型的说明书撰写技巧；5. 实践编写一份符合市场需求的产品说明书。
四、设计步骤：1. 学生自主进修产品说明书的相关知识，包括观点、作用、结构、因素等；2. 教师进行理论讲解，介绍产品说明书的编写技巧和注意事项；3. 学生分组进行案例分析，比较不同产品的说明书，总结其特点和优缺点；4. 学生根据所学知识，选择一款产品进行说明书编写实践；5. 学生提交作业，并进行同砚互评和教师点评。
五、设计评判：1. 学生能够准确理解产品说明书的观点和作用；2. 学生能够掌握产品说明书的基本结构和因素；3. 学生能够运用所学知识，编写出符合市场需求的产品说明书；4. 学生能够通过案例分析，灵活运用不同产品类型的说明书撰写技巧；5. 学生能够展现出结壮的文字表达能力和市场分析能力。
六、设计意义：通过本次作业设计，学生将能够提升自己的文字表达能力和市场分析能力，为将来从事市场营销相关工作打下坚实的基础。
同时，通过实践操作，使学生更加深入地了解产品说明书的重要性，增强其对市场营销工作的责任感和使命感。
高中通用技术 8.1产品说明书及编写课件 苏教版必修1
3、产品说明书的写作要求
②体现产品的设计特点 ③不必平均用力，而应有所侧重
③不必平均用力，而应有所侧重
应根据产品的特点、功能和经济价值有所侧重。
有的产品用法比较复杂，其说明书在内容上就要侧重于 使用方法的介绍；有的产品应注意保养，其说明书的内容就 要侧重于保养和维护方法的介绍；有的产品易损、易碎，其 说明书的内容就要侧重于如何避免意外情况的发生；对于易 变质的产品，其说明书的内容应侧重于介绍产品如何存放等。
产 品 说 明 书
2、产品说明书的作用 3、产品说明书的编写者
产 的品 写说 作明
书
第八章 技术产品的使用和保养
第一节 产品说明书及其编写
及 其 作 用
产 品 说 明 书
产品说明书是对产品进行介绍和说明，指导用
户使用的文书。通常包括介绍产品的性质、结构、
使用方法及保养、维修、生产单位等方面的知识。
产
说明书需要照顾到多数人的需
的品 写说
2、产品说明书的形式
要，应具有一定的普适性。
作明 书
《产品说明书及其编写作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《产品说明书及其编写》作业设计方案第一课时一、作业设计目的：本次作业设计旨在让学生通过学习产品说明书的编写，掌握产品说明书的结构、内容、语言风格等要点，提高学生的写作能力和语言表达能力。
二、作业设计内容：1. 了解产品说明书的概念和作用；2. 分析产品说明书的结构和内容要点；3. 学习产品说明书的编写技巧和注意事项；4. 撰写一个简单的产品说明书。
三、作业设计步骤：1. 学生通过老师提供的资料和案例学习产品说明书的基本知识，并阅读一些优秀的产品说明书范文，对比分析其结构和语言风格。
2. 学生根据所学内容，分组讨论并总结产品说明书的结构和内容要点，并提出自己的见解和理解。
3. 学生进行实践操作，选择一款简单的产品（如手机、电脑、相机等），撰写一个产品说明书。
在撰写过程中，要注意结构的合理安排、内容的全面准确、语言风格的简洁明了。
4. 学生提交作业，并进行互评和老师点评。
通过欣赏他人的作品，相互学习和提高。
四、作业设计评价标准：1. 对产品说明书的概念和作用有清晰的认识；2. 能够准确把握产品说明书的结构和内容要点；3. 具备较强的文字表达能力和语言运用能力；4. 作业内容完整、规范、逻辑性强。
五、作业设计总结：通过本次作业设计，学生能够全面了解产品说明书的编写要点，提升自己的写作水平和表达能力。
同时，通过实践操作，锻炼学生的动手能力和创造力，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
希望本次作业设计能够为学生打下坚实的写作基础，为未来的学习和工作打下良好的基础。
第二课时一、设计背景和意义产品说明书作为一种重要的产品宣传材料，对于消费者了解产品的功能、使用方法、注意事项等起着至关重要的作用。
因此，编写一份清晰、详细、准确的产品说明书是每一个生产企业不可或缺的任务。
