人教版四年级数学上册第七单元 “以一当一”条形统计图

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人教版四年级上册数学第七单元《条形统计图》(课件)(共37张PPT)

1.创设贴近学生生活的情境，让学生经历统计过程。
教学时，应紧紧围绕培养学生的数据分析观念和应用意识而展开。培养学生的数据分析观念，就需要让学生完整地经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步学会提出用数据表达的问题，通过收集、整理、展示数据以及选择和运用适当的方法分析数据，进而回答问题、做出判断。课堂上教师要努力创设贴近学生生活的情境，使学生有机会从这些情境中发现并主动提出一些需要借助数据来回答的问题，通过数据的收集、整理、展示和分析，获得自己想要了解的信息或使问题得到合乎情理的解释。另一方面也要通过合适的情境，使学生体会引入条形统计图的必要性，学会根据研究问题的需要合理选择不同的条形统计图，结合数据分析的过程，体验到统计的意义和价值。
数学建模
数据分析
数学抽象
直观想象
逻辑推理
数学运算
本单元的核心素养：数据分析意识等。
核素养
数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。知道在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的信息；知道同样的事情每次收集到的数据可能不同，而只要有足够的数据就可能从中发现规律；知道同一组数据可以用不同方式表达，需要根据问题的背景选择合适的方式。形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。
借助学生已有知识经验突破重、难点
学生在前面的学习中已经认识了1格表示2个单位的条形统计图，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论等方式探索新的知识，让学生通过迁移类推进行学习。通过对两幅统计表中数据的观察、比较、分析，使学生体会纵轴的1格代表几个单位，要视统计数据的大小而定，从而提高学生对数据的观察和分析能力，渗透优化的数学思想。

人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图》全单元教学课件

直条同样长
（3）（）月出生的人数最多，（）月出生的人数最少。
直条最长
直条最短
2.调查班里同学的睡眠时间，完成条形统计图。
【课本P100页 “练习十九” 第1题】
你们班同学的睡眠时间够吗？你有什么建议？
3. 调查本班每一位同学最喜欢什么交通工具，完
成条形统计图。
只选择一种交通工具。
【课本P100页 “练习十九” 第2题】
（2）如果参加跳绳的人数是参加游泳的3倍，那么参加跳绳的有（ 9 ）人。
1.下图是四（1）班参加运动会的人数统计图，其中有一部分数据缺失了。
（3）你还能提出什么问题？
(答案不唯一)参加长跑的和参加游泳的一共有多少人？
5+3=8（人）
人教版四年级上册数学
第七单元条形统计图条形统计图（2）
机动车类型辆数
轿车 50
面包车 30
大客车 25
卡车 10
表中5个数据相差比较大，每个数都能被5整除。
如果用每个格表示2辆车，要画很多个格，太麻烦了！怎么办呢？
辆数 50
30 25
10
车的数量都比较大，而且又都是5的倍数。一格代表5辆车比较合适。
轿车面包车大客车卡车机动车类型
“以一当五”。“以一当五”可以缩短纵轴的长度，画起来简单一些。
星星星星星星星期期期期期期期一二三四五六日
星期
销售量∕台
50 45
30 25 20 15 10
星星星星星星星期期期期期期期一二三四五六日
（2）你还能发现什么？你能提出什么建议？
我建议商场在周末多准备些货源；星期一和星期二做一些优惠促销活动。

《条形统计图(以一当一)》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版

《条形统计图（以一当一）》(教案)20232024学年数学四年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深刻认识到条形统计图在数学教学中的重要性。

因此，我将以第一人称，我的口吻，详细描述《条形统计图（以一当一）》这一教案，以期为四年级上册的数学教学提供有力支持。

一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版数学四年级上册第七单元《统计与概率》中的第1课时《条形统计图（以一当一）》。

在这一课时中，学生需要学习如何通过画条形统计图来表示和分析数据，理解“以一当一”的概念，并掌握如何从条形统计图中获取和解读信息。

二、教学目标1. 能够理解条形统计图的概念和作用；2. 能够掌握制作条形统计图的方法；3. 能够通过条形统计图获取和解读信息。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的制作方法和从图中获取信息的能力。

难点则是理解“以一当一”的概念，并能够运用到实际制作中。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括各种类型的条形统计图和实际案例；2. 白色board笔和彩色board笔，用于板书和强调重点；3. A3纸和剪刀，用于学生制作条形统计图；4. 练习题和答案，用于随堂练习和反馈。

