中小学生课业负担过重问题分析-

中小学生课业负担过重问题分析

1.概念界定

1.1课业负担的定义。课业负担并不是贬义词，是一个中性词，它不仅仅包含了学生在课业上的压力，同时包括学生课业方面的责任。因此，课业负担可以理解为两个方面，首先是合理的课业负担，这种课业负担是在学生可承受范围之内的。第二是过重的课业负担，这是在学生可承受范围之外的负担，显而易见过重的课业负担危害着学生的身心健康。

1.2课业负担过重的主要表现。首先是学生学习内容过多。

现在的学校教师迫于考试的压力，为了让自己的学生能取得一个优异的成绩，学生学习的知识和教师布置的作业也越来越多，导致学生课余时间减少。有很多数据表明，目前中小学生作业量比国家规定的作业量要超标很多。学生每天大部分时间都在做作业上面，特别是越是临近考试。其次是学生学习的内容过难。由于考试的压力，教师除了让学生学习应该掌握的知识以外，也要求学生掌握更高层次的知识。在小学阶段，家长就会让自己的孩子参加奥数班。对于学生来说，智力的发展是有一定规律的，是一步一步发展的，让孩子在先前的阶段就接受以后要接受的知识，势必会让孩子跟不上学习的步伐。最后是学生学习持续的时间过长。这一点主要体现在中小学生补课现象上面。现在的中小学生除了完成在学校里面应该完成的学业之外，家长还会主动要求学生参与培训班，使的孩子的学习时间变长。

2.中小学生课业负担过重的原因分析

2.1就业竞争和人才观念导致升学竞争。首先是社会发展加剧就业竞争；改革开放以来，随着时代的进步与发展，现代人的生活条件不断的改善和发展，同时竞争压力也与日俱增。随着经济的发展，人们的需求不仅局限于解决温饱问题，人们对高质量的生活水平的追求也越来越激烈。越来越多的人希望得到高收入和较高的社会地位。但是高层次的社会岗位不能应对人们对其的需求。同样一个岗位越来越多的人去争取，因此人们的就业竞争越来越激烈。

其次是就业竞争引起学历竞争；同一个岗位多个人竞争就会引起用人单位如何选择的问题。在我国，个人多受教育程度越高，就业的机会就越多，选择

的工作就越发的理想。诚然，很多用人单位以学历为主要选择条件，根据人才的学历择优入取。在我国一些用人单位，不管是职位晋升还是工资待遇多多少少跟学历是有一定的关联的。虽然有些单位以能力为标准选择人才，但是能力标准主要还是体现在人才的文凭上面。因此，学历的高低成为了我们国家就业标准的重要指标之一。正是因为如此，就业的竞争潜移默化的影响了学历的竞争。

第三是学历竞争影响升学压力；在看重学历的社会选拔人才的标准下，势必会增加学校、家长和学生的升学压力。一方面，高学历就意味着理想的就业，另一方面以升学为目的的教育也因此而产生。所以很多学生为了考名校拼的"头破血流"，熬夜做作业，牺牲周末补课，参加各种考试成为了学校学生的必备行程。

越来越多的家长为了学生以后的就业前途不惜金钱把孩子送去各种培训班。这些行为的真正目的都是为了应付考试，因此中小学校也为了应付考试而加大教育的力度，增加学生学习的时间。

学生每天的作业量也不断的增多，因此造成学生课业负担过重。

2.2家长错误的教育观念导致学生负担过重。随着目前独生子女家庭的增多，家长所有的培养重心都寄托在一个孩子身上。

家长对子女以后成才的希望也越来越大，越来越多的家长认为学习可以改变一切。"十年寒窗，金榜题名"、"学而优则仕"的思想也让家长认为孩子读书就是为了应付考试，很多家长认为一旦考中了重点的学校，一生的命运就会因此改变。特别是贫穷家庭的子女，为了改变现状父母对子女的期望相应的也增大。"提前教育"的观念让家长从小学就开始让孩子不断的接受学习，虽然适当的学习对孩子的最初的教育是有一定好处的，但是现代的家长往往让孩子周末参加各种奥数班、培训班，这样必然会增加学生的课业负担。这样的心态不利于孩子健康成长，抹杀了孩子的天性和兴趣。很多家长除了让学生完成老师布置的课时作业以外，自己也会给子女布置家庭作业，不让孩子有任何空余的时间。

3.中小学生课业负担过重问题的解决策略

首先要完善社会人事选拔制度；要解决中小学生课业负担过重问题首先要改变人才招聘单位的选拔人才的观念。用人单位应该完善"选人、用人、待人"的标准，要尽可能多的制定选拔人才的标准，改变"学历至上"的观点，要重视毕业生的能力。现代社会需要的不是应付考试的工具，而是适应社会的能力。

其次要改变家长的人才教育观念；家长要改变人才教育的观念，每个孩子都有每个孩子的特长，并不是所有的孩子都适合走小学-中学-大学的道路。学历和文凭固然是一块敲门砖，但是盲目的跟着大众的脚步并不是合适的选择。家长要遵循孩子身心发展的规律，找出孩子的天赋和个性，因材施教，为孩子选择适合他们的道路，不能让孩子随波逐流。让孩子在学习的过程中负担适度，保证孩子身心健康发展。

第三要改善学校评价考核体系；评价学校的标准不能以"升学率"作为唯一的标准。评价学校的标准不能只重视结果而忽略过程。对学校的评价应该更多的体现在培养学生学习态度、学习能力、创造力以及品德和人格上面。同时，除了学校评价考核体系应该改善，教师的考核和评价也应该改变，以往好的教师就是能教出高分学生的教师，这样的评价标准导致教师往往在教的过程中只注重结果，忽略了学生的主体地位，过多的题海战术让学生喘不过气来，因此改变教师的评价标准也是减轻中小学生课业负担过重问题的一个策略之一。

总之，中小学生课业负担过重问题是一个很复杂的社会性问题，单靠学校、家庭或者社会单方面的努力是无法解决的。因此，要解决中小学生课业负担过重问题是学校、家庭和社会一起共同努力才能完成的。