部编二年级上语文《4 曹冲称象》姚伊雯教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

教学设计（第一学期）

设计者：姚伊雯

[单元]课文

[课题]4曹冲称象

[教学总目标]

1.认识“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量”14个生字。会写“称、柱、杆、秤、底、做、岁、站、船、然”十个字。

2.能正确流利朗读课文，理解“到底”、“才”、“讨论”在句子中的意思。

3.借助关键词句排序，说清曹冲称象的过程。

4.通过阅读课文，能说出曹冲称象的办法好的原因。感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

[教学重难点]

1.认识“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量”14个生字。

2.借助关键词句排序，说清曹冲称象的过程。

3.通过阅读课文，能说出曹冲称象的办法好的原因。感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

[教学技术与学习资源应用]

多媒体课件、词语卡片

[教学时间]两课时

第一课时

[教学目标]

1.认识“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、止、量”12个生字。会写“称、柱、杆”三个字。

2.能正确流利朗读课文，理解“到底“、“讨论”在句子中的意思。

3.借助排序理清曹冲称象的步骤，借助承接性关键词说清曹冲称象的过程。

[教学重难点]

1.认识“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、止、量”12个生字。

2.

借助排序理清曹冲称象的步骤，借助承接性关键词说清曹冲称象的过程。

[教学过程]

一、图片导入，揭题

1．（出示大象图片）小朋友们，这是什么？

生：大象。

|2.

这头大象怎么样？

生交流

3.

大象是陆地上最大的动物。

出示句子，学习生字。

句子：这头大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。学习“柱”“根”。

古时候，有一个叫“曹（cao）操”的人。

学习“曹”：“曹”是他的姓。正音：曹操。板书：曹操。

别人送了这样一头象：这头象......

他很高兴，于是他带着他的儿子---“曹冲（caochong）”正音：曹冲。

曹操带着曹冲和“官员们”一起去看大象。

学习“员”（联系生活，了解字义）：瞧，戴着红领巾的是：少先队员，而你们是儿童团员，参加运动比赛的人是运动员，做官的人就是官员。（图片加词语）板书：官员。

4.

引读：官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”

学习“议论”①观察字形②找近义词

6.

引读：官员们一边看一边讨论：“这么大的象，到底有多重呢？”

学习“重”①对反义词②找朋友：重量。

7.

指导朗读：这么大的象------生：到底有多重呢？

到底有多重就是究竟有多重。官员们多想知道大象的重量！抽生读。

齐读。

8.

今天我们就要学习一篇与称象有关的课文。一起读：《曹冲称象》。（媒体出示：4.曹冲称象）

学习“称”①正音（翘舌音、后鼻音）

9.

板书课题。

10.

齐读课题。

二、初读课文，正音并指导停顿。

1.

下面就请小朋友借助拼音自由地读课文，注意读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字。

2.

抽生读段。正音并指导标点停顿。

三、再读课文，了解曹冲称象过程。

1.

那么曹冲称象在课文第几自然段呢？请同学们快速阅读并找一找。

|生交流。出示第四自然段。

2.

请一位同学来读一读第四自然段。请其他小朋友认真听，如果有错误，及时指出。

3.

学习“止”和“线”

“止”组词：停止

终止

线换部首：浅绿

金钱

4.

曹操是这样称象的。（读第四自然段）

5.

老师这里就有一段讲述曹冲称象的动画，一起来看看吧。看完了动画，还有什么地方不明白吗？

预设1：

船舷是什么？

（上来指一指船舷的位置）图片出示：船两边的侧壁。

预设2：为什么要在船舷上画线？

（知道大象下沉后的重量。）

预设3：石头为什么要装到船下沉的地方为止？

（石头下沉的重量要等于大象下沉的重量）

6.

小朋友真聪明，曹冲是这样称象的，引读第四自然段。

7.

其实，曹冲称象的办法只有4个步骤（出示课后4个短语），对照课文第四自然段，标上序号排序。

生交流。媒体出示每一个步骤对应的课文内容。

7.

了解应用承接词。

课文中用了“再”、“然后”，把称象的顺序说明白了，我们还可以加上“先”、“最后”，用这四承接词说清曹冲称象的办法。同桌两人说一说。

生交流。

师小结：加上承接词，能使话说的更有条理，更清楚，使别

人更容易听明白。曹冲称象的过程大家都明白了，那么我们下节课接着讨论另一种称象的办法。

四、布置作业

1.

与同学交流曹冲称象的过程。

板书：

4.曹冲称象

先(赶象上船）

再（船舷画线）然后（赶象上岸）最后（装石称重）

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