本作业设计旨在让学生通过实际操作，锻炼他们的文字表达能力、逻辑思维能力和团队合作能力，帮助他们更好地理解产品说明书的重要性和编写技巧。
二、设计目标1. 了解产品说明书的内容和结构；2. 掌握产品说明书的编写原则和技巧；3. 提高文字表达能力和逻辑思维能力；4. 增强团队协作能力。
《产品说明书及其编写作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《产品说明书及其编写》作业设计方案一、设计背景在市场竞争激烈的今天，产品说明书作为一种重要的宣传工具，对于企业的产品推广和销售起着至关重要的作用。
因此，本次作业设计旨在帮助学生了解产品说明书的编写要点和技巧，提高他们的写作能力和创造力。
二、设计目标1. 了解产品说明书的基本观点和作用；2. 掌握产品说明书的编写结构和因素；3. 提高学生的文字表达能力和创作能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、设计内容1. 课程介绍：通过讲解产品说明书的定义、作用和重要性，引导学生认识到产品说明书在商业活动中的重要性。
2. 产品说明书的结构：分析产品说明书的结构因素，包括标题、产品描述、特点、功能、应用方法、注意事项等内容，并让学生理解每个部分的作用和重要性。
3. 编写实践：组织学生分组，每组选择一个产品进行说明书的编写实践。
要求学生根据产品的特点和功能，撰写产品说明书，并注重文字的准确性和流畅性。
4. 作业要求：要求学生在规定的时间内完成产品说明书的编写，并提交给老师进行评审。
评分标准包括文字表达能力、内容完备性、结构合理性等方面。
5. 展示交流：组织学生展示自己编写的产品说明书，并进行互相评判和交流。
通过展示交流，学生可以互相进修、互相提高。
四、教学方法1. 理论讲解：老师通过教室讲解、案例分析等方式，向学生介绍产品说明书的基本知识和编写要点。
2. 实践操作：组织学生进行实际操作，让他们通过实际编写产品说明书来加深对知识的理解和掌握。
3. 小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成产品说明书的编写，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 评判反馈：老师对学生的产品说明书进行评审，并给予及时的反馈和指导，帮助学生不息提高自己的写作水平。
五、评判标准1. 产品说明书的内容完备性和准确性；2. 文字表达的流畅性和清晰度；3. 结构的合理性和逻辑性；4. 团队合作和沟通能力。
六、预期效果通过本次作业设计，学生将能够全面了解产品说明书的编写要点和技巧，提高自己的写作能力和创造力，培养团队合作和沟通能力，为将来的工作和进修打下坚实的基础。
《产品说明书及其编写作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《产品说明书及其编写》作业设计方案一、作业设计目标：本次作业旨在让学生了解产品说明书的重要性，掌握产品说明书的编写要点和技巧，培养学生的文字表达能力和逻辑思维能力。
二、作业设计内容：1. 理论进修：讲解产品说明书的定义、作用、种类、结构、编写要点等内容，让学生对产品说明书有一个全面的了解。
2. 实践操作：要求学生选择一个真实或虚拟的产品，撰写一份完备的产品说明书，包括产品介绍、功能特点、应用方法、注意事项等内容。
三、作业设计步骤：1. 学生自主选择产品：学生可以选择自己熟悉或感兴趣的产品，也可以选择老师指定的产品。
2. 学生进修产品说明书相关知识：学生通过教室教学、自主进修等方式，了解产品说明书的相关知识，为后续的实践操作做好准备。
3. 学生编写产品说明书：学生按照产品说明书的结构和要求，撰写一份完备的产品说明书，力求文字简洁明了、逻辑清晰。
4. 学生互相交流评阅：学生可以将自己的产品说明书与同砚分享，互相交流评阅，提出建议和改进建议。
5. 教师评定成绩：教师根据学生的产品说明书质量、表达能力、逻辑思维能力等方面评定成绩，给予学生及时的反馈。
