高中文言文知识点总结
高考文言知识点总结大全
高考文言知识点总结大全文言文，作为中国古代汉民族的文字表达方式，是我们国家独有的文化瑰宝。
它曾经在历史上扮演着重要的角色，不仅是官方文书的标准语言，也是文人雅士们的必修技能。
而在当今的高考考试中，文言文作为语文科目的一部分，也占据着重要的比重。
为了帮助大家更好地备考，下面将为大家梳理一下高考文言文的知识点。
一、文言文的基础知识文言文，古代汉民族的文字表达方式，其基础知识包括：1. 字句解析：分析句子成分，理解句意。
注意古汉语中动词、形容词的使用方式与现代汉语的差异。
2. 虚词辨析：虚词在古代文言文中很常见，包括了语气词、副词、介词、连词等等。
需要掌握不同虚词的用法，注意虚词之间的区别。
3. 古文阅读：通过阅读和理解古代文学作品，加强对古文的认识和感受，提高文言文硬件素养。
二、文言文的修辞手法文言文丰富多样的修辞手法，包括以下几种：1. 比喻手法：通过对事物的类比，使用比喻来进行艺术表达，如“犹将入木中”的比喻。
需要学会理解比喻的深层含义，丰富自己的文学修养。
2. 排比手法：通过列举一系列相对独立的内容，来进行强调和艺术表达，如“天销地灭”的排比。
掌握排比的使用方式和效果，能够有效地提升文章的表现力。
3. 借代手法：通过描写一个事物的某一属性或特征代替整体，进行间接表达，如“金乌西坠，玉兔东升”的借代。
需要理解借代的含义和象征意义，增加自己的修辞能力。
三、文言文的文学特点文言文作为中国古代文学的表达方式，具有独特的文学特点：1. 逻辑严密：文言文的表达方式注重逻辑关系，言简意赅，善于用简练的文字表达复杂的思维。
2. 文辞华丽：受到古代文学艺术的影响，文言文注重辞章的雄浑豪放，蕴含着丰富的修辞手法。
3. 意境深远：文言文通过对自然、人生和社会等方面的描绘，展现出深邃的思考和感悟。
需要通过阅读和理解古代文学作品，感受其中的文学魅力。
四、文言文的应用领域文言文作为我们中华民族的独有文化瑰宝，已经应用于以下几个领域：1. 古代文学作品的研究和解读：通过研读文言文作品，深入了解古代文学的发展和演变，掌握古代文学作品的基本知识。
2024年高中文言文基础知识点总结
2024年高中文言文基础知识点总结一、文言文的基本特点1. 文言文是中国古代的书面用语，具有古老的历史背景和深厚的文化底蕴。
2. 文言文的表达方式较为庄重、正式，有着严谨的结构和精练的语言形式。
3. 文言文具有高度的象征性，常采用修辞手法和文学表达方式，包括比喻、夸张、对偶等。
4. 文言文的语法较为复杂，使用的词汇和句式都有其独特的规律和特点。
二、文言文的基本词汇和句式1. 宾语补足语和状语补语：常见的宾语补足语有“之”、“者”、“乎”等，常见的状语补语有“矣”、“焉”、“耳”等。
2. 主谓宾结构：文言文的基本句式为主谓宾结构，其中主语常常省略。
3. 谓语动词的用法：文言文谓语动词通常是单音节或双音节动词，常见的类型有表示存在、发生、变动等的“有”、“生”、“化”等。
4. 关联词的使用：文言文中经常使用“者”、“乎”、“兮”等关联词来连接句子或短语。
三、文言文的基本句式和篇章结构1. 文言文常采用平列句式，即通过平行结构来表达相同或相关的意义。
2. 文言文多用对偶、排比等修辞手法，以增加语言的表达力和艺术感。
3. 文言文的篇章结构一般分为引子、承接、叙事、议论和结尾等部分，各部分之间有明确的逻辑关系和过渡。
四、常见文言文表达方式和修辞手法1. 比喻：通过比较两个事物的相似之处来达到更深层次的表达。
2. 倒装：通过倒置句子中的主谓语序，以达到强调或修辞的目的。
3. 对仗：通过两个句子的语义和结构上的对称来增强语言的韵律感和表达力。
4. 修辞疑问：通过提出疑问的方式，表达说话人的态度或加强语气。
5. 夸张：通过夸大事物的表述，以达到强调或戏谑的目的。
6. 借代：通过用一个事物代指另一个事物，以起到隐喻或比喻的作用。
五、文言文阅读技巧1. 理解句子结构：对文言文句子结构的理解很重要，包括主谓宾结构、宾语补足语和状语补语的使用等。
2. 注意辨析词义：由于文言文的词汇使用较为独特，需要注意辨析词义和掌握常用词的用法。
高中语文必修一文言文知识点
高中语文必修一文言文知识点高中语文必修一文言文知识点11、以①以其无礼于晋——因为，连词②敢以烦执事——以乱易整——拿，用，介词③越国以鄙远——表目的，来，连词④焉用亡郑以陪邻?——表结果，用来，连词⑤若舍郑以(之)为东道主——把，介词2、而①今急而求子——才，连词，表顺承) ②夜缒而出——表修饰，连词) ③若亡郑而有利于君——表顺承，连词④朝济而夕设版焉。
——表转折，却，连词3、焉①子亦有不利焉。
