夯实责任-创新管理-全面提升教育教学质量培训讲学

夯实责任，创新管理，全面提升教育教学质量

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！非常荣幸有此机会能与各位领导、各位同仁就学校管理工作进行交流。自召开教育工作会以来，我校利用行政会、全干会组织教师学习会议精神，并召开各村支部书记和关工委成员会议，进一步传达学习，使他们了解我县教育形势及发展宏图，并在校内外悬挂横幅，张贴标语，营造舆论氛围，为西头各界支持我校教育教学工作奠定基础。下面，就我校本年度的工作设想向各位领导、同仁做一汇报，不当之处，请多多指教。

一、夯实责任，狠抓重点工作落实

首先，确定目标，明确方向。为了实现学校的可持续发展，全面提高教育教学质量，结合学校的实际，学校确定了“在和谐中成长，在激励中成功”的办学理念，确立了以“甘为人梯的服务精神、无私有为的奉献精神、克难求进的敬业精神、敢为人先的创新精神、不断超越的攀高精神”为内涵的西中精神，培养一支师德高尚、业务精良的教师队伍；创建勤奋好学、奋发上进、敢于创新的学风；把学校办成一所“环境优美、管理规范、质量提升、整体高效、师生满意、家长放心”的学校。

其次，明确责任，狠抓落实。为响应县委县政府“夯实工作责任年”活动及教育工作会议精神，我们学校一方面制定《行政领导工作要求》，进一步明确领导职责，把工作目标和责任层层分解，具体到

人，做到领导有责任，层层有压力，人人有任务，事事抓落实，形成“日常工作大家抓，重点工作专人管”，保证学校各项工作得以落实，另一方面，我们还制定了《西头初中教师工作要求》，对每个教师在工作、日常规范等方面提出具体的要求，并把此制度装订成框下发给每位教师，以时时提醒教师尽职尽责，教书育人。

第三，健全德育机制，形成德育教育网络。充分发挥学校的主导作用，进一步健全“学校、家庭、社会”三位一体和“学校、教导处、班主任”三级管理的教育网络，完善家长委员会、家长学校，形成“人人管德育、家家会德育、社会重德育”的德育教育机制。

第四，构建校园文化，打造育人环境。为了达到环境育人的目的，学校将加大校园文化建设的力度。上学期我们在校园文化建设中已经做出了一些成绩，学校的面貌焕然一新，学习环境得到极大的改变，校园文化氛围业已初步形成。本学期我们将继续努力，深挖校园文化内涵，突出学校特色发展，，加强校园特色建设，争创“品牌学校”，彰显西头教育的内涵式发展态势。

第五，开展丰富多彩的活动。我校除定期组织德育讲座、法制教育讲座、安全知识讲座，还要精心组织好“行为规范月”、“学守则活动月”、“讲诚信活动月”、“弘扬和培育民族精神月”；以“光辉的旗帜”为主题的演讲比赛；利用民族重大节日对学生进行爱国主义教育；充分发挥学校图书室的作用，进一步加大学生读好书活动。

二、创新机制，充分挖掘教师潜能

教师之于教育，如巨匠之于艺术，每一块顽石，每一个音符，都

精雕细琢，赋予其生命的灵动！只有赢得教师，才能赢得教育，才能赢得教学质量的真正提升。因此，我们一直努力把我校的教师队伍打造一支具有优秀的文化素养、创新的实干精神、先进的教育理念、紧密的团队合作能力的教师队伍。

首先，我们以激励为先，完善用人机制。“激励”是人才成长的催化剂。我校的用人机制非常注重适时适度地给教师以激励。一是“目标激励”：对不同能力层次或年龄段的教师提出不同的教育教学目标。如对学校教学骨干，提出加强教育理论学习，投身教育改革实践，争当科研型教师甚至名师名家的要求；二是“参与激励”：参与本身也是一种激励。组织教师参加校内外重大的教育教学管理和科研活动，使教师获得尊重感和信任感；三是“成果激励”：对教师的教育、教学和科研成果进行及时奖励；四是“信息激励”：通过订阅报刊、外出参观、教研活动、专家讲学等形式，输入同行成功的信息，让青年教师产生紧迫感、危机感。