四、作业设计评判标准：1. 产品说明书的完备性：产品说明书包含了产品的悉数重要信息，没有遗漏关键内容。
2. 文字表达能力：文字简练明了，符合产品说明书的风格要求，没有语法错误和表达不清晰的地方。
3. 逻辑思维能力：产品说明书的结构清晰，内容之间有逻辑关联，能够让读者一目了然。
4. 创新性：产品说明书内容新颖有趣，能够吸引读者的注意力，不拘泥于传统的写作模式。
五、作业设计实施时间：本次作业设计可以在一个学期内完成，具体时间安排可以根据教学进度和学生实际情况进行调整。
六、作业设计效果评估：通过学生的产品说明书撰写情况、交流评阅情况、教师评定成绩等方面的评估，来评估本次作业设计的效果，并对今后的教学实践进行调整和改进。
苏教版高中通用技术 必修一8.1 产品说明书及其编写 教案
《产品说明书及其编写》教学设计一教材内容分析本节课的内容是《技术与设计1》（苏教版）第八章第一节的内容。
《普通高中技术课程标准》中提出了“了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书或者用户手册”的要求。
编写产品说明书是技术产品设计的一般过程的最后一步，当学生为自己的作品编写好说明书之后，学生就完成了一个完整设计过程的体验。
本节内容是在充分考虑用户的前提下，要求学生从设计角度了解产品说明书的作用及其编写。
二学情分析本节课的教学对象是高二年级学生，产品说明书对于学生来说或多或少都接触过，有一定的阅读、使用产品说明书的能力。
但是在日常生活中的这种对产品说明书的体验和认识，主要是来自作为消费者对说明书的朴素认识。
而学生没有过以设计者的角度，思考产品说明书的编写问题。
本节课学生将有一次全新的体验。
经过前面章节的学习，学生已经对技术与设计有了一定的了解，并且积累了一些产品设计的实践经验，为学生撰写自制的作品和常用加工工具的产品说明书奠定了良好的基础。
三教学目标1.知识与技能了解产品说明书的编写是技术设计过程的一个环节；（2）知道产品说明书的作用；了解产品说明书的编写规那么和要求；（4）能够编写简单的产品说明书。
2.过程与方法（1）通过阅读产品说明书，切身理解产品说明书的作用、结构和形式，提高规范使用产品的平安意识；（2）通过设计、编写一个简单的产品说明书，体验产品说明书的规范性。
3.情感态度与价值观通过本节的学习，进一步培养技术以人为本的理念，提高规范使用产品的安全意识，提高技术素养，培养严谨的科学态度。
四教学重点与难点重点：产品说明书及其重要性，产品说明书的写作；难点：如何比拟规范地撰写简单的产品说明书。
五教学策略根据本课的教学目标，我采用了讲授法、实物投影、多媒体展示、任务驱动、学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。
本节课的主要结构是“活动导入一一知识建构一一合作实践一一总结评价一一能力拓展”。
《产品说明书及其编写》教学设计
技术的新发展，具有对待先进技术的积极态度和正确使用技术的意识.
（2)增强学生提高自身技术素养的意识.
教学重点
产品说明书的作用与一般结构，编写简单的产品说明书
解决对策
讲解编写的注意事项,学生主动讨论并实践掌握该教学重点
教学难点
能编写简单的产品说明书或用户手册
解决对策
讲解编写的注意事项，学生主动讨论并实践掌握该教学重点
有高技术能力、技术素养的优秀教师。
（一）教学设计反思
根据课程标准对本节课的要求,我对教材做了深入的分析，从学生出发结合教
学环境、教学资源，制定了合适的三维教学目标;为教学活动的展开奠定了良好的
基础。
(二）教学环节反思
本节课的教学环节完整，先以“冰箱爆炸"视频引入,激发学生学习兴趣，引导
学生结合自身认识了解说明书的概念、作用及形式;再以一个分组活动让生自己去
了解说明书编
在日常生活中说明书的形式是多种多样的， 了解产品说明 写要素，加深
下面我们就来了解一下说明书有哪些常见形式. 书的一般结构 印象。
2．产品说明书的形式：条款直述式和自问自 和书写要素.
