小学教育学(黄济、劳凯生、檀传宝主编)重点

1.教育学就是研究教学活动、揭示教学规律的科学

2.世界上最早的极爱专著《学记》、西方最早的教育专著古罗马昆体良《雄辩术原理》、最早

的具有比较完整体系的教育学著作，捷克的夸美纽斯《大教学论》、德国康德使教育学在大学里开设。

3.教育学的作用：a使学习者掌握教育基本理论，指导教学实践b使学习者树立正确的教育

观，提高鉴别能力c使学习者巩固专业思想，献身教育事业

4.学习教育学要注意：A坚持以马克思主义为指导B坚持理论与实际相结合C坚持学习与研

究相结合D注意教育学与其他相关学科的联系

5.教育的起源：生物起源说、心理起源说、劳动起源说

6.按社会形态来划分教育：A原始社会教育B奴隶社会C封建社会D资本主义E社会主义

7.现代教育的基本特点：A生产性B民主性C科学性D革新性

8.我国现代教育的指导方针：A贯彻“三个面向”B实施科教兴国C推进素质教育

9.小学教育的启蒙作用：A在身体素质方面B在学习知识方面C在思想品德方面

10.小学教育的基本特征：A全民性B义务性C全面性

11.学制：把学校教育机构联系、统一和协调起来，形成一个幼儿、青少年、成人教育纵横

贯通，学校，社会，家庭密切配合的一体化学校教育机构网，即现代学校教育制度，简称学制

12.西欧12-13世纪有平民教育，我国20世纪才有教育。中国史上第一个学制系统产生于

1902年《钦定学堂章程》又称“壬演学制”。1904年的《奏定学堂章程》，又称“揆卯学制”是第一个正式实施的学校教育制度。1922年颁布“壬戍学制”，沿用到新中国成立，该学制首次规定的中小学六三三分段，至今还被广泛采用。

13.我国现行学制：A幼儿教育（幼儿园）3-6岁幼儿B初等教育，主要是全日制小学教育，

6-7岁儿童入学中等教育，全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学D高等教育，全日制大学、独立设置的学院、专科院校、研究生院和各种形式的成人高等学校

14.学校与企业的区别：A设置目的不同B调节手段不同C与政府关系不同D产出不同

15.学校公益性的2个表现：A任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机

构B教育必须与宗教实行分离

16.学校文化：是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的撑起活动与发展演变过

程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体。

17.学校文化从形式看分为：物质文化、制度文化、精神文化

18.学校制度文化分为：传统。、仪式、规章

19.学校传统：在学校中，师生关系、领导关系、读书风气、考试风气、交往时的词汇、语

境、逻辑、价值态度、上课方式、应试方式等经过实践的积淀都有可能形成某种传统。

20.学校规章：学生守则、教学规范、学校工作常规

21.学校管理是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，

带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。学校管理由管理者、管理手段、管理对象组成。

22.沟通在学校管理的作用：信息传递、控制、激励、情感交流

23.沟通的障碍：主观方面、客观方面、沟通渠道方面/ 克服方法：A相互间建立信任、尊

重的良好关系B使用恰当的、准确的语言文字C选择最佳的沟通媒体D注意信息的时效性E重视信息的反馈

24.我国小学管理的基本内容：A思想品德教育管理B教学工作管理C教务行政管理D总务

工作管理

25.学校管理的基本方法：A行政方法B法律方法C教育方法D经济方法E学术方法

26.国家对小学的管理和监督:A学校课程计划的编制和颁行制度B教科书的编写、审定和使

用管理制度C学校的学籍管理制度D教师人事管理制度

27.家庭教育的主要任务：A根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配

合做好教育工作B加强对子女的思想品德和健康人格教育C为子女的学习创造良好条件D保护子女的身心健康，增强他们的体质

28.社会教育的主要任务：A组织校外社会文化教育场所，对儿童实施德、智、体、美诸方

面的教育B在学校和家庭的配合下，组织好小学生的寒暑假生活及节假日的活动C为学校培养科技、文艺、体育、美术等学生骨干，推动的课外活动D组织学生参加社会公益活动E开展各种家庭服务

29.学校对家庭教育的指导：一般性、针对性、分类性、个别指导、互访、家长会、家长委

员会

30.学校教育与社会教育配合的途径：A学校应积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构

组织的活动，关心了解学生在校外活动中的表现B学校应经常向校外教育机构提出建议和意见，给予具体的指导C学校应利用各种社会机构为儿童提供的活动条件对学校施加影响D学校应通过社区教育委员会的组织形式沟通学校与社会的联系

31.历史上不同的儿童发展观：A遗传决定论B环境C辐合论

32.中国古代的儿童观：孟子代表的性善论，苟子代表性恶论，韩愈认为“学而愈明”为上

等，“可导而上下”为中等，下等品性的人，只有用刑罚来控制他们的行为

33.儿童发展的内涵：A儿童的发展是以个体的生物遗体因素为基础B儿童的发展蕴含于儿

童主体的活动之中C实现发展是儿童的权利D把握儿童发展需要澄清的几个问题

34.儿童发展的特点：顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、分化互补的协调性

35.教育对儿童发展的影响作用：A教育目标要真实反映社会的要求B在成熟的基础上引导

发展C在整体发展的基础上促进个性发展D尊重和发挥儿童的主体性

36.教育的基本的原则：A要尊重儿童的感受B尊重儿童的选择C鼓励学生的创造

37.2001年教育局颁发了《基础教育课程改革纲要》正式宣布我过基础教育阶段逐步实施新

课程标准

38.新课程改革对学生发展的影响：A新课程改革在学习内容进行重新规划时，将旧有课程

中的“繁、难、偏、旧”的知识内容清理出局，是内容规划的基本原则之一B新课程改革强调了学校学习与学生社会环境相关联的原则，使学生的学习内容更加贴近他们的社会生活现实，让学生有更多的时间和机会走出学校，参与到现实的社会时间中进行学习，向学生提供锻炼多方面能力的机会C新课程改革对课程实施的教学方式进行了更新，将以往过于强调对知识的被动接受、机械记忆和重复训练的教学方式，转换为提倡学生的主动参与、勤于探索、敢于想象与创造的实践性学习和发展过程

39.原始社会：没有专门的学校和教师。奴隶社会：官师合一。封建社会：教师职业开始向

专业化方向发展。资本主义：师范教育应运而生

40.教师的社会作用：A通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化B通过向受教育者

传授文化知识以培养人C通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展

41.教师劳动特点：复杂性、创造性、示范性、长期性、

42.教师的一般素质：文化、教育、职业道德

文化素质：A必须具有语文、数学两门学科和其他一两门学科的全面扎实的知识和技能B 必须具有艺、体、劳等课程的基础知识和基本技能C具有广博的文化科学知识和多方面兴趣与才能

教育素质：A教育理论知识B教育实践能力（语言表达能力、教学实践、教育和组织管理C运用教育机智处理突发二年体的能力D教育科研能力