——语气词，表陈述) ②焉用亡郑以陪邻? ——疑问副词，为什么，哪③若不阙秦，将焉取之——疑问代词，何，哪里④且焉置土石——疑问代词，何，哪里) ⑤以俟夫观人风者得焉——代词，之⑥永之人争奔走焉——兼词，于此，4、其①行李之往来，共其乏困——代词，指代“行李” ②越国以鄙远，君知其难也——代词，指代“那件事” ③失其所与，不知——代词，自己的④吾其还也——证据助词，还是，表商量5、之①公从之——代词，此，代佚之狐的'建议(烛之武)许之——代词，这件事不患人不之知——代词，他②是寡人之过也——结构助词，的③行李之往来——放在主谓之间，取消句子独立性，做全句的主语邻之厚，(乃)君之薄也——主谓间取消独立性，一作主语，一作宾语，省略判断词谓语“乃” ④何厌之有——宾语前置，有何厌，“之”无义莲之爱⑤石之铿然有声者——定语后置标志，无义;太子及宾客知此事者——“者”与“之”都是定语后置标志⑥公子驾车之市——项伯乃夜驰之沛公君(到，前往⑦君将哀而生之乎?——代词，我高中语文必修一文言文知识点2《荆轲刺秦王》1、鉴赏荆轲形象，注意所用表现手法。
首先，作者善于通过人物的对话和神态描写来刻画人物。
荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。
见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。
高中语文：文言文知识点总结归纳
高中语文：文言文知识点总结归纳【必修一】烛之武退秦师【重点实词】1、贰①从属二主。
（本文：以其无礼于晋，且贰于楚也。
）（例：国不堪贰，君将若之何？《左传•隐公元年》）②离心，背叛。
（例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。
《左传》）③不专一。
（例：贰则疑惑。
《荀子•解蔽》）④再，重复。
（例：不迁怒，不贰过。
《论语•雍也》）2、鄙（边境界封疆藩篱）①边邑，边远的地方。
（例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。
”）（本文：“越国以鄙远”）②庸俗，鄙陋。
（例：《左传•庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。
”）③看不起，轻视。
（例：《左传•昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。
”）3、许①准许。
（同现代汉语）②答应，听从。
（例：本文：“许之”、“许君焦、暇……”）③赞同。
（例《愚公移山》：“杂然相许。
”）④约数。
（例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。
”许，左右）⑤表处所。
（例：陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也。
”何许人，何处人）4、阙①què皇宫，引申为朝廷宫阙。
①què城楼，城阙。
①quē侵损，削减。
（本文：阙秦）①quē通“缺”5、微①没有。
（如果没有）（“微斯人，吾谁与归？”）（本文：微夫人之力不及此）②细小，轻微。
（同现义）③衰败国势衰微。
④精微微言大义。
（成语）⑤微服暗访：乔装。
⑥卑贱，人微言轻。
（低微）《史记•曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。
”⑦隐蔽，不显露，悄悄。
见微知著（成语）微访（暗中查访）6、敝①坏，破旧。
方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。
”敝帚自珍②谦词敝人。
③疲惫。
（例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝。
”）④损害，衰败。
（本文：因人之力以敝之。
）使……疲敝。
【重点虚词】1、以①以其无礼于晋——因为，连词。
②敢以烦执事——以乱易整——拿，用，介词。
③越国以鄙远——表目的，来，连词。
④焉用亡郑以陪邻？——表结果，用来，连词。
⑤若舍郑以（之）为东道主——把，介词。
语文必修三文言文知识点
语文必修三文言文知识点高中语文必修三涵盖了多篇经典的文言文，这些文言文蕴含着丰富的文学、文化知识和语言技巧。
以下是对必修三文言文知识点的详细梳理。
一、《蜀道难》1、文学常识《蜀道难》是唐代诗人李白的代表作之一。
李白，字太白，号青莲居士，是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
2、重点字词（1）噫吁嚱：惊叹声，蜀地方言。
（2）蚕丛及鱼凫：传说中古蜀国的两位国王。
（3）开国何茫然：多么渺茫不清。
（4）尔来四万八千岁：从那时以来。
尔，那，指开国之初。
（5）西当太白有鸟道：当，对着，向着。
（6）可以横绝峨眉巅：横绝，飞越。