答式（FAQ）
条款直述式：把问题分类,按顺序书写，条理
清楚、醒目。（借助给学生的产品说明书来介绍）
自问自答式：把内容归纳成问题，按一定顺 观察、听老师讲
探究“产品说明书写作的要求”,其中给出都是具有代表性的例子，加深学生的认
识，感受到产品说明书编写要以人为本，提高学生的技术素养；最后让学生尝试编
写产品说明书，但不要求学生写出具体内容及参数,因为产品说明书的编写是一项
极其严谨的工作，要注意内容的准确、清晰。
我校的通用技术教学每学期都会有综合实践课，既让学生分小组完成作品制
2019-2020年高三通用技术《技术与设计》8.1产品说明书及其编写教学设计
2019-2020年高三通用技术《技术与设计》8.1产品说明书及其编写教学设计一、产品说明书及其编写（一）教学内容分析《技术产品的使用和维护》的教学内容包含“产品说明书及其编写”和“技术产品的使用、维护和保养”两个内容。
它是学生在学习与参与设计过程的最后一个环节，是让学生站在作为产品设计者和使用者的角度来看待技术产品的使用和维护的问题，进一步总结和加深对设计的体验，促进技术素养的发展和提高。
根据学生已经学习的内容和认知特点，让学生通过亲身参与制定说明书和对相关案例进行分析，了解产品说明书的作用、形式和一般结构，并能编写简单的产品说明书。
（二）学生情况分析高中的学生在日常生活中或多或少接触过产品说明书，学生有一定的阅读和评价产品说明书的能力，但对说明书的形式和结构并不十分清楚，尤其是大部分同学并没有编写过说明书。
通过这节课的学习增强学生的对产品说明书合理性的判断能力，提高产品说明书的编写水平。
（三）教学目标1．知识与技能（1）了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构。
（2）能正确阅读和理解产品说明书和用户手册（3）能编写简单的产品说明书或用户手册。
2．过程与方法(1)展示一些产品说明书或用户手册，使学生认识产品说明书或用户手册的作用与一般结构。
(2)通过阅读产品说明书或用户手册，指导学生如何去了解产品的特性，正确、安全地使用产品。
(3)通过对产品说明书或用户手册学习和体会，引导学生编写简单的产品说明书或用户手册。
3．情感态度与价值观(1)形成和保持对产品特性的敏感性和探究欲望，关注产品技术的新发展，具有对待先进技术的积极态度和正确使用技术的意识。
(2)增强学生的创新设计意识，发挥创新思维，改进设计方案，实现了再创设计新意的目标。
（四）重点难点重点：产品说明书的作用与一般结构，编写简单的产品说明书难点：产品说明书的编写。
（五）教学策略和教学手段本节教学采用参与式、案例分析的方法展开，提出问题、展开内容、总结提高。
7.2技术作品(产品)说明书及其编写 教案(表格式)高中《通用技术》(苏教版)必修技术与设计1
学生思考该新闻的启示。
什么是产品说明书
教师提问：请同学们阅读课本，归纳下什么是产品说明书？说明书的作用是什么？
学生回答：
产品说明书是指导用户选择产品、使用产品的“路标”和“向导”，它可以帮助用户了解产品特性，确保用户正确使用、安全地使用产品。
教学设计
课程基本信息
学科
通用技术
年级
高一年级
学期
秋季
课题
技术作品（产品）说明书及其编写
教科书
技术与设计1教材
教学目标
1.通过案例分析和阅读产品说明书，归纳技术作品（产品）说明书或用户手册的作用与一般结构。
2.理解技术作品（产品）说明书的写作要点，编写简单的产品说明书。
3.了解正确使用技术产品的重要性及方法，探究技术（作品）产品的维护方法，树立产品维护保养的意识。
案例展示：
通过展示、分析几个案例，得出以下几个说明书的编写要点：
1.语言通俗易懂、简洁。
2.充分考虑用户的阅读需求。
3.突出产品的设计特点。
4.符合相关法律、法规。
5.不必平均用力，而应有所侧重
尝试编写一份产品的说明书
任务三：探究技术产品的使用、维护和保养
案例分析：
分析微波炉的使用案例引出设计者和使用者的相关注意事项
教学内容
教学重点：
1.归纳技术作品（产品）说明书或用户手册的作用与一般结构。
2.编写简单的产品说明书。
教学难点：
编写简单的产品说明书。
教学过程
教师活动
学生活动
