远口中学五年发展规划

远口中学2009-2014年发展规划

社区情况

远口镇位于天柱县城东部，距县城30公里。东与湖南省靖州县接壤，西南与贵州锦屏县一江相连，东南与湖南省会同县比邻，北接本县白市镇和社学乡，西连本县坌处镇，水陆交通便利，地理位置十分重要，素有天柱“东大门”之称。全镇辖20个行政村1个居委会，总人口28866人，其中少数民族占99%，汉族占1%。远口镇是一个以苗族为主体，汉、苗等多民族聚居的少数民族贫困山区。由于受历史、人口素质、地域、交通等方面条件的制约，经济基础十分薄弱。

目前，全镇小学适龄儿童入学率为99%，初中阶段入学率为98.1%。全镇办学条件较差，各项软硬件设施严重不足，亟待加强，基础教育在全县处于落后状态，“两基”攻坚形势十分严峻。

学校概况

远口中学始建于一九五八年，曾是天柱县六个老区完中之一，二00一年秋，随着元田中学的撤并，远口中学成为远口镇唯一的初级中学，属天柱县二类初中，位于天柱县县城东部湘黔交界的清水江畔，距县城30公里。现占地面积10000余平方米，服务半径20公里，覆盖人口2万8千余人。现有在校学生1246人，23个教学班，在职教职工74（专任教师70人，工人3人，校医1名），专任教师学历合格率为97%，住校生708人。在硬件设施方面，总建筑面积6730平方米（其中，教学楼两栋、学生宿舍楼一栋、教工宿舍楼两栋、学生简易食堂5个）。在教学设施方面，有符合二类初级中学的生化实验室和物理实验室个一个，两个标准的微机室，配备有电脑64台，一个集现代远程教育为一体的多媒体教室一个。在全县二类初级中学当中，率先开设学生微机课程，率先让电化教学走进课堂。现在，90%的老师能制作电子教学课件，能熟练使用多媒

体进行教学。

学校现全面推行“四制一目标”管理，以提高质量为中心，以加快发展为主题，以改革创新为动力，内强素质，外塑形象，从严治校，和谐兴校，全校教师正上下一心，奋力拼博，努力打造“名师”“优质”“特色”的品牌学校，近四年，学校教育教学质量直线上升，已经步入全县前列。

但由于白市电站的兴建，远口中学属于水库淹没区，面临搬迁，四年前政府已下停建令，致使本该完备的一些硬件设施，无法完成，如，学生食堂的改建，危房的改建，校园的扩建等等。造成了远口中学教学硬件设施，无法适应学校发展的现状。白市电站的兴建，表面上制约了远口中学的发展现状，但同时也是远口中学发展的机遇，相信搬迁后的远口中学定将成为师资、设施完备的，能适应现代教育教学发展的示范性初级中学。面对这百年难得的机会，把我校建设成为全州示范性初中已成为全体远中人的共识，成为学校思考的战略课题，为此特制定未来五年发展规划。

指导思想

指导思想：高举邓小平理论伟大旗帜，以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部"十一五发展规划"为依据，贯彻落实县教育可持续发展战略和建设教育强县的目标，解放思想，实事求是，把务实态度与改革精神相结合，坚持教育就是服务的办学理念，坚持社会主义办学方向，树立科学发展观，以发展为主题，走内涵发展和外延扩张并举的路子，坚持以学生为本，以学生发展为本，以学生最优发展为本的教育思想，坚持与时俱进，开拓创新，积极推进教育教学改革，实现跨越式发展；以教学质量为核心，全面推进素质教育，提高人才培养质量；以队伍建设为保障，增强教师及管理队伍的综合素质，提高教育教学水平；以深化改革为动力，完善教育体制和运行机制，增强学校发展的生机和活力；真正把学校建设成为办学思想先进，办学设施标准，管理科学规范、师资队伍优良，办学特色鲜明的现代化花园式高质量的示范性学校和品牌学校。

