橡皮泥在水中的沉浮[1]

橡皮泥在水中的沉浮

年级：五年级学科：科学执教者：WWW

教学目标

知识技能与目标：

1、知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。

2、知道钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。

过程与方法：

1、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。

2、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。

3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。

情感态度与价值观：

1、通过对橡皮泥在水中沉浮条件的研究，让学生认识到认真细致地

采集数据的重要。

教学重点：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。

教学难点：认识到认真细致地采集数据的重要。

教学过程：

【导入】有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？同学们想一想有什么办法。

【讲述】把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。

【提问】同学们发现这块橡皮泥是浮还是沉？

【讲评】好，你们观察得出的结果是沉。

【讲述】那么大家把手中的橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中，观察它的沉浮。

【提问】你们又有什么新的发现？

【讲评】嗯，同学们都发现橡皮泥还是沉入水中的，看来大家观察的非常认真。

【追问】改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？{预设：若学生对橡皮泥的体积是否改变无法确定，

可以出示有一样大小的两块橡皮泥做成的长方体和正方体，计算一下

体积（体积是相同的）}。从而得出，改变橡皮泥的形状，质量没有变，

体积也没有变，橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。）

【提问】那么同学们有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？

【提示】仍然是改变橡皮泥的形状，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。

【活动】学生讨论交流汇报实验方法，学生互评。

【讲评】好，同学们都表达了自己的想法，那么大家用自己想到的方法做实验，看看你们的办法能不能使橡皮泥浮在水面上。

【讲述】好，同学们都做完实验了，我们一起来看看哪些同学成功把橡皮泥浮在水面上。

【提问】同学们现在就要想一想，为什么同一块橡皮泥做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因？

【讲评】同学们说了很多原因，可是都没抓住重点。

【讲述】把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有改变，但它在水中的沉浮可能发生改变，是什么发生了改变？

【提问】请同学们现在看看烧杯中水位是多少？（假设：150毫升）

【追问】把橡皮泥放入烧杯中，看看烧杯中的水位有什么变化？（假设：175毫升）

【讲评】同学们发现水位上升了。不错，观察得很认真。

【提问】有谁知道为什么橡皮泥放入水中水位会上升呢？

【讲解】橡皮泥也有体积，放入水中就要占据一定的空间，它就要把周围的水排开，被排开的这些水也有体积，它也要占据一定的空间，也就

出现了水位上升的现象。我们就把这部分排开的水的体积叫做排开的

水量。（要求：学生重述）

【提问】刚才我们把把橡皮泥放入烧杯中水位发生了改变，大家算算橡皮泥在水中排开的水量是多少？。要怎么计算？

【讲评】对，同学们真聪明，计算方法就是：放入物体后的刻度减去烧杯杯原有水的刻度就是物体排开的水量。而且，同学们也计算对了，橡

皮泥在水中排开的水量就是25毫升。（提示：读数的时候一定要细致，

特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。）

【讲解】我们知道同一块橡皮泥做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面，那么我们就来通过实验找出不同形状的橡皮泥在水中的排水

量是多少。现在请同学看你们实验桌上实验记录表，拿到表后，想想

该怎么完实验？

【活动】学生讨论，汇报，互评。

【讲述】好的，大家都有了统一的意见那现在就开始实验，作好记录。（方法：一个烧杯，在烧杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放

入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水

面的各种形状，观察它们排开的水量，记录在表格中。）【活动】学生汇报实验结果，互评。

【提问】从上面的数据中我们发现了什么？

【讲述】从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因不在于它的质量不变，而在于浸入水的体积增大。

【提问】铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？哪位同学来解释一下。

板书设计：