语文人教版九年级上册赏析对比手法

品析表现手法——对比

教学目标:

1.熟读例句，理解什么是“对比”。

2.能够寻找出文本中哪些地方运用了“对比”的手法。

3.能够分析具体语境中对比手法的作用

4.学会自己创造语境，写出“对比”的语句。

教学重点：

理解并学会分析“对比”手法的作用。

教学难点：

学会自己创造语境，写出“对比”的句子。

教学时间：1课时

教学流程：

一、图文导入，初识对比

最近天气燥热，冲刺中考，同学们最近的生活怎么样啊？紧张而忙碌啊，老师先送大家一剂清凉剂，先舒缓一下心情。（ppt出示图片）同学们为什么笑啊？（姚明和曾志伟站一起特点太鲜明了，王宝强和范冰冰一起画面有点滑稽）

今天我们要来学习一种表现手法，它就藏在这两幅图片中，咱们一起来找一找。（对比）

我们也曾接触过运用对比手法的诗句，请同学来读一下。（ppt出示）

二、知对比，找对比

1、概念：对比：是重要的表现手法之一,它是通过对不同人、事、物的对比描写或说明,以突出其各自的特色,或者将同一人、事、物在不同的情景下进行对照,以彰显其变化。（ppt出示）

老师解析（横比：两人或事物纵比：一个人或事物，不同阶段，不同时间的变化）

2、了解了对比的概念，我们可以总结出在一个文本中如何去发现哪些地方可能运用了对比的手法（首先明确文中写到了哪些人或物，横向比较找区别，纵向比较看变化）

三、基于文本，品析作用

同学们回顾我们学过的运用对比手法的文章

（同学作答《故乡》《范进中举》《我的叔叔于勒》《雪》《济南的冬天》）

1、出示故乡相关内容，分析对比作用（ppt出示）

（同学作答，根据出示内容简单分析）

《故乡》中少年闰土和中年闰土在穿着、相貌、语言、动作、对生活的态度、对我的态度进行对比突出人物特征，突出文章主题。

《济南的冬天》中济南冬天的特点和北平、伦敦、热带的冬天进行对比，突出济南冬天的温晴，运用对比的手法突出事物的特点。

《五猖会》中“我”对五猖会的渴望，去之前的兴奋激动和父亲让我背完书后的索然无味形成对比突出人物情感的变化，突出文章主题。

2、结合《最美的善举》这篇现代文，找出其中运用的对比手法并分析其作用。

同学们小组合作、讨论交流出示结果，找其他同学补充，最后总结整理，出示找到的内容

结合寻找到的对比手法，同学们结合具体语境举例分析其作用。

a.“络腮胡子”与那对母子刚开始时的表现形成对比，突出了他的粗鲁和那对母子的安静，表现了我对他的不满，起到欲扬先抑的作用。

b.“络腮胡子”的食物和男孩一家的伙食形成对比，突出男孩一家的生活拮据，困难。

c.“络腮胡子”和“我”对那一家人的帮助方式不同，突出他默默付出，乐于助人却不求回报的品格，表达出我对他的敬仰和赞颂。

d.“络腮胡子”表面的大大咧咧和内在的细心形成对比，突出其人格魅力，不能以貌取人。

e.男孩一家饭菜前后不同形成对比，突出饭菜的变化，表现了“络腮胡子”对那一家人的帮助起了作用。

f.我对“络腮胡子”前后不同的态度形成对比，表现出我对他的肃然起敬与赞颂。

g.男孩的小和他的懂事形成鲜明对比，为下文男孩去捉蝉蛹做铺垫。

四、创设语境，学会表达

深入了解对比手法之后，结合语境，补写出一段语句，体现出对比手法的作用，及其运用。

请同学分析一下补写的语段应该表现什么内容，结合对比手法的作用。

同学们二选一进行补写。

展示补写结果。