5-6岁幼儿社会性发展的探究

5-6岁幼儿社会性发展的探究

背景、重要性：

“孩子不断成长的历程就是他不断适应社会的过程”——这是我们在各级培训中经常听到的一句话。

儿童学者告诉我们凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功”，“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只须顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优良的分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变”。

《纲要》幼儿园社会教育旨在培养幼儿良好的社会性和自我概念。他通过幼儿园的各种活动和一日生活各环节使幼儿初步了解社会，掌握社会行为规范和行为技能，发展起对自己和他人的积极态度，以帮助幼儿适应社会生活。

5-6岁儿童社会性的特点：

自我评价能力初步发展，当别人的评价与自己的感觉不相符时，会表示反对和进行争辩。多数幼儿有相对稳定的爱好和朋友。自我控制能力增强，初步能控制自己的外部表现，规则意识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则。合作意识增强，初步能控制自己的外部表现，规则意识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则。合作意识较强，能与小组或几个同伴共同玩游戏和完成某些任务。自律意识增强，在劳动中表现出一定的责任感和坚持性。

大班 1.使幼儿初步了解自己的成长及成人为此付出的劳动，激发幼儿爱父母和老师及其他长辈的情感； 2.引导幼儿初步学会控制自己的情绪和行为，初步学会紧急情况下的应变办法； 3.引导幼儿了解自己所在的集体，初步懂得应对集体做有益的事，培养幼儿初步的集体荣大班 1.使幼儿初步了解自己的成长及成人为此付出的劳动，激发幼儿爱父母和老师及其他长辈的情感； 2.引导幼儿初步学会控制自己的情绪和行为，初步学会紧急情况下的应变办法； 3.引导幼儿了解自己所在的集体，初步懂得应对集体做有益的事，培养幼儿初步的集体荣