五、教学过程1. 情景引入：我将以一次学校运动会的成绩统计为例，引入条形统计图的概念。

通过展示实际的统计图，让学生感受条形统计图在生活中的应用。

2. 概念讲解：接着，我将详细讲解条形统计图的概念，包括每个条形代表的数据含义，如何表示数量等。

3. 制作方法：然后，我将示范如何制作条形统计图，包括数据的收集、整理、画图等步骤。

同时，我会特别强调“以一当一”的概念，让学生明白每个条形只能表示一个数据。

4. 实践操作：在讲解完制作方法后，我会让学生分组合作，用A3纸和剪刀制作一张条形统计图。

这样既能巩固所学知识，又能培养学生的动手能力。

6. 随堂练习：然后，我会给出几道随堂练习题，让学生独立完成。

通过练习，让学生加深对条形统计图的理解和应用。

人教版四年级数学上册7-1《一格表示1个单位的条形统计图》教案

人教版四年级数学上册7-1《一格表示1个单位的条形统计图》教案一. 教材分析《一格表示1个单位的条形统计图》是人教版四年级数学上册第七单元的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据，能够通过条形统计图获取信息，发现数据之间的关系。

二. 学情分析四年级的学生已经接触过一些简单的统计图，如折线统计图和条形统计图，但对于条形统计图的绘制和理解还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和操作活动，让学生理解和掌握条形统计图的特点和绘制方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确绘制条形统计图，能够通过条形统计图获取信息，发现数据之间的关系。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和数据分析能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确绘制条形统计图，并能够通过条形统计图获取信息。

2.难点：学生能够理解条形统计图的特点，发现数据之间的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和操作活动法。

通过生活情境引入条形统计图，让学生在实际操作中感受和理解条形统计图的特点和绘制方法。

同时，引导学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：条形统计图模板、直尺、彩笔等。

2.学具准备：学生每人一份条形统计图模板、直尺、彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如学校运动会，引入统计图的概念。

展示一张条形统计图，让学生观察并回答以下问题：1.图中有什么信息？2.图中的每个小格子代表什么意思？教师引导学生观察和思考，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示几个不同类型的统计图，如条形统计图和折线统计图。

让学生观察并回答以下问题：1.这些统计图有什么相同点和不同点？2.条形统计图是如何表示数据的？教师引导学生进行观察和比较，让学生理解条形统计图的特点和表示方法。

新四年级上册数学第七单元《条形统计图(以一当一)》名师教学设计人教版

第一课时条形统计图（以一当一）一、学习目标（一）学习内容人教版《义务教育教科书数学》四年级上册第94～95页例1及做一做。

“一格表示1”是“统计与概率”领域的“简单数据统计过程”的内容。

例1以日历的形式呈现了2012年8月北京的天气情况，接着分别用统计表、象形图，条形图来表示每种天气的天数，通过对比条形图与象形图，体会条形统计图的特点：能更清楚更直观地表示数据的大小。

为后面学习“一格表示2”和“一格表示多”打下基础。

（二）核心能力经历简单的收集、整理、描述数据的过程，通过对比认识条形统计图，能用条形统计图直观而有效地表示数据，培养学生识图、看图的能力。

（三）学习目标1.在用统计表和象形图表示数据的基础上，经历用条形统计图统计数据的过程，通过对比，初步感受用条形统计图的特点。

通过观察条形统计图，知道横轴和纵轴表示的含义，体会1格代表1个单位。

2.能根据统计图发现信息、提出并回答简单的问题，进行简单的数据分析。

（四）学习重点会绘制1格表示1的条形统计图（五）学习难点认识条形统计图的结构特点和优势。

（六）配套资源实施资源：《条形统计图（以一当一）》名师教学课件、《条形统计图（以一当一）》课时作业、直尺二、学习设计（一）课前设计任务一：统计家庭成员以及自己的朋友最喜欢下面哪种水果，并把统计结果填在表格中。

水果香蕉苹果橙子葡萄人数（二）课堂设计1. 导入课件出示北京市2012年8月天气情况图。

引导学生认识表示天气情况的各种符合。

师：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？【设计意图：通过创设问题情境，激发学生学习的兴趣，同时为引入统计表和条形统计图来分析、整理、描述数据奠定学习基础。

】2.问题探究（1）整理数据师：怎样整理出各种天气的天数呢？交流总结：可以分别用数数、画“√”、画圆圈、写“正”字等方法。

师：下面就请大家按照自己的方式进行统计，比一比谁统计得又准又快！教师寻找出错的案例。

师：他和你统计的结果一样吗？为什么？师：怎样帮助他不重复不遗漏地整理出数据呢？学生分享方法，师适时总结。

部编人教版四年级数学上册《第7单元-条形统计图【全单元】》精品PPT优质课件

（3）如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？
机动车
轿车
面包车
客车
货车
辆数
60
30
40
10
每格代表10辆合适。
二、巩固练习
佳美电器商店电视机一周销售情况统计表
星期
一二三四五六日
销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45
销售量∕台
（1）这一周哪天销售量最多？哪天最少？
这一周星期六销售量最多，星期二销售量最少。
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
四年级数学上册（RJ）教学课件
第 7 单元条形统计图
第 3 课时条形统计图（3）
一、互动新授
3 这是几个同学在一个路口统计了20 分钟后，得到的几种
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
结果表示出来。
（1）两个图形的每格分别代表几人？左图每格代表１人，右图每格代表２人。
（2）最喜欢（粥）的人数最多。
（3）你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？
选用右边的统计图表示比较合适，因为最喜欢粥的人数比较多，用一格表示1人，作出的统计图会很高。（4）如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？
机动车通过的辆数统计表。
机动车辆数
轿车
50
面包车
30
客车
25
货车
10
你能把上面的结果用 “以1代表2”的条形图表示出来吗？