（7）地崩山摧壮士死：传说中蜀王杜宇死后化为杜鹃，啼声哀怨凄悲。
（8）然后天梯石栈相钩连：天梯，高险的山路。
石栈，在山崖上凿石架木建成的通道。
（9）上有六龙回日之高标：回，回转。
高标，指可以作一方标志的最高峰。
（10）冲波逆折之回川：逆折，倒流。
（11）黄鹤之飞尚不得过：尚，尚且。
（12）猿猱欲度愁攀援：愁，为……发愁。
（13）青泥何盘盘：盘盘，形容山路曲折盘旋。
（14）扪参历井仰胁息：扪，摸。
参、井，星宿名。
胁息，屏住呼吸。
（15）以手抚膺坐长叹：膺，胸口。
（16）问君西游何时还：君，指入蜀的友人。
（17）畏途巉岩不可攀：巉岩，高而险的山岩。
（18）但见悲鸟号古木：但，只。
号，哀号。
（19）雄飞雌从绕林间：从，跟随。
（20）又闻子规啼夜月：子规，杜鹃，又名杜宇，相传为蜀国古望帝魂魄所化，啼声哀怨动人。
（21）愁空山：愁，使……愁。
（22）蜀道之难，难于上青天：状语后置句，“于”字表比较，意为“比……还……”。
（23）使人听此凋朱颜：凋，使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青。
（24）连峰去天不盈尺：去，距离。
盈，满。
（25）枯松倒挂倚绝壁：倚，靠。
（26）飞湍瀑流争喧豗：湍，急流。
喧豗，喧闹声。
（27）砯崖转石万壑雷：砯，水冲击石壁发出的响声，这里作动词用，冲击的意思。
转，使滚动。
高中文言文知识点归纳
高中文言文知识点归纳一、文言文基本概念1. 文言文的定义：文言文是指以古代汉语为基础，经过长期发展演变而成的书面语。
它是我国古代文化的重要载体，记录了古代的历史、哲学、文学、科学等方面的知识。
2. 文言文的起源与发展：文言文起源于周朝，成熟于战国时期，经过秦汉、魏晋南北朝、唐宋等多个时期的发展，逐渐形成了完整的体系。
3. 文言文的特点：文言文具有简洁、凝练、含蓄、典雅等风格特点。
它采用了大量的成语、典故和修辞手法，富有表现力和感染力。
二、文言文基础知识1. 实词：实词是指有具体含义的词，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
实词是文言文构成的基础。
2. 虚词：虚词是指没有具体含义，起连接、助词等作用的词，如“之”、“乎”、“者”、“也”等。
虚词在文言文中占有重要地位，对于句子的结构和语义有重要作用。
3. 词类活用：文言文中，很多实词可以根据句子的需要改变词性，这种现象称为词类活用。
如“走”可以活用为“跑”、“奔跑”等。
4. 句式：文言文的句式有省略句、倒装句、判断句、疑问句等。
这些句式对于理解文言文具有重要意义。
5. 修辞手法：文言文运用了丰富的修辞手法，如比喻、比拟、夸张、对偶、排比等。
这些修辞手法增强了文言文的表现力和感染力。
三、文言文阅读与鉴赏1. 预习：在学习文言文之前，要对文章的作者、背景、内容等进行了解，为阅读做好充分准备。
2. 逐字逐句阅读：阅读文言文要注重字句的理解，可以从词义、词类活用、句式等方面进行分析。
3. 注重实词和虚词：实词和虚词在文言文中至关重要，要重点掌握。
可以通过查阅词典、笔记等方式加深理解。
4. 分析句子结构：文言文的句子结构较为复杂，要分析句子成分，了解句子的主干和枝叶。
5. 理解文章大意：在阅读过程中，要把握文章的主题和结构，理解作者的观点和态度。
6. 鉴赏文学作品：对于文学作品，要关注形象、情节、主题等方面的分析，体会作品的文学价值。
四、文言文翻译与写作1. 文言文翻译：翻译文言文要忠实于原文，准确表达作者的意思。
高三语文文言文知识点总结（3篇）
高三语文文言文知识点总结1、掌握下列重点词语(1)险衅：臣以险衅(艰难祸患，指命运不济)(2)见背：慈父见背(背弃我，指死亡)(3)夺：舅夺母志(改变)(4)祚：门衰祚(zuò)薄(福分)(5)鲜：终鲜兄弟(本指少，这里是没有)(6)吊：茕茕孑立，形影相吊(安慰)(7)婴：而刘夙婴疾病(缠绕)(8)废：未曾废离(停止侍奉)(9)察：前太守逵察臣孝廉(考察和推举)(10)寻：寻蒙国恩(不久)(11)笃：则刘病日笃(病重)(12)听：听臣微志(准许)(13)拔擢：至微至陋，过蒙拔擢(zhuó)(提升)(14)区区：是以区区不能废远(拳拳，形容自己的私情)2、通假字(1)闵：夙遭闵凶(通“悯”，可忧患的事)(2)零丁：零丁苦辛(通“伶仃”，孤独的样子)(3)有：常在床蓐祖母今年九十有六(通“又”，表示整数后有零数)(4)蓐：常在床蓐(通“褥”，草席子)3、一词多义(1)至：①至微至陋(副词，极其)②无以至今日(动词，到达)(2)以：①臣以险衅(连词，因为)②臣以供养无主(连词，因为)③谨拜表以闻(连词，相当于“而”)④猥以微贱(介词，凭身份)⑤伏惟圣朝以孝治天下(介词，用)⑥臣具以表闻(介词，用)(3)见：①慈父见背(代词，我，自己)②二州牧所见明知(动词，看见)4、词类活用(1)日：则病日笃(名作状，一天天地)(2)微贱：猥以微贱(形作名，卑微低贱的身份)3)闻：臣具以表闻;谨拜表以闻(动词使动，使……知道)(4)终：无以终余年(动词使动，使……结束)(5)远，是以区区不能废远(形作动词，远离)5、古今异义的词(1)____月：生孩____月(①古义：六个月。
