最全小学教育学(含答案)

《小学教育学》配套练习题库绪论一、名词解释：1、教育学: 是研究教育活动、揭示教育规律的科学。

二、填空题：1、古代的教育思想常常是同哲学、政治、伦理、宗教等思想混杂在一起的。

2、世界上最早的教育专著，应是中国的《学记》。

西方最早教育专著当推古罗马昆体良的《雄辩术原理》，但它们尚不具备比较完整的教育学体系。

3、最早的具有比较完整体系的教育学著作是捷克教育家夸美纽斯在1632 年写成的《大教学论》。

4、德国教育家赫尔巴特在1806 年发表的著作《普通教育学》被认为是第一部现代意义上的教育学著作。

他在伦理学基础上建立起教育目的论，在心理学基础上建立起教育方法论。

5、教育学发展的“源”在教育实践。

6、我国当代教育学发展的总趋势是多样化。

7、我国当代教育学学科发展和教育改革面临的一项重要任务是改革传统教育的思想和模式，实事求是地肯定其积极因素，批判其消极因素。

8、教育学在师范教育课程体系中占重要的位置，是基础学科和必修学科之一。

9、教育学作为一门课程开设，是与师范学校的设立同时进行的。

10、“不愤不启，不悱不发”的教育主张出自我国古代伟大的教育家孔子，他的言论散见于《论语》一书。

11、教育学是在教育实践和教育理论这种互动过程中不断向前发展的。

三、选择题：1、德国教育家赫尔巴特提出的以（ABC ）为中心的“三中心”教学模式，对近代世界各国的教育理论和实践有着深远影响。

A. 教师B. 书本C. 课堂D. 学生2、以下属于美国教育家杜威的教育观点或教育思想的有：（ACDEF ）。

A. 教育即生活B. 教师中心C. 儿童中心D. 活动教学E. 社会即学校F. 从做中学3、教育学的发展，反映了（ABCD ）。

A. 当代社会和科技发展向教育提出的要求B. 现代科技手段的应用对教育理论和教育实践所起的巨大推动作用C.现代社会对人的发展研究的深入D. 教育学与其他学科关系的发展日益密切四、问答题：1、什么是教育学？师范生为什么要学习教育学？答：教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学。

教育学在师范教育课程体系中占有重要的位置，是基础学科和必修学科之一。

掌握教育基本理论和培养从事教育实践能力，为师范生成长为一名合格教师奠定基础。

具体表现在：（1）使师范生掌握教育基本理论，指导教育实践；（2）使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力；（3）使师范生巩固专业思想，献身教育事业。

第一章教育一、名词解释1、生物起源说：把动物的本能活动说成是教育活动。

混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。

2、心理起源说：认为教育起源于儿童对成年的“无意识的模仿”。

3、劳动起源说：人类教育起源于劳动过程中所产生的需要。

4、教育的社会功能：主要是指教育对社会发展的反作用。

5、教育的个体功能：主要是指教育对人的发展的推动作用。

6、广义的教育：凡属于教育者对受教育者施加的影响，都是教育，包括家庭教育、学校教育和社会教育等的影响。

7、狭义的教育：根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其在德、智、体、美诸方面，生动活泼地全面和谐地发展。

高等学校小学教育专业教材：《小学教育学》（第二版）黄济、劳凯声、檀传宝主编人民教育出版社28、义务教育：国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育9、小学教育：我国的教育体系，一般包括小学教育、中学教育、高等教育三大阶段；小学教育是各级各类教育的基础。

二、填空题1、生物起源说混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。

2、原始社会教育融合在生产和生活之中，与生产劳动和社会生活紧密相联系。

3、原始社会所有儿童都属公社所有，都受着同样的抚养和教育，教育没有阶级性和等级性的区分。

4、奴隶社会中国教育有学在官府之说。

5、我国奴隶社会学校有不同级别和不同性质的名称。

6、奴隶社会出现了学校和教师。

7、奴隶社会教育具有鲜明的阶级性。

8、西方奴隶社会的教育主要以雅典和斯巴达的教育为代表。

9、斯巴达以军事教育为国家的神圣职责。

10、雅典教育除体育竟技外，还要学习哲学、文法、修辞三门学科，注意人的和谐发展，以培养国家管理人才。

11、封建社会教育基本特点是封建的等级性。

12、封建社会中国教育内容丰富，其中《五经》和《四书》影响最大。

13、封建社会教育中国全社会盛行学而优则仕，从察举到科举是晋升身的主要门路。

14、西方封建社会的教育主要是教会学校和骑士教育。

15、西方封建社会教育内容是神学，教育目的是培养僧侣。

16、西方封建社会有“武士七技”教育，目的是培养效忠封建领主和善于作战的武士。

17、生产关系对教育有直接决定作用，生产力对教育有最终决定作用。

18、教育的社会功能主要是指教育对社会发展的反作用。

19、教育对文化的继承和发展起重要作用。

20、教育功能主要表现为社会发展功能和个体发展功能。

21、人的基本特点是社会性，教育的基本特点是造就人。

22、现代教育生产性的主要表现是教育与生产劳动相结合。

23、教育与生产劳动是现代教育发展的必然趋势和普遍规律，也是现代教育的主要特点。

24、面向现代化是基础；面向世界是重点；面向未来是关键。

25、小学教育的重要性，表现为小学教育在整个教育中的基础地位和小学教育在儿童发展中的启蒙作用。

26、小学教育是义务教育的第一阶段；义务教育是面向全体公民的教育。

27、实施义务教育有利于从根本上杜绝新的文盲的产生，保证每个公民受教育权利和义务目标的实现。

28、小学教育为提高国民素质奠定基础，为培养各级各类人才奠定基础，为儿童一生的发展奠定基础。

29、为了保证全民性的实施，国家特别对女童的教育、贫困地区和少数民族地区儿童的教育给予特别的关心，采取了许多特殊政策。

30、全面性是向全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育，培养高尚的思想品质和身体心理素质。