其次，加强优势互补，在“新、老教师多，中年骨干教师少”的不利形势下，我们改变工作思路，在教育教学中不仅靠“老年教师守家”、“中年教师当家”，更靠“青年教师发家”。在教育教学中积极开展多渠道、立体化的帮教活动，有效促进新老教师的优势互补。学校特别注重对青年教师的培养，在培养青年教师时我们注意切实做好以下五点：一是“引路子”：即给青年教师确定明确的发展目标。新老师进入我校后，我们即通过为期一周的新教师培训，及时向他们指出阶段性的发展目标，如教学方法、教学艺术、教学风格的发展方

向等等；二是“厚底子”：即丰富教师的专业知识，夯实其成为“优秀教师”的基础。努力使教师在教育思想上由考试型向育人型转变，知识能力上由单一型向综合型转变，教学方法上由经验型向科研型转变;三是“架梯子”:为青年教师的成名成才架设台阶。帮助其不断向上攀登,使其尽快适应现代化教学的需求。在健全学校教研网络的基础上，大力开展拜师学艺活动。选拔有培养前途和发展潜力的教师，帮助其站稳脚跟，打响牌子，拾级而上；四是“压担子”：也就是敢于放手给青年教师委以教学重任，并不时向他们提出教育教学研究任务。充分信任和使用年轻教师，努力培养他们成为教学骨干。同时要求新上岗教师要定期拿出教学成果，能够上示范课、公开课等。让教师在实践中增长才干，在实践中提高能力，在压力中奋发前进；五是“设台子”：为教师创设登台亮相、脱颖而出的舞台。开展“说、上、评”教学竞赛活动，组织上公开课、观摩课，千方百计为教师提供施展才华的舞台，开展“推门听课”活动，督促教师在日常的教学过程中注重教学基本功能的训练及课堂知识的传授艺术，全面提高教育教学水平。

第三，加强后勤保障，为教师服务。本学期加强两灶管理，将教师伙食补助由原来每餐1元提高到1.5元，同时支持教师参加各类培训及学习，并计划在“五·一”前对教师身体状况做一次全面检查，关心教师的学习及家庭生活，使教师能安心得在边远地区工作，为教育事业的发展做出贡献。

三、严格管理，全面提升教学质量

有家长直言不讳地说：“我们把孩子送到西头初中，就是因为她管得严！”我们认为：不严无以正风，不严无以肃纪，不严无以养德，不严无以励志。在“成功是一种习惯”的教育理念引领下，严明的纪律、严肃的态度、严谨的作风、严格的要求现在已经成为我校师生求知、求善、求美的有力保证。

本学期，我校进一步健全各项规章制度，形成一整套规范教师教学行为的激励机制、评估机制和保障机制，严格做到凡事有章可循，按章办事。借鉴外校经验，在公平、公正、公开的原则下，对教师的周工作提出了明确的要求，实行周考核、月汇总，并及时兑现奖惩，提高了教学管理的有效性和实效性。通过对同年级同学科和其他学校进行横向对比、同学科在校内的纵向对比，综合评估教师的教育教学质量，以促进教师强化责任意识，达到最佳教育教学效果。改革学校管理运行机制，实行年级分管领导负责制，分管年级领导全面负责所管年级的教育教学常规管理工作、安全管理等，切实突出责任管理。并在此基础上把工作重点放在从严落实“教学五环节”上。

（一）狠抓教师备课，实现教师资源共享

备课是上课的保证，是提高教育教学质量必不可少的环节，为此，我们对教师的备课提出了具体的要求：

全体老师都必须做到“四有、四备、四精、四点、四能”。“四有”即脑中有课标，胸中有教材，心中有学生，手中有方法；“四备”即备学习目标，备教具实验，备双边活动，备作业练习；“四精”即精备、精讲、精练、精选；“四点”为把握重点，突破难点，找准知