②今义：第____月)(2)成立：至于成立(①古义：成人自立。
②今义：创立)(3)不行：九岁不行(①古义：不能走路。
②今义：不可以)(4)秀才：后刺史荣举臣秀才(①古义：优秀人才。
②今义：科举考试中最低一级考中者)(5)告诉：则告诉不许(①古义：申诉。
高考文言文知识点总结
高考文言文知识点总结高考文言文知识点总结一、文言文基本语法知识点1. 主谓宾结构：文言文句子一般以主谓宾结构为基础，主语常放在句首，谓语动词一般放在句中，宾语放在谓语动词后面。
2. 蔽：文言文中常用字“蔽”代替现代汉语中的“隐”，表示隐藏、遮掩的意思。
3. 眷：文言文中常用字“眷”代替现代汉语中的“爱”，表示喜爱、眷恋的意思。
4. 奈：文言文中常用字“奈”表示对付、应付的意思。
5. 及：文言文中常用字“及”代替现代汉语中的“对照、比较”，表示与…相比较、与…比较。
6. 合：文言文中常用字“合”表示既、又的意思。
7. 使：文言文中常用字“使”表示让、使得的意思。
8. 望：文言文中的“望”表示希望、期望的意思。
9. 尽：文言文中的“尽”表示毕竟、总归的意思。
10. 若：文言文中的“若”表示如果的意思。
11. 慎：文言文中的“慎”表示谨慎、小心的意思。
二、文言文的常见修辞手法1. 修辞格：文言文中常见的修辞手法有拟人、夸张、比喻、象征、对偶、排比等。
2. 对仗：文言文中常见的对仗有平仄对仗、音韵对仗、形式对仗等。
3. 比兴：文言文中常见的比兴手法有直喻、比喻、象征等。
4. 排比：文言文中常见的排比手法有正序排比、倒序排比、五韵排比等。
5. 迭用托物：文言文中常见的手法有迭托、托物、夹托等。
三、文言文的常见句型1. 并列句：文言文中常见的并列句有递进、转折、选择等。
2. 状语从句：文言文中常见的状语从句有时间状语从句、原因状语从句、条件状语从句等。
3. 主谓宾结构：文言文中常见的主谓宾结构有普通主谓宾结构、倒装主谓宾结构。
4. 假设虚拟句：文言文中常见的假设虚拟句有“假设句+假设分句”结构。
5. 双宾结构：文言文中常见的双宾结构有“把宾语放在主谓之间，再加一个间接宾语”结构。
四、文言文常见的修辞手法文言文常见的修辞手法有比喻、夸张、借代、拟人等。
比喻是指借用某种事物来形容另一种事物，常用于生动地描绘景物、人物等；夸张是指夸大或减小事物的形容程度，常用于增强修辞效果；借代是指用一个词语替代另一个词语，常用于简洁表达；拟人是指将抽象的事物赋予人的行为、形态等。
高中文言文基本知识点总结
高中文言文基本知识点总结高中文言文是高中语文学习中的重要部分，掌握了文言文基本知识点，不仅可以帮助我们更好地理解古代文化和历史，还可以提升我们的文学素养和语言能力。
本文将对高中文言文基本知识点进行总结，希望对大家的学习有所帮助。
一、常见的文言词语1. 常见的谦词和敬词：谦词：臣，下官，草民，弱冠，微躯，寒门，愚兄，拙士，敝人，不才等。
敬词：皇上，圣人，御驾亲征，旨意垂询，诏曰，恩典等。
2. 常见的动词：行、止、去、来、见、言、问、答、与、共、多、少、示、闻、读、思、怒、笑、哭等。
3. 常见的名词：天、地、人、日、月、星、风、雨、云、山、水、花、草、木、禽、兽、鱼、虫等。
4. 常见的形容词：明、暗、高、低、长、短、厚、薄、重、轻、新、旧、近、远、急、缓、好、恶等。
5. 常见的副词：已、曾、往、来、今、昔、犹、尚、亦、亦已、必、方、徐、忽、全、皆、尽、常、久、终、始等。
二、文言语法基本知识1. 代词的使用在文言文中，代词的使用非常频繁，代词的种类和用法也非常多。
文言代词的种类包括人称代词、物主代词、疑问代词、指示代词、反身代词等。
代词的用法则包括主语、宾语、定语、状语等。
例如：余自江南来，特来谒明主。
余母方患疾，不忍远离。
（《岳阳楼记》）在这个句子中，余就是人称代词，代表作者自己；母则是物主代词，代表作者的母亲。
2. 动词的使用文言文中动词的种类很多，主要包括实义动词和系动词。
实义动词可以表示动作或状态，系动词则表示主谓之间的关系。
在用动词时，一定要注意时态、语气和措辞。
例如：曾几何时，海内存知己，天涯若比邻。
（《赠张维屏》）在这个句子中，“曾几何时”中的“曾”是助动词，“存”是实义动词，表示“记忆”之意，而“知己”则是系动词，表示主语和宾语的关系。
3. 形容词和副词的使用文言文中的形容词和副词非常丰富，可以用来形容事物的性质和状态，也可以用来修饰动词和形容词。