创具瞬间成“炸弹”，直接炸飞上顶棚，正围坐在一起喝茶的众人被吓得四处逃窜。事发后，男子看了下清洁剂使用说明，原来是自己操作失误，把盖子盖上才导致了这场闹剧。
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2、产品说明书的作用
（1）说明书是指导消费的行动指南，对了 解产品的特性、正确选择产品、掌握产品 的操作程序、维护保养，从而达到科学消 费目的起到重要作用。
（2）传播知识当说明书伴着产品走向消费 者群时，它所包含的新知识、新技术，也 为消费者所了解。
（3）宣传企业说明书在介绍产品的同时， 也宣传了企业，因而兼有广告宣传的作用。
8
产品说明书的结构分析
标题案例二正文标记92、产品说明书的形式：
条款直述式
自问自答 式
将要说明的内容分 成若干类别逐一陈 述。条理清晰、明
确醒目。
将要说明的内容分成 若干问题，通过自问 自答方式逐一作答， 条理清晰，问题突出。
10
A、条款直述式
11
B、自问自答式
12
产品说明书可配以必要的插图和表格
标题：一般置于文首或封面。完整的标题由 产品的商标、型号、货号以及“说明书”或 “使用说明书”构成。
正文：这部分是说明书的主体，包括产品构 造、性 能、适用范围、技术参数、安装、适用 方法、注意事项等。
标记：标记包括产品商标、厂家名称、地址、 电话、邮编、代号或批准问号等。产品标记置 于文末或封 面的标题之下，往往配有实物照片。
第八章 技术产品的使用和保养
1、产品说明书（Product Specification）概 念：
产品说明书是对产品进行介绍
和说明，指导用户消费的文书。通
常包括介绍产品的性质、结构、使
用方法及保养、维修、生产单位等
方面的知识。产品说明书又叫用户
手册。
1
案例一 说明书表述错误引发卡式炉爆炸
1995年3月，北京某餐厅发生一起卡式炉爆炸 事故。据调查，煤气罐使用不当引发了此次事故。 该燃气罐的英文说明书提及“Never refill gas into empty can”(空罐绝不能再次充气)，而其中 文说明书却翻译为 “若本罐使用无损坏，可再次 充气”。事主按照中文说明书的意思，对燃气罐 进行了再次充气，所充进的非专用燃气导致了涮 羊肉的燃气卡式炉爆炸，在场的一位17岁花季少 女贾国宇脸部被严重烧伤。1997年3月15日，海 淀区人民法院在查清事实的基础上，依法判决卡 式炉的生产者、经营者赔偿原告27万余元，其中 精神损失费为10万元。事主贾国宇是中国索要精
产品说明书及其编写课件PPT(PPT38张)
王林微波炉使用不当的可能原因。 A、5
B、10～20
三、技术产品的服务途径
C、40
安全注意事项··················3
7.
或当地技术监督局检测电池是否有假。
·选择身边的某件产品，找出该产品在设 由机械传动机构的产品，要适时润滑。
标记包括产品商标、厂家名称、地址、电话、邮编、代号或批准文号等。
药含有效成分0. 因某种原因丧失规定功能的现象 指导用户选择产品
说明书的主体， 饭后服是指饭后30分钟服；
产品标记置于文末或封面的标题之下。 三、产品常用的维护方法与服务途径
包括产品构造、性能 但这个《办法》中，并没有说“顿服”等专业性较强的词语不能用，因此，“顿服”并不违反相关使用规定。
用药后一旦出现不良反应要及时到医院就诊。 请从产品使用说明书的角度推测造成王林微波炉使用不当的可能原因。
2.安全注意事项··················3
7.电路图················6
3.正确安装·························4
8.化霜····················6
·····································
····························
强烈建议不懂就问问医生，不要盲目服药！
3、产品说明书的写作要求
③ 不必平均用力，而应有所侧重
案例: 没有侧重点的说明书