三、选择题1、生物起源说的代表人物有（AB ）。

A. 法国勒图尔诺B. 英国沛西?能C. 美国孟禄2、心理起源说的代表人物有（C ）。

A. 法国勒图尔诺B. 英国沛西?能C. 美国孟禄3、原始社会教育具有（ABCD ）。

A. 教育的生产性B. 教育的社会性C. 教育的模仿性D. 内容的贫乏性E. 教育的广泛性F. 教育的专业性4、奴隶社会中国教育内容有（BDEFGH ）。

A. 庠B. 礼C. 序D. 乐E. 射F. 御G. 书H. 数5、斯巴达教育内容以五技（ABCDE ）的军事教育为主。

A. 赛跑B. 跳跃C. 角力D. 掷铁饼E. 投标枪F. 射箭高等学校小学教育专业教材：《小学教育学》（第二版）黄济、劳凯声、檀传宝主编人民教育出版社36、封建社会中国教育内容丰富，其中《五经》是（ABCDF ）。

A. 《诗经》B. 《书经》C. 《礼经》D. 《易经》E. 《乐经》F. 《春秋》7、封建社会教育在教育制度上，中国有（ABC ）等形式。

A. 官学B. 私学C. 书院D. 自学E. 师傅带徒弟8、西方封建社会教育主要有“武士七技”和宗教教育，其中“武士七技”是（ABCDFGH ）。

A. 骑马B. 游泳C. 投枪D. 击剑E. 射箭F. 打猎G. 下棋H. 咏诗9、现代教育的民主性体现在（ABCD ）。

A. 世俗化B. 普及性C. 平等性D. 终身化10、小学教育的基本特征有（ADE ）。

A. 全民性B. 强制性C. 普遍性D. 义务性E. 全面性。

四、判断题（错打×，对打√）1、遗传获得的本能行为是一种条件反射而不是教育活动。

（√）2、模仿只是教育的手段和一个重要因素。

（√）3、模仿是“教育”产物的实质的过程。

（√）4、原始社会教育没有特殊的方式，只是一种有意识有目的的社会行为。

（√）5、原始社会人们在劳动和生活中创造了语言和教育。

（√）6、奴隶社会奴隶及其子女同样可以进入学校学习。

（×）7、有意识和目的性是教育的本质特点之一。

（√）8、一些设备简陋的教区学校中，农民子弟可以学到读、写和宗教知识，表明封建教育的无等级性。

（×）9、不同的社会形态其教育的有不同性质和非常鲜明的特点。

（√）10、社会主义和资本主义教育有共同规律，在教育制度、性质、目的、方法和指导思想等方面既有共性，也存在着差异。

（√）11、经济、政治对教育的影响，往往是通过文化的发展反映出来。

（√）12、人又是社会的主人，社会发展中又充分体现着人的主体性。

（√）13、教育要适应人的身心发展的规律，教育对人身心发展起着重要作用。

（√）14、教育发展与人的发展是在相互制约、相互影响的过程中进行的。

（√）15、教育的社会功能也是通过培养出一定的人来实现。

（√）16、今天的教育就是明天的经济，是潜在的生产力。

（√）17、广义的义务教育不包括成年人教育。

（×）18、狭义的义务教育不含残疾人，是面向全体适龄儿童教育。

（×）19、全面性是专业性的预备。

（√）20、义务教育具有两个基本特性，即强制性和普遍性。

（√）五、简答题1、简述劳动起源说基本观点。

答：马克思主义唯物主义史观，推演出人类教育起源于劳动过程中所产生的需要。

①教育是人类特有社会的活动，不能与动物的本能活动相混淆而抹煞教育的社会性特点。

劳动是人的主体活动。

②教育是有目的、有意识的活动，不是无意识的模仿。

③语言与交往的发展需要。

有文字后建立起专门的教育机构进行教育活动。

④学校的产生。

⑤人的发展需要，为教育提供了必然要求。

2、简述资本主义教育特征。

答：①在制度上推行义务教育，教育逐步普及，日趋大众化；②在学校类型上多样化；③在途径上实行教育与生产劳动逐步相结合；④在内容上实现了教育的科学性；⑤在形式上实施班级授课制；⑥在措施上学校逐步脱离宗教的控制。

由于资本主义自身固有矛盾的发展，贫富悬殊和种族歧视现象严重，不平等仍是一个十分突出的现实问题。

高等学校小学教育专业教材：《小学教育学》（第二版）黄济、劳凯声、檀传宝主编人民教育出版社43、简述社会主义教育教育特征。

答：①社会主义公有制的确立，打破了教育上的阶级限制，为实现教育平等创造了条件。

②传授现代化的先进科学技术，实现了教育的科学性。

③加强了国家对教育的领导，实现了教育的统一性。

④学校完全脱离宗教的控制，实现了教育的非宗教性。

4、简述教育的社会功能。

答：教育具有重要的社会功能，这是教育本质特点之一。

教育能够：①促进社会生产，巩固经济基础；②教育可以成为社会政治斗争的手段，影响民主法制建设；③教育能够保存、传递以至创造人类文化；④教育可以起到保护环境、控制人口的作用。

5、教育的本质特点是什么？答：教育的基本特点是造就人，人的基本特点是社会性。

教育把社会的需要与个体发展有机结合起来，把教育者与受教育者的双边关系有机结合起来，充分发挥受教育者的主体作用，以达到生动活泼地创造性学习和全面和谐地发展。