形容词和副词的用法需要注意在句中的位置和修饰的对象。
高中语文文言文知识点总结
高中语文文言文知识点总结一、《诗经》1.《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是中国最早的古典文学作品，被誉为“中国文学的十字架”。
2.《诗经》全书共305篇，分为四部分，每一部分的题目是：《节南山》、《采薇》、《卷首》和《大雅》。
3.《诗经》典雅优美，对表现生活、抒发情感有独特的音乐性和诗意，流传至今属于古典的经典诗歌，具有深远的影响力。
二、《楚辞》1.《楚辞》是一部具有丰富艺术形式的传统文学作品，也是中国古诗歌文学最古老的精品，被誉为“古文学之精英”。
2.《楚辞》书写时间久远，分为三篇，即：“象棋曲神祖、衍衍珊瑚、江湖瑶藻”，内容情节丰富，富有艺术美，表达了中西夏楚文化的博大精深。
3.《楚辞》的影响非常深远，宋代著名文学家苏轼曾以“楚辞三绝”颂扬其精湛的文学艺术。
三、《史记》1.《史记》是三国时期著名的编年体史书，由司马迁编著，是继《春秋》、《左传》之后的古典四大史书，也是中国传统文化中最有影响力和代表性的四大史书之一。
2.《史记》全书全部编写完毕后，它将三国历史生动地写于书中，记述了太史公、刘邦、秦始皇等伟人的大功与伟绩，反映了他们的政治思想和文化观念，使三国本层次的历史事件、当时历史文化及哲学等内容发生深刻的变化。
3.《史记》以其独特的文学手法和丰富多彩的文学素材，为后代编成了历史著作，遗留下了丰富的精神财富，令人叹为观止。
四、《论语》1.《论语》是中国经典名著，由孔子门徒传下来，也被称为“四书五经”之中最重要的经典之一。
它是一个称赞学习、推崇忠义的指导文学，深深影响着中国文学的发展、教育的发展和中华文化的发展。
2.《论语》分为20篇，包括泰山、大戴、桑林、荡荡、昏倒等，具有丰富的内涵，以孔子和他的门徒的述论、对话、讲演为主，记录了孔子的作为和思想。
3.《论语》对中国传统文化的熏陶是深远的，二千多年来仍然深受社会的崇敬和学者们的重视，一直被誉为“中国传统文化根本”。
高中常考文言文知识点总结归纳PPT
在文言文中，虚词的使用非常灵活，同一个虚词在不同的语境中可能有不同的用法 和意义，需要根据上下文进行理解和推断。
03 特殊句式和修辞手法
特殊句式类型及特点
判断句
以名词或名词性短语作谓语，表示判断。常见形式有“……者，……也 ”、“……，……也”、“……，……者也”等。
借鉴与运用
03
鼓励学生借鉴优秀范文的写作手法和表达方式，在自己的写作
中加以运用，提高写作水平。
学生自主创作展示
创作主题与要求
设定具体的创作主题和要求，如写一篇以“诚信”为主题的文言文 ，要求学生运用所学的写作技巧进行创作。
学生作品展示
组织学生进行文言文创作，并将他们的作品进行展示，让其他同学 欣赏和学习。
句式和修辞在表达中效果
增强语言表现力
通过运用特殊句式和修辞手法， 可以使语言更加生动形象，增强 语言的表现力，使读者更容易理
解和接受文本所表达的内容。
突出文本主题
特殊句式和修辞手法可以突出文本 的主题和中心思想，使读者更加关 注文本的重点内容，加深对文本的 理解和记忆。
增加文本感染力
通过运用特殊句式和修辞手法，可 以增加文本的感染力和号召力，使 读者更容易被文本所感染和打动， 产生共鸣和情感共鸣。
表示人、事物或动作的数量单 位。如“个”、“只”、“次 ”等。
常见虚词分类及举例
代词
副词
介词
连词
助词
代替名词、动词、形容 词、数量词、副词等。 如“其”、“之”、“ 是”等。
修饰动词、形容词等， 表示程度、范围、时间 等。如“极”、“皆” 、“已”等。
(完整版)高中语文文言文知识点总结归纳-推荐文档
第一册:第五单元知识点总结归纳《烛之武退秦师》Ⅰ、文言知识点一、通假字:今老矣, 无能为也已（“已”通“矣”, 了）共其乏困（“共”通“供”, 供给）夫晋, 何厌之有（“厌”通“餍”, 饱、满足）秦伯说（“说”通“悦”, 高兴）失其所与, 不知（“知”通“智”, 明智）二、古今异义:⒈敢以烦执事古义: 对对方的敬称今义: 掌管某项工作（的人）⒉若舍郑以为东道主古义: 东方道路上的主人今义: 请客的主人⒊行李之往来古义: 出使的人今义: 出门时所带的包裹、箱子等⒋微夫人之力不及此古义：那个人, 指秦穆公今义：尊称人的妻子三、词类活用:⒈名词活用作动词:晋军函陵, 秦军南驻军越国以鄙远以……为边邑既东封郑以……为疆界与郑人盟结盟⒉名词作壮语:夜缒而出在夜间朝济而夕设版焉朝: 在早上；夕: 在晚上既东封郑向东⒊动词作名词:且君尝为晋君赐矣恩惠君亦无所害损害⒋形容词活用作名词:臣之壮也, 犹不如人年轻越国以鄙远远方的国家共其乏困缺少的东西以乱易整, 不武乱: 混乱相攻；整: 联合一致四、特殊句式:⒈省略句:⑴省主语辞曰许之夜缒而出……⑵省宾语敢以烦执事……⑶省介词“于”晋军函陵, 秦军南……⒉倒装句:⑴壮语后置（介词结构后置）以其无礼于晋且贰于楚也言于郑伯若亡郑而有益于君⑵宾语前置夫晋, 何厌之有？