小学四年级上册数学课件-第7单元《第1课时条形统计图》(共20张PPT)人教版

这节课，我们一起来认识新朋友——条形统计图。
合作探究
这是北京市 2012年8月的天气情况
晴阴
多云阵雨雷阵雨
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
我用统计表表示。
天气晴阴多云阵雨雷阵雨
天数 9
6
9
5
2
我这样表示。
晴阴多阵雷阵雨云雨
还可以用条形图来表示。
他们把数据都表示清楚了吗？
很清楚，我知道这个月9天晴，6天阴，9天多云，5天阵雨，2天雷阵雨。
条形图更清楚，不用数就能知道具体的数据。
这两种方法，哪种表示更清楚？
晴阴多云阵雨雷阵雨
条形图和统计表各有什么特点?
天气晴阴多云阵雨雷阵雨
天数 9 6 9
5
2
统计表能清楚地看出数量的多少，条形图能直观地反应出数量的差Байду номын сангаас，便于比较。
人教版数学四年级上册
第7单元条形统计图第1课时条形统计图（1）
学习目标
1．结合身边的实例，经历收集和整理数据，认识一格表示一个单位的简单条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
2．了解条形统计图和统计表的特点。
导入新知
我们以前学过用简单的方法收集和整理数据，学会了用画“正”字的方法记录数据。
典型例题
1.根据统计表中的数据回答问题。
颜色红花黄花蓝花粉花
盆数 8
7
5
6
（1）（红）色的花最多，（蓝）色的花最少。
（2）红花比蓝花多（ 3 ）盆。
2.根据表中数据绘制条形图
颜色红花黄花蓝花粉花盆数 8 7 5 6

人教版数学四年级上册第7单元第1课时 “以一当一”条形统计图导学案

四年级数学上册导学案课题“以一当一”条形统计图编写教师授课时间第1课时审核人学习内容教材第94页例1学习目标1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

重点难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

环节学案导案自主学习以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况。

引导自学：1、让学生看教材第94页，说一说你从图中读懂了哪些。

质疑探究二、探究新知（1）完成统计表、象形图表现数据的方式。

天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●__ __ __ __ __(2)在此基础上，给出条形统计图。

1、教师强调先独立观察并完成知识点的相关练习。

学生可以从知识点的操练中掌握绘制条形统计图的方法和步骤，体会条形统计图的优越性。

2、归纳条形统计图的特点：一是条形图与象形图进行对问：他们都把数据表示清楚了吗？哪种表示更清楚？条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？(3)通过对比，体会条形统计图的特点：______________________________________________________________________________ (4)看条形统计图，想一想：横轴表示：________________纵轴表示：________________每一格代表的数量：_________ 比，条形图可一眼看出数据的大小：二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。

过关检测某校四年级同学最喜欢的食品情况调查数据如下：膨化食品：42人冰激凌：48人果冻：46人西餐：38人1、请用统计表、画圆圈和条形统计图三种方式表示以上数据。

人教版小学四年级数学上学期第七单元《条形统计图(以一当一)》同步检测题及答案(含三套题)

人教版小学四年级数学上学期第七单元《条形统计图（以一当一）》同步检测题及答案1. 下表是小明按照学号记录的四（1）班同学的出生季节情况，回答下面问题。

（1）根据上面的记录情况，把下面的统计表填写完整。

（2）根据统计表中的数据，绘制条形统计图。

（3）根据统计图回答问题。

①每格代表（）人，这个班一共有（）人。

②（）季过生日的同学最多，有（）名。

③夏季和冬季过生日的同学共有（）名。

2.下面是某地12月份空气质量状况统计表。

（1）根据统计表中的信息，绘制条形统计图。

（2）根据统计图回答问题。

①每格代表（）天，横轴表示的是（），纵轴表示的是（）。

②空气质量是（）的天数最多，是空气质量是的天数的5倍。

③从统计图中，你还能知道哪些信息？④针对该地12月份的空气质量状况，你有什么建议？3.统计本班这一学期1周语文、数学、英语、体育、音乐各科目的课时，并完成条形统计图。