李军的爸爸买了一台微波炉，虽然货很平常，但说明书却厚 厚一本，仅“烹调指南”就有十几页。因为是头一次摆弄现代化 的橱具，李军的爸爸耐着性子读了大半夜，反反复复地操作了好 多次，微波炉就是没“反应”。他不得不拿起电话向厂家请教， 两分钟交谈后，再来试用，微波炉就顺利地工作了。原来，微波 炉的说明书重点不突出，步骤的介绍琐碎冗长，反而让李军的爸 爸茫然失措，不知要阅读什么。
《产品说明书及其编写作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《产品说明书及其编写》作业设计方案第一课时一、课程背景《产品说明书及其编写》是一门针对学生产品设计与文案写作能力的课程，旨在教授学生如何编写清晰、详尽、具有说服力的产品说明书。
通过本课程的学习，学生将学会如何利用文字和图片，有效地向消费者传达产品的功能、特点以及优势，从而提高产品推广的效果。
二、课程目标1. 掌握产品说明书的基本结构和写作要点；2. 培养学生的产品分析和文字表达能力；3. 提高学生的市场营销意识和创意设计能力；4. 培养学生团队合作和沟通能力。
三、课程大纲1. 导论：产品说明书的重要性和作用；2. 产品分析：了解产品的特点、功能和优势；3. 受众分析：确定产品的目标消费群体；4. 结构设计：学习如何合理安排产品说明书内容的结构；5. 文字表达：掌握清晰简洁、具有吸引力的文字撰写技巧；6. 图片处理：学会如何选择合适的图片来展示产品特点；7. 布局设计：了解产品说明书的布局设计原则；8. 练习与实践：完成多个实践项目，提高编写产品说明书的能力。
四、作业设计方案1. 个人作业：学生需要选择一个现实的产品，编写一份完整的产品说明书。
要求包括产品简介、功能特点、使用方法、规格参数等内容，并注意文字的清晰流畅和图片的精美布局。
2. 团队作业：学生将被分成小组，每组选择一个虚拟产品，共同编写一份产品说明书。
要求团队成员合作，分工明确，充分发挥各自的优势，完成一个完整的产品说明书。
3. 实践项目：邀请一家实际的企业提供产品说明书编写的实际需求，学生团队根据企业要求，合作完成一份真实的产品说明书。
通过实践项目，学生将更好地了解产品说明书的编写流程和要求。
五、评价方式1. 个人作业成绩占比：40%2. 团队作业成绩占比：30%3. 实践项目成绩占比：30%六、教学方法1. 课堂讲解：老师将结合理论知识和实际案例，向学生介绍产品说明书的编写技巧和要点；2. 案例分析：通过分析优秀产品说明书的案例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识；3. 实践演练：鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的产品分析和文字表达能力；4. 指导辅导：老师将定期对学生的作业进行评阅和指导，帮助他们不断提升编写产品说明书的水平。
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高中通用技术技术与设计1《第一节产品说明书及其编写》第八章技术产品的使用和保养第一节产品说明书及其编写（课时安排：课时）一教学内容分析本节课的内容是苏教版技术与设计第八章第一节的内容：该内容是有关产品说明书以及产品说明书如何去编写的内容。
也是学生第一次接触这种类型的课。
所以教师应该以实际生活作为引入教学，本节课的教学内容有以下几点：产品说明书及其作用。
这部分的内容比较简单，只是说明产品说明书是产品的"路标"和" 向导"。
产品说明书的写作，这是本节课的主要内容，也是本节的重点和难点。
包含如下几点：⑴产品说明书的一般结构。
⑵产品说明书的形式：条款直述式，自问自答式。
⑶产品说明书的写作要求：① 充分考虑用户的阅读需要。
②体现产品的设计特点。
③不必平均用力，而应有所侧重。
④语言准确通俗简洁内容条理清楚。
练习的分析和解答。
二教学对象分析对于产品说明书及其编写这节课是高中学生第一次在课堂上学习的内容，对于高中的学生平时日常生活中也或多或少接触过产品说明书，学生对于于阅读产品说明书的能力应该没多大问题，但对于一件产品如何来编写它的产品说明书并写得好这对于学生来说是一件不容易的事，这起决于一个人的思维及其对该产品是否充分认识。
而产家在出产这件产品时所编写的产品书是否合理呢？这可能是大部分
