《扫大街的父亲》教学设计

教学设计

备课人：水田河小学洪亮芝

，我自豪的向大家介绍，我大声地向大家介绍

语言、动作、神态等，作者把这些生活中容易忽略的小情节，主动细致的写下来，这叫------细节描写。

2、重点品读

①、半晌，父亲从屋角的床板下，拿出一个小纸包，递给我说：“给，这是学费和寄宿费，你快去学校交了吧。”

②、我看不见父亲脸上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的烟锅一红一红的。如果你对你父亲说这样的话，他会有什么样的反应？

③、父亲背过脸去，一声不吭地坐到了床上。通过朗读表达自己的感受。

是呀！这是一位___________ 的父亲。

3、品读两次流泪，进一步感受父亲厚重的

爱。

通过这些细节，我们知道了原来父亲是一个的人。这一切都源自父亲

对我的爱。

①、面对这样的一个父亲，我流泪了。PPT出示两次流泪的文段。

这句话你感受到了这是一种怎样的泪？

（自责）朗读表达

②、师自然过渡，创设情境。学生齐读文段

我看见_____________________ 。

我看见_____________________ 。

师引导：我的眼泪哗哗地流下来，这是怎样的眼泪啊？（悔恨、感动）师：终于，我再也克制不住自己的感情，飞快地冲出教室，将父亲拉进来，对老师说（这是我爹）这一声介绍，饱含了我怎样的情感？（悔恨、自责、骄傲、自豪……）生带感情读。

4、情感升华

①曾经害怕同学们嘲笑与歧视的我，曾经被自责与悔恨压的喘不过气的我，今天，在厚重的父爱的感召下，我醒悟了，我骄傲地向大家介绍___________________________________ 让学生明白

文章是通过

细节描写刻

画父亲形象

学生朗读

品句

生找出两次

流泪的文

段，进行赏

析。

生答

围绕“父亲

是一个怎样

的人？” 进

行品读，让

学生明确掌

握课文重点，

并指导学生

抓住细节描

写进行人物

刻画。