⒊判断句:是寡人之过也因人之力而蔽之, 不仁⒋固定句式:焉……（为什么要……、何必……）焉用亡郑以陪邻（为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？）五、一词多义:山有小口, 仿佛若有光: 似乎、好像及郡下, 诣太守, 说如此: 叙述、陈述若若舍郑以为东道主: 假如说故为之说, 以俟夫观人风者得焉: 文体余悲之, 且曰: 若毒之乎: 你秦伯说, 与郑人盟: 通“悦”, 高兴辞曰: 臣之壮也, 犹不如人: 推辞言语粗鄙: 粗俗辞停数日, 辞去: 告别鄙越国以鄙远, 君知其难也: 以…为边邑不辞劳苦：推托肉食者鄙, 未能远谋：浅陋人微言轻: 轻微辍耕之垄上: 到微微闻有鼠作作索索: 暗暗地之子犯请击之: 代词, 他们见其发矢十中八九, 但微颔之: 稍微是寡人之过也: 的微夫人之力不及此：如果没有．．．．．．．．．．．．．臣之壮也．．．．．．．．．．．．．, ．犹不如人：主谓之间济朝济而夕设版焉: 扶助敝因人之力而敝之: 损害扶危济困: 渡河敝帚自珍: 破遂率子孙负担者三夫: 成年男子以其无礼于晋: 连词, 因为夫夫晋, 何厌之有: 发语词, 无义以若亡郑以陪邻: 连词, 而微夫人之力不及此: 那、那个以子之矛陷子之盾, 何如: 介词, 用许之: 答应与秦伯说, 与郑人盟: 介词, 同、跟杂然相许：赞成、赞同失其所与, 不知：结交、亲附许潭中鱼可百许头: 约计的数量先生不知何许人也: 表示处所问渠哪得清如许: 如此这样Ⅱ、文学常识⒈《烛之武退秦师》选自《左传》。
高中文言文知识点总结
高中文言文知识点总结在我们平凡无奇的学生时代，大家都背过各种知识点吧？知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。
哪些才是我们真正需要的知识点呢？以下是小编为大家整理的高中文言文知识点总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中文言文知识点总结 1爱1、爱其子，择师而教之(爱护)2、秦爱纷奢，人亦念其家(喜欢，爱好)3、齐国虽褊小，我何爱一牛(爱惜，吝惜)4、向使三国各爱其地(爱惜，吝惜)5、予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕，欣赏)6、古之遗爱也(恩惠)7、爱而不见,搔首踯躅(隐蔽，躲藏)安1、风雨不动安如山(安稳)2、何故置某于安闲之地。
(安全)3、然后得一夕安寝(安逸)4、则宜抚安，与结盟好(安抚，抚慰)5、离山十里有王平安营(安置、安放)6、将军迎操，欲安所归乎(哪里)7、衣食所安(养生)8、既来之，则安之(使---安)被1、禹，汤被之矣(蒙受，遭受)2、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎(表示被动)3、将军身被坚执锐，(通披穿在身上或披在身上)4、被发行吟泽畔(通“披”披散)5、一日昼寝帐中，落被于地(被子)6、大雪逾岭，被南越中数州(覆盖)倍1、愿伯具言臣之不敢倍德也(通背，背叛，违背)2、五则攻之，倍则分之(一倍，加倍)3、焉用亡邻以倍郑(增加)4、每逢佳节倍思亲(越发、更加)本1、凡植木之隆，其本欲舒，(草本的根或茎干)2、盖亦反其本矣(根本。
基础)3、本在冀州之南(本来，原来)4、今存其本不忍废，道中手自钞录(版本，稿本)5、是无难，别具本间章(臣子给皇帝的奏章或书信)6、若止印三二本(量词，书册的计量单位)7、此之谓失其本心(天赋的善心)8、本未倒置(树根，树梢，引申为主次，先后等)9、抑本其成败之迹(推究本源、考查)鄙1、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富(边界地方)2、鄙贱之人，不知将军宽之至此也(庸俗，浅陋，鄙俗)3、鄙人不知忌讳。
(鄙人，复合词，自称的谦辞)4、孔子鄙其小器(轻视)兵1、收天下之兵，聚之咸阳(兵器，军械)2、赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动(士兵，军队)3、故上兵伐谋，其次伐交(用兵策略，战略)4、左右欲兵之(用兵器杀人)5、赢闻晋鄙之兵符常在王卧内(兵符，复合词，古代调兵用的凭证)病1、君之病在肌肤，不治将益深(疾病)2、向吾不为斯役，则久已病矣(困苦，困乏)3、不如舜，不如周公，吾之病也(毛病，缺点)4、范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之(担心，忧虑)5、夫粜，二十病农，九十病末(损害)6、今人乃以俭相诟病(责备