学校定位

一、办学理念

敬业立校、科研兴校、质量强校的可持续内涵式发展之路，构建素质教育有效的运行体制和发展的评价机制，培养学生具有扎实的基础性学力、深厚的发展性学力、良好的创造性学力的[[初中毕业生，为天柱高中输送高素质的新生，力争2008年进入全县前2名，全州前10名，2010年争创州级示范初中。办成全面加特色、合格特长，有良好校风、教风、学风、有较高教育教学质量和社会声誉的品牌学校。

校园建设目标：搬迁新建，按照《农村中小学校园建设标准》来建设，通过一次规划，分步实施来完成。确保功能齐全，布局合理，设计优美，具有特色，符合实际，形成示范。

措施与途径

（一）德育工作

（１）德育目标：德育目标是学校培养目标在德育工作中的总体要求。在“勤、俭、诚、

实”校训基础上，学校要努力实现培养学生关心学习、关心热爱集体、遵纪守法的道德规范目标；实现培养学生热爱祖国、热爱家乡，具有民族自豪感和自尊心的政治思想目标；实现培养学生具有现代意识、惜时守信、重视质量、讲究效率、公平竞争、独立合作的人格目标。

（２）德育原则：①组织原则：以班级为基本单位，年级组为板块，政教处直接指导，德育副校长主管，教研组、各处室、全体教职员工尽力配合。②从实际出发的原则：根据学生的年龄特征，和当前思想实际，提要求，定内容，用方法，努力创建李惠利中学的德育工作特色。③知行统一的原则：重视系统的理论教育，重视实践活动，重视学生行为规范的具体表现。④继承与创新原则：与时代同步。德育工作必须有新的内容和新的形式。⑤全员参与的原则：学校的每一位教师，每一位员工都必须无条件参与德育工作，学校的每一地、每一景都力求发挥德育隐性教育的功能。

（３）基本要求：丰富德育内容，变单一型为综合型。优化德育形式，变灌输型为渗透型，建设网络德育。拓展德育领域，把学校、家庭、社区连成一片。认清德育主体，变被动为主动。区分德育对象，既整合又分层。落实德育责任，变自发为自觉。更新德育手段，兼顾传统和现代。加强德

育研究，经验与科研并重。

（４）基本思路

以课堂渗透教育为主渠道，充分挖掘德育资源，开辟各种德育渠道，构架德育工作网络，形成德育工作合力，提高德育工作的实效性、渗透性、开放性、自主性。认真总结我校德育的经验，实现常规教育系列化、道德教育体验化、理想教育层次化、心理教育多样化。

（５）实施途径

现代德育的社会动能是为实现社会主义现代化服务，所以德育应从社会、人、自然这个更为广阔的背景上认识它的意义。德育必须用系统科学的理论指导，强调科学协调发展。首先，将学生的思想工作面向社会，在社会实践中认识社会和自身的价值，树立正确的世界观和人生观。加强与社会德育基地的正常联系，把社会实践基地，社会服务基地，社会教育活动基地作为学校德育工作的一个重要内容。形成包括管理、教育、考核、评定等内容的德育体系。人文精神的培育是德育的重要途径，每个人在自由生活的同时承担着不可推卸的对他人对社会对自然的责任。要求关怀人生的终极意义，弘扬道德价值和审美价值，培养健全的人格和高尚的品质，要在人文精神的培育上创出新的成绩来。学校要弘扬大爱，提倡“把微笑带入课堂，把鼓励带入课堂”，继续作出“赏识教育”的探索，强化学生的成功意识。加强校风、班风、学风建设和校园文化建设，在学生形成健全的人格上下功夫。充分发挥学生在德育中的主体作用，形成学生自我教育、自我管理、自我完善的育人机制。强化学生会、团委的各项工作。从培养学生自控能力入手，创造多种机会让学生参与学校日常管理，改革创新学生值周班制度，使学生文明行为升华为自律行为，形成较强的自我教育意识和能力。学校将针对独生子女的特点，帮助学生学会客观正确地分析看待自我，从“扶”到“放”，在学生具体的生活、劳动中养成助人为乐善于交流合作的品质。学生社团活动，要为学生发掘和发展个性特长创设良好的氛围，使学生社团成为学生自我锻炼自我教育和自我实现的最佳阵地。

（二）教学科研工作

１、工作目标