同学在看某件产品时根本就不会产生的意识，所以通过这节课的学习增强学生的对产品说明书合理性的意识及编写能力。
三教学目标及分析知识的技能⑴了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构。
⑵能编写简单的产品说明书或用户手册。
过程与方法⑴展示一些产品说明书或用户手册，使学生认识产品说明书或用户手册的作用与一般结构。
⑵通过产品说明书或用户手册，指导学生如何去了解产品的特性, 正确安全地使用产品。
⑶通过对产品说明书或用户手册从而引导学生如何编写简单的产品说明书或用户手册。
情感态度价值观⑴形成和保持对产品特性的敏感性和探究欲望，关注产品技术的新发展，具有对待先进技术的积极态度和正确使用技术的意识。
⑵增强学生的创新设计意识，发挥创新思维，改进设计方案，实现了再创设计新意的目标。
四教学策略根据本课的教学目标，我采用教师讲授实物投影媒体演示，任务驱动，学生自主思考合作讨论等多种教学方法相结合的策略。
我首先通过展示产品说明书的案例，讲解知识点，接着设置任务，让学生自主思考，回答问题，然后再进行分组合作讨论，形成结论，最后教师进行总结评价，并通过媒体展示结果。
五教学媒体运用把产品及产品说明书等实物通过实物投影仪在多
媒体教室展示讲解六教学过程㈠新课导入用一件小商品带说明书的，然后通过实物投影仪把说明书的内容投放出来，请同学们认真阅读后进行讨论该产品如何才能正确使用。
㈡讲解新课产品说明书及其作用。
师：上面我们已经阅读过一件产品说明书并且能使用它，那么产品的说明书是起到什么作用呢？生：引导我们如何使用产品。
（产品的"路标"和"向导"，帮助用户了解产品的特性，确保用户正确安全使用产品。
师：如果说明书说明的不够准确，或不详会有什么后果？生：不会用；用不好；把它弄环；发生意外。
（有不同的回答）师：请同学们认真阅读案例分析。
什么原因导致燃气罐爆炸，而造成一位花季的少女脸部严重烧伤？生：说明书表述错误。
师：请同学们分组（每四人一组）讨论完成书本页的表格（产品说明书的具体作用），同学们说的越多越好。
小结：产品说明书的作用是它可以帮助用户了解产品的特性，确保用户正确安全地使用产品。
产品说明书的写作。
⑴产品说明书的一般结构。
再次利用多媒体投放产品说明书的内容（多投几种样式），最后小结：产品说明书的结构一般是由标题正文和产品标记三部分组成。
⑵产品说明书的形式（显示于大屏幕）①条款直述式：例如某冰
箱的说明书形式：这种形式的好处是条理清楚，醒目。
② 自问自答式：例如某牌子的手机电池的使用方法。
该形式是说明书将要说明的内容归纳成问题，按照一定顺序提出并逐一作答。
在产品说明书中，为了更好地使用户正确使用该产品，可以在书中用上插图箭头序号等符号来强加说明。
课堂练习：要求学生完成下表⑶产品说明书的写作要求①充分考虑用户的阅读需要。
要求：学生阅读案例：" 该吃几片药呢？"而后进行讲座分析。
问题：李梅妈妈不知要服多少片药的原因是什么？该药品应如何说明才清楚？② 体现产品的设计特点：产品的特点是产品独具风格。
说明好产品的特点是使客户更好地了解该产品，不致于使用不当而弄环或造成不必要的损失，例如：婴儿学生专车是规定六个月以上
会站立的婴儿使用的，那么三个月大的婴儿能坐吗？⑷不必平均用力, 而应有所侧重。
产品的每个功能或部件没有必要都说得很细。
例如，某电器的插头，没有必要大做文章，谁都知道插头肯定是接通电源的作用，而对于某些产品是易损，易碎，那么说明书的内容应侧重于如何避免意外情况的发生等等。
案例分析：请同学们认真阅读案例进行讨论。
微波炉说明书应侧重于说明什么？对于不同的食物，应该烹调的时间是
多长；炉内应禁止放入什么；食物托盘应是什么类型的等等学生来回
（由答）⑸语言准确通俗简洁内容条理清楚。
用简单的语言把问题说得更清楚是至关重要的，因为用户不可能每个都是有文化的。
尽量避免使用专业术语（即使在不得已的情况下使用，也要注明清楚）。
案例分析：请同学认真阅读案例，说明该产品说明书出现了怎样的书写错误？生：用量和用法含糊不清，误导消费者。
布置作业：练习第题七教学反思全文下载：高中通用技术技术与设计《第一节产品说明书及其编写》教案下载。