、羞辱)察1、徐而察之，则山下皆石穴罅(仔细看，观察)2、向察众人之议，专欲误将军(详审)3、虽不能察，必以情(了解，弄清楚)4、人又谁能以身之察察(察察，洁白的样子)5、明足以察秋毫之末(看清楚)6、人至察则无鱼(精明)朝1、朝服衣冠(zhāo早晨)2、相如每朝时，常称病(朝见，朝拜)3、强国请服，弱国入朝(朝见，朝拜)4、于是入朝见威王(朝廷)5、两朝开济老臣心(朝代)6、期年不听朝(朝政)7、坐南朝北(对、向)曾1、曾不能毁山之一毛(用作加强语气，有时相当于连----都----或竟、竟然)2、寻常巷陌，人道寄奴曾住(曾经)3、而侯生曾无一言半辞送我(竟然)4、是高、曾时为一户(与自己隔两代的亲属)5、曾益其所不能(通增，增加)乘1、乘犊车，从吏卒(驾车，坐车，骑马)2、因利乘便，宰割天下(趁着，凭借)3、自京师乘风雪(冒着)4、比至陈，车六七百乘，(shèng量词，古时一车四马为一乘)5、乘鄂渚而反顾兮(登上)6、以乘韦先，牛二十犒师(shèng四)诚1、帝感其诚(真心真意)2、战败而亡，诚不得已(实在，的确)3、今将军诚能命猛将统兵数万(果真，如果)4、帝感其诚(诚心，诚意)除1、黎明即起，洒扫庭除(台阶)2、为汉家除残去秽(清除，去掉)3、举先王之政，以兴利除弊(清除，去掉)4、即除魏阉废祠之址以葬之(整修，修理)5、予除右丞相兼枢密使(拜官授职)6、扶辇下除(门屏之间)辞1、而侯生曾无一言半辞送我(言词，言语)2、皆好辞而以赋见称(文词，文学)3、动以朝廷为辞(藉口)4、臣死且不避，卮酒安足辞(推辞)5、我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城(告别，辞别)6、陶渊明的《归去来兮辞》(古代的一种文体)7、大礼不辞小让(讲究，计较)8、博闻强志，明于治乱，娴于辞令(辞令，应酬的言辞)9、秦王恐其破璧，乃辞谢(辞谢，婉言道歉)10、近者奉辞伐罪(命令)从1、沛公旦日从百余骑来见项王(跟随，随从)2、臣从其计，大王亦幸赦臣(听从，顺从)3、惑而不从师，其为惑也(向---学习)4、樊哙从良坐(依傍)5、从此道至吾军(由，自)6、弟走从军阿姨死(参与)7、其从如云(随从的人)8、欲不可从(放纵)9、升死，其印为予群从所得(zòng次于最亲的亲属，堂房亲属)10、合从缔交，相与为一(通纵。
高中文言文知识点归纳整理
高中文言文知识点归纳整理一、实词1. 古今异义词义扩大：如“江”“河”，古义专指长江、黄河，今义泛指河流。
词义缩小：如“臭”，古义指气味，今义指难闻的气味。
词义转移：如“走”，古义指跑，今义指行走。
2. 一词多义本义：词最初的、最基本的意义。
引申义：由本义引申出来的意义。
比喻义：用打比方的方法形成的新的意义。
3. 通假字同音通假：如“蚤”通“早”。
形近通假：如“说”通“悦”。
4. 词类活用名词活用为动词：如“沛公军霸上”中的“军”，名词用作动词，意为“驻军”。
名词作状语：如“吾得兄事之”中的“兄”，名词作状语，意为“像兄长一样”。
动词活用为名词：如“追亡逐北”中的“亡”“北”，动词用作名词，意为“逃亡的人”“败逃的人”。
形容词活用为动词：如“素善留侯张良”中的“善”，形容词用作动词，意为“与……交好”。
形容词活用为名词：如“将军身被坚执锐”中的“坚”“锐”，形容词用作名词，意为“坚固的铠甲”“锐利的武器”。
二、虚词1. 而表并列：如“蟹六跪而二螯”。
表递进：如“君子博学而日参省乎己”。
表承接：如“锲而不舍，金石可镂”。
表转折：如“青，取之于蓝，而青于蓝”。
表假设：如“诸君而有意，瞻予马首可也”。
表修饰：如“吾尝跂而望矣”。
2. 何疑问代词，“什么”“哪里”“为什么”等。
副词，“多么”。
3. 乎表疑问语气：“吗”“呢”。
表测度语气：“吧”。
表感叹语气：“啊”“呀”。
介词，“于”。
4. 乃于是，就。
才。
竟然。
是，就是。
代词：人称代词（他、她、它、他们）、指示代词（这、那）。
副词：表推测（大概）、表反问（难道）、表祈使（一定）、表商量（还是）。
连词：表假设（如果）、表选择（是……还是……）。
6. 且连词：表并列（又）、表递进（而且）、表让步（尚且）。
副词：“将要”“暂且”。
7. 若动词：“像”“比得上”。
代词：“你”“你们”“这样”。
连词：“如果”“或者”。
8. 所与“为”组成“为……所……”表被动。
高中必备文言文知识点
高中必备文言文知识点文言文是高中语文学习的重要组成部分，对于理解古代文化、提升语文素养具有重要意义。
以下是一些高中必备的文言文知识点，希望能对同学们的学习有所帮助。
一、实词实词是文言文阅读中理解文意的关键。
常见的实词包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
1、古今异义许多实词在古代和现代的意义有所不同。
