第18课三国鼎立(公开课教案设计)

第18课《三国鼎立》教案（公开课）

中学历史组君

一、本课教材地位分析：

本课主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，但它的形成实现了几个大围的局部统一，为学习“西晋的统一”奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的历史作用。

二、课程标准

了解三国鼎立形成的史实。

三、教学目标：

通过学习，掌握官渡之战、赤壁之战的时间、人物、结果及历史作用；操能够统一北方的原因；三国鼎立局面形成的过程及影响。

通过对比官渡之战、赤壁之战操一胜一败的原因，提高学生初步分析历史问题的能力；通过对历史史实和文学艺术作品的区分，增强学生辨别历史真伪的能力；通过对操进行评价，提高学生正确评价历史人物的能力。

通过本课学习，使学生感受历史人物的智慧；通过对历史真相的探究，培养学生客观实际，求真务实的治学态度。

四、学习重点、难点

重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。

难点：操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。

（一）创设情境，导入新课：

展示：播放课件视频《三国演义》片头，或听洪基老师演唱的《滚滚长江东逝水》把学生带入情景，爱学生兴致勃勃地观看演出或听完歌曲后。

教师：这部电视剧叫什么？其中的三国时哪三个国家？你知道三国有哪些历史人物？

学生1：《三国演义》，、蜀、吴。

学生2：诸亮、操、备、权、关羽、飞等。

教师：他们都是我国历史上非常有名的人物。他们所处的时代是怎样的？他们在历史上有什么作为呢？今天就让我们一起走进历史，学习第18课《三国鼎立》。

（二）教师引领，合作探究：

一、烽火连不休：东汉末年军阀混战

教师：操所处的时代，当时的社会状况是怎样的？

学生：军阀混战。

展示：《东汉末年军阀割据示意图》

教师：当时存在着哪些军阀势力？

学生：公度、袁绍、操、遂、马超、策、袁术、表、鲁、璋。

教师：军阀之间的混战给社会带来了什么影响呢？

学生：民不聊生，社会生产遭到严重破坏。

展示：

白骨露于野，千里无鸡鸣；生民百遗一，念之断人肠。

——操《蒿里行》现代文翻译：尸骨曝露于野地里没人收埋，千里之间没有人烟，也听不到鸡鸣。一百个老百姓当中只不过剩下一个还活着的，想到这里就令人极度哀伤。教师：面对这种社会状况操采取了什么措施？

学生：操招募流亡农民垦荒，组织兵士屯田，积极发展生产，解决了当时最紧要的粮食问题，同时也赢得了民心。操的实力不断增强。

教师：在北方除了操外，还有一个军阀势力也很强大，他是谁？

学生：袁绍。

二、时势造英雄：操统一北方

教师：俗话说：“一山容不得二虎”。袁绍带兵南下，想一举消灭操，双方展开了一次较量。袁绍和操之间的战争是？

学生：官渡之战。

展示：

历史再现情景剧——操战前心忧

情节一(操走来走去，心绪不宁。谋士甲、乙从两边上)

谋士甲：丞相为何如此烦躁？

谋士乙：可是为了袁绍大军来犯？

操：正是为此忧心。

谋士甲：丞相尽可放心，天子在许都，袁绍来犯,是为大逆不道,丞相奉天子之命抗袁,天下人必拥护丞相, 而唾弃袁绍。民心所向,丞相胜券在握呀. 操：可袁绍大军精兵十万,我军不足四万，胜负实难预料。

谋士乙：虽然如此，丞相亦不必忧虑。丞相礼贤下士，多少英雄豪杰天下智士来投奔，这是袁绍万万不可相比的，而且丞相多年来募(mù)民垦荒屯田，积蓄军粮，深固根本，又怎知袁绍必胜呢？

操：如此说来，我方当胜券在握了。全赖各位鼎立相助，操感激不尽。

教师引导，小组合作探究：操的优势：

小组一：政治上（1）“挟天子以令诸侯（2）重用人才，三次发布求贤令，选拔和任用一些有才能的人。，

小组二：经济上：重视农业，奖励农耕。

历史再现情景剧——袁绍战前轻敌

情节二 (袁绍高坐堂前，饮酒作乐，谋士上场)

谋士：主公，大敌当前，这样做怕不合适吧。

袁绍：小小操，算什么大敌，你们多虑了。

谋士：主公，操挟(xié)天子以令诸侯，再加上近几年来募民屯田，势力大增，不可小看啊。

袁绍：什么不可小看？我袁绍十万精兵，骑万匹，他操不过三万余人，他要和我对抗，真是以卵击石，螳臂当车。

谋士：主公，大战将至，万万不可轻敌呀。

袁绍：你这厮，尚未开战，就长他人志气，灭自己威风，乱我军心，给我拉出去，斩了。

教师引导，小组合作探究：从袁绍与谋士的对话可以看出什么？

小组一:袁绍、操双方的力量对比：我袁绍十万精兵，骑万匹，他操不过三万余人。

小组二：袁绍对操的轻视，骄傲轻敌。

小组三：袁绍拒绝接受谋士的建议。

教师：下面看老师给大家演示一个小动画，演示完之后，我请一位同学给大家完整地讲述官渡之战。

学生：200年，袁绍带领十万大军前来攻打操，两军在官渡相遇，操只有三四万人，两军交战互有胜负。后来操采纳许攸的建议，火烧袁军屯积粮草的地方乌巢，袁军军心动摇，操趁机发动进攻，结果袁军大败，袁绍带领几百人仓皇逃回。

小组讨论：你认为谁最终能够统一北方，为什么？

学生：操善于用人，虚心接纳意见，采取正确的战略战术；袁绍骄傲自大，不能虚心接受意见，骄傲轻敌。

教师：操前期所采取的发展生产的措施，也为其能在战争中取胜奠定了基础。因此，官渡之战成为中国历史上著名的以少胜多的战役之一。官渡之战后，操陆续消灭了袁绍的残余势力和其他一些军阀，基本统一了北方。

三、赤壁怀古：三国鼎立终形成

展示：

“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”

——《龟虽寿》操

教师：官渡之战后，操在北方再无敌手，又过了七年，操就基本统一了北方。在班师回朝途中，他诗兴大发，写下了著名的诗歌——《龟虽寿》。操当年已经53岁了，在当时年纪已不小了，他不在家享受荣华富贵，还有什么样的“雄心壮志”呢？

学生：向南进攻或统一全国

教师：操抒发了什么情感？表现了什么精神？