树立正确的职业价值观

树立正确的职业价值观

1 、职业价值观是人们对职业和劳动岗位的总的看法。正确的职业价值观主要表现在为社会做贡献及实现个人人生价值两个方面。

社会上的每一种职业，都是为社会做贡献的整体事业的一部分。不同的职业岗位，确实存在着社会声誉、经济报酬、福利待遇、劳动条件、发展机会等种种差异。因为人们生活环境、生活道路、思想水平、兴趣、性格、能力等诸多方面的不同，所以在择业时，往往表现出不同的职业价值观念。但是，正确的择业观念应首先建立在为社会尽职尽责，实现真正的人生价值上。“职业无高低贵贱之分”、“三百六十行，行行出状元”。任何职业都不会埋没人才，不会束缚人的创造力，关键在于如何对待自己的职业，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

2 、树立正确的择业观。

有了正确的职业价值观，还要有正确的择业观。所谓择业观，就是按照职业理想进行合理择业的一种出发点。

选择职业，首先要了解社会的需求，这是考虑择业的基本出发点。个人的能力再强，条件再优越，社会不需要，也无可奈何。只有社会需要，才是择业的前提。

怎样看待社会的需求？怎样才算成才？这是摆在所有择业者面

前必须解决的问题。社会需要各式各样的人才，人才又分高级、中级、初级不同的层次。接受高等教育把自己培养成社会需要的

高层次的人才，这种想法应该给予肯定和赞赏的。但是，大学更注重于理论，而企业更需要大量的应用型的有实践经验的初、中、高级人才，这需要通过选择实战技术过硬的职业技术学校来完成。无论是上大学，还是接受职业技术教育，都是成才之路。有人担心，接受职业技术教育之后，难以成为高级人才。其实，这取决于个人的选择和努力，而教你的专业主讲老师是不是真正在工厂工作多年实战型的工程师是一个关键！

选择职业，还必须有发展的眼光，注意研究职业的演变和发展的趋势。要保持清醒的头脑，不要追逐“浪头”，追逐形形色色的“热”和“风”。要审时度势，适时调整择业的目标，做到“人无我有，人有我优”，不断开拓进取，做一个真正对社会、对企业有用的人

《职业生涯规划之自我探索》教案

教学目标：

一、让学生初步了解职业生涯规划的涵义、目的意义及规划步骤；

二、让学生学会认知自己、为自己定位，懂得分析什么样的职业适合自己。

＊重点、难点及解决办法：

重点：通过此次课程，使学生对自己有个职业定位。

难点：如何清晰地向学生讲解几种自我探索理论。

解决办法：通过案例分析、课堂讨论让学生在实践中掌握自我探索、分析方法，解决难点问题。＊教学方法及学生活动设计：

教学方法：1.教师讲解；2.课堂案例分析；3.互动提问；4.课堂讨论

学生活动：让每个学生根据本节课学到的理论知识对自我性格、能力等进行分析，进行职业定位。

＊课时安排：2个课时

＊教学内容：

一、导入新课

首先提出问题：你们认为自己适合的职业是什么？

人最大的敌人往往是自己，正确认识并评价自己是很多人一生都没有完成的任务。每个人都有自己的优势和特长，成功与否，关键看发挥与利用，一个人的能力、兴趣、性格等心理特征只有与一定的职业与职位相匹配才能实现个人价值与社会价值的最大化。

“人贵有自知之明”，“知己知彼，百战不殆”。深入探索剖析自己，找到自身隐藏的精华，是做好职业生涯规划的重要步骤和内容。

二、职业生涯规划

（一）生涯

（二）职业生涯规划

1.概念

2.职业生涯规划的目的

（三）职业生涯规划的步骤

三、自我探索

（一）性格探索

1.定义及与职业规划的关系；

2.性格探索方法——MBTI；

MBTI（Myers-Briggs Type Indicator。）是由布莱格斯（Katherine C. Briggs）和迈尔斯（Isabel Briggs-Myers）研究发展成为的心理测评工具。

（1）MBTI 维度解释

①能量倾向：外倾（E）—内倾（I）

②接受信息：感觉（S）—直觉（N）

③处理信息思考（T）—情感（F）

④行动方式判断（J）—知觉（P）

(2)性格类型

例：ENFP（外倾、直觉、情感、知觉型）:热情而热心，富于想象力。认为生活是充满很多可能性。能够很快地找出事件和资料之间的关联性，而且有信心地依照他们所看到的模式去做。很需要别人的肯定，又乐于欣赏和支持别人。即兴而富于弹性，时常信赖自己的临场表现和流畅的语言能力。

ENFP性格类型的职业倾向：咨询服务（包括个人、社会、心理等），教学/教导，宗教，艺术或者其他能够让他们利用创造和交流去帮助促进他人成长的职业。

3. 探索性格的其他方法练习: 他人眼中的我?

方法：写下自己的五个特质，分别找同学、朋友、家人熟悉自己的人，请他也列出你的五个特质。看看他们对你的认识与你对自己的看法有什么异同，并和他们讨论这些异同。

（二）兴趣探索

1.霍兰德职业兴趣类型：

①R（realistic）——实用型。这些人喜欢运动，有机械及动手能力，喜欢在工作里接触实物、机械、工具、动植物，及在户外活动。

②I（investigative）——研究型。这些人喜欢观察、学习、探究、分析、评估及解决问题。

③A（artistic) ——艺术型。这些人有艺术、创新和直觉能力，喜欢不规则的环境，运用自己的创作和想象力。

④S（social）——社会型。这些人喜欢与他人在一起工作，帮助、训练、教导、关怀和医治别人。

⑤E（enterprising）——企业型。这些人喜欢与他人一起工作，影响、说服、管理和领导别人，为工作单位争取经济回报。

⑥C（conventional）——事务型。这些人喜欢处理数据，有文书和数字运作能力，在工作上处理细节，并遵循已制定的工作指引。

3．霍兰德的兴趣类型理论：通常用最强的三种兴趣的字母代码来表示一个人的兴趣，这个代码就称为“霍兰德代码”（Holland code）。

例：比如你的兴趣代码是ASE，那相关职业有：专栏作家、记者、英语翻译、广告转告人、戏剧导演、舞蹈教师等；另外AES、SEA、EAS、ESA等字母组合相对应的其他职业还有……，从中挑出你感兴趣的职业，形成你要探索的职业群。

练习:

做兴趣测试的目的是帮助你增进对自我及工作世界的认识，拓宽其在职业前景上的思路、为未来发展提供方向性的指导，而不是限定自己。

1.根据职业兴趣测试得出的你的霍兰德代码？

2.查找职业兴趣测评所推荐的与该兴趣类型相关的职

业？

3.对照《霍兰德职业索引》找出与你的兴趣类型相符合的其他职业？

（三）技能探索

尽管我们常常谴责人类不了解自己的缺点，但恐怕也很少有人了解自己的长处。就像在泥土中埋藏一罐金子，土地的主人却不知道一样。

——约拿珊·斯威夫特（Jonathan Swift）

★能力与个人的职业满意度、工作适应性以及职业稳定性具有直接的相关关系。

2．能力的分类

能力可以分为“能力倾向”和“技能”两大类。

能力倾向的分类：加德纳的多元智力论

技能的分类：①知识技能；

②自我管理技能；

③可迁移技能（或称通用技能）。

（四）价值观的探索