身边那些有特点的人课件

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交际内容
这次习作的主题是“身边那些有特点 的人”，要求根据课本中给出的表示人物 特点的词语或自己想到的其他词语，想想 自己身边有谁具有这样的特点，然后选一 个人写一写。
习作要求
1.要求写身边有特点的人。
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历史课件：./kejian/li
特点鲜明、突出。
日积月累
好开头
△妈妈总说爸爸是个“书呆子”，要我 说，应该叫“书迷”才对。
△一看到“大力士”这几个字，我就想 到了咱班的同学——何威，他可是名副其实 的“大力士”。
好结尾
◇哈哈，我的“书迷”爸爸很 有趣吧？
◇看，“大力士”何威，用他 的大力气，不仅为咱班争得了荣誉， 还帮助他人了呢！
（2）打开思路，选择事情。这次习作有一个很 重要的要求，就是这件事必须是能够体现出这个人 物的“特点”的。我们应该从自己认真观察过的、 有感受的事情中选择一件来写，体现出这个人某一 方面鲜明的品质特点。
（3）一人一事，内容具体。写事就是为了
体现出所写人的性格、品质。我们在写作文的
时候要把事情发生的时间、地点、人物,事情的
习作六：身边那些有特点的人
三年级下册
.
这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？
热心肠 智多星 乐天派
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《我不能失信》通过语言和行动来展 科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
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我的爷爷真是一个戏迷啊！
小作者通过具体事例——爷爷唱戏摔伤后还要求继续把戏演 完，来突出人物对戏的“痴迷”。其语言通顺，内容丰富，条 理清晰，将爷爷“戏迷”的特点展现得淋漓尽致。
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起因、经过、结果写清楚，写具体。在记叙事 化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/
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2.要写清楚这个人的一件事情。 地理课件：./kejian/dili/
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3.要写的事情必须是能够反映出这个
人的特点、个性的事。
交际指导
（1）聚焦“特点”，选定人物。所谓“有 特点的人”就是有着鲜明的个性的人。要从平 时与自己经常打交道的人中，选择具有鲜明的 个性特点的一个人，作为写作的对象。
佳作引路
戏迷爷爷
爷爷是我们这一带有名的“票友”。 听爷爷说，他年轻的时候经常跑龙套，演 些小角色。如今上了年纪，他的着迷劲儿 依然不减当年，不管什么时候嘴里总哼个 不停，无论古典的还是现代的，都能来上 几句。秦腔、京剧、豫剧、黄梅戏，他张 口就来。唱、念、做、打，惟妙惟肖。
爷爷就好似家里的“开心果”，只要 他在家，家里便笑声不断。做饭时，他一 边干着活，一边挥舞着大刀（菜刀）、金 箍棒（擀面杖）“咚锵咚锵”地拉开架势 唱开了，气得奶奶指着他的鼻子骂，说他 “老不正经”。奶奶说归说，但打心眼儿 里敬佩爷爷。邻居们都很羡慕，每逢爷爷 唱戏，总能吸引不少观众前来捧场。
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情的过程中，着重刻画人物的言语和内心活动，
这样才能做到内容具体，在记事中体现人的
“特点”。
（4）回顾课文,借鉴写法。比如
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一次，电视上播放京剧《下山记》。这下爷 爷可来劲了，拿起他的拐杖，跟电视上的演员一 块儿练起来。这时，演员一个空翻，稳稳停在地 面上。爷爷的兴致来了，也跟着一个空翻，谁知， 不但没有翻过来，只听“咚”的一声，爷爷一下 子摔在地上，扭了腰，疼得他龇牙咧嘴，半天都 没站起来。爸爸、妈妈把爷爷往医院送时，急得 爷爷连忙挣脱开，大声喊着：“戏还没演完 呢……我要继续演完。”我便严肃地对爷爷说： “如果你这样，下次再也不给你看戏了。”
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