参考答案1.（1）（2）图略（3）①1 24 ②冬 9 ③112.（1）图略（2）①1 空气质量状况空气质量状况对应的天数②轻、中度污染优③12月份有31天，空气质量是优、良的天数共有11天。

（其他答案合理即可）④答案不唯一，合理即可。

3.此题答案不唯一，根据自己调查的实际情况填写即可。

妙招：先将收集的数据分类汇总制成统计表，再根据统计表中的数据完成统计图。

人教版小学四年级数学上学期第七单元《条形统计图（以一当一）》同步检测题及答案1.四（1）班美术组同学最喜欢的颜色情况如下：红色绿色蓝色黄色正＋3 正 4 正＋2（1）填写统计表：颜色红色绿色蓝色黄色人数（2）完成条形统计图。

（3）美术组一共有（）人。

（4）喜欢（）色的人数最多，喜欢（）色的人数最少。

（5）你还能提出什么数学问题？并解答。

2.下面是2016年某校四年级学生植树情况的统计表。

组别第一组第二组第三组第四组数量/棵 6 9 6 7 把表中的数据在条形统计图中表示出来。

（1）通过统计的数据可知，第（）组植树的棵数最多。

人教版数学四年级上册第7单元(条形统计图)条形统计图的认识课件(共17张PPT)

冬瓜土豆茄子青菜西红柿
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
人数/人
种类
某寄宿学校四（1）班同学喜欢吃的蔬菜情况统计图
小小采购员：如果由你来采购蔬菜，你该怎么办？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
小刚跳远成绩统计图
晴阴多云阵雨雷阵雨
北京市2012年8月的天气情况
天数
9876543210
天气
做一做:统计一下本班同学出生的月份。
（1）参加统计的同学一共有（）人。
（2）有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？
（3）（）月出生的人数最多，（）月出生的人数最少。
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
北京市2012年8月的天气情况
天气
天数
条形统计图的认识
晴天
阴天
多云
阵雨
雷阵雨
这个月的每种天气各有多少天？用你喜欢的方法把它们清楚地表示出来。
北京市2012年8月的天气情况
思考：
晴阴多云阵雨雷阵雨
0
1
2
天气
天数
北京市2012年8月的天气情况
天气
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
统计表
条形统计图
晴阴多云阵雨雷阵雨
0

四年级上册数学习题课件-第7单元1 “以一当一”的条形统计图人教新课标(共7张PPT)

“以一当一”的条形统计图
基础巩固
1.看图填空。下面是四（2）班6名同学踢毯子情况的条形统计图。
(1)每格代表踢了（ 1 ）个。
(2)（小华）的成绩最好，（小明）成绩最差。
(3)小刚比小红多踢（ 4 ）个，小明比小勇少踢（ 2 ）个。 (4)这6名同学一共踢了（ 29 ）个。
2. 下面是四（5）班同学为希望小学捐书情况统计表，根据统计表完成条形统计图。
(1)第（五）小组捐书最多，第（三）小组捐书最少。
(2)平均每个小组捐( 7 )本。
(3)你还能提出一个数学问题吗？自己尝试解答。
略
拓展练
3. 请调查本班5名同学50米的成绩，完成统计表和统计图。
（1）根据统计表完成统计图。（2）（）的速度最快，（）的速度最慢。（3）你还能提出一个数学问题吗？自己尝试解答。略

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四年级数学上册
7 条形统计图
“以一当一”条形统计图
一、情景导入
日常生活中我们经常收集到很多数据，我们如何对收集到的数据进行整理和分析呢？
二、合作探究，获取新知
①看这张天气日历，你想知道什么？ ②我们怎样才能把它们清楚地表示出来？
合作星
二、合作探究，获取新知
天气晴阴多云阵雨
天数 9 6
四、课堂小结
这节课你有哪些收获？
总结星
五、作业
教材第100页，练习十九第1、2 题。
9
5
我用统计表表示
雷阵雨 2
二、合作探究，获取新知
我这样表示
二、合作探究，获取新知
还可以用条形统计图表示
二、合作探究，获取新知
导学提示：
③他们把数据都表示清楚了吗？哪种方法表示更清楚？
都没有。统计表更清楚。
④条形统计图和统计表各有什么特点，你能得到那
些信息？统计表更清楚，统计图更直观
⑤、下面我们来观察一下条形统计图，条形统计图ห้องสมุดไป่ตู้横
轴和纵轴分别表示什么?每一格代表的数量是多少？竖轴表示（天气），横轴表示（天数），每一格代表的数
量是（ 1天）
交流星
三、反馈练习，巩固新知
导学提示：收集整理信息并完成统计表和统计图。 1、搜集信息 2、根据上面搜集的信息完成下列统计表。
3、根据统计表完成统计图。
三、反馈练习，巩固新知
合作星