比如“妻子”，在古代指妻子和儿女，而现在仅指妻子；“牺牲”，古代指祭祀用的牲畜，现在指为正义事业舍弃生命。
2、一词多义一个词有多种含义，需要根据语境来判断。
例如“兵”，可以指兵器、士兵、军队等；“故”，有缘故、旧的、所以等意思。
3、词类活用词类活用是指某些实词在特定的语境中临时改变了词性和用法。
常见的有名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作名词、形容词作动词等。
比如“沛公军霸上”中的“军”，名词用作动词，意为“驻军”；“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”，名词作状语，表工具，意为“用箕畚”。
二、虚词虚词在文言文中虽然数量不多，但用法灵活，对文意的理解起着重要作用。
1、而“而”可以表示并列、转折、承接、递进、修饰等关系。
例如“敏而好学”中表示并列；“人不知而不愠”中表示转折；“温故而知新”中表示承接。
2、之“之”的用法多样，有作代词、助词、动词等。
作代词时，可代人、代物、代事；作助词时，有结构助词“的”、宾语前置的标志、定语后置的标志等；作动词时，意为“到……去”。
3、以“以”常见的用法有作介词，表示凭借、因为、用等；作连词，表目的、结果等。
如“以勇气闻于诸侯”中作介词，“以其境过清”中作因为。
三、特殊句式1、判断句常见的判断句标志有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。
例如“陈胜者，阳城人也”“夫战，勇气也”。
2、被动句被动句的标志有“为……所……”“见……于……”“于”等。
如“为天下笑者”“见笑于大方之家”。
3、倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。
宾语前置常见的标志有“何陋之有”“唯利是图”；定语后置常见的标志有“马之千里者”；状语后置常见的有“青，取之于蓝，而青于蓝”。
高中文言文知识点总结
《高中文言文知识点总结》文言文是中华文化的瑰宝，也是高中语文学习的重要内容。
掌握文言文知识点，不仅有助于提高语文成绩，还能更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
本文将对高中文言文的知识点进行全面总结。
一、实词1. 古今异义- 词义扩大：如“江”“河”，古代专指长江、黄河，现在泛指一切江河。
- 词义缩小：如“妻子”，古代指妻子和儿女，现在仅指妻子。
- 词义转移：如“牺牲”，古代指祭祀用的牲畜，现在指为了正义的目的舍弃自己的生命。
2. 一词多义- 本义、引申义、比喻义：如“兵”，本义是兵器，引申为士兵、军队、战争等义；“爪牙”，本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻义为得力的助手。
- 实词的不同用法：如“使”，可作动词，意为派遣、让；也可作名词，使者。
3. 通假字- 音近通假：如“蚤”通“早”。
- 形近通假：如“说”通“悦”。
4. 词类活用- 名词活用为动词：如“沛公军霸上”中的“军”，名词用作动词，意为驻军。
- 名词作状语：如“吾得兄事之”中的“兄”，名词作状语，像对待兄长一样。
- 动词活用为名词：如“追亡逐北”中的“亡”“北”，动词用作名词，逃亡的人、败北的人。
- 形容词活用为动词：如“吾妻之美我者”中的“美”，形容词用作动词，赞美。
- 形容词活用为名词：如“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”，形容词用作名词，坚固的铠甲、锐利的兵器。
二、虚词1. 而- 连词，表示并列、递进、转折、修饰、承接等关系。
如“蟹六跪而二螯”中的“而”表示并列；“君子博学而日参省乎己”中的“而”表示递进；“青，取之于蓝，而青于蓝”中的“而”表示转折；“吾尝跂而望矣”中的“而”表示修饰；“拔剑切而啖之”中的“而”表示承接。
2. 之- 代词，可代人、代物、代事。
如“学而时习之”中的“之”代指所学的知识。
- 助词，可作结构助词“的”，用在主谓之间取消句子独立性，宾语前置的标志，定语后置的标志等。
如“古之学者必有师”中的“之”是结构助词“的”；“师道之不传也久矣”中的“之”用在主谓之间取消句子独立性。
高中文言文必备知识点
高中文言文必备知识点文言文是以古汉语文雅的口语为基础的书面形式，在远古时代文言文与平常的口语的差异微乎其微。
下面小编给大家分享一些高中文言文知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!高中文言文知识11.文言实词一、古今异义同一个词古今意义发生了变化，这种现象叫古今异义。
平时要注意积累古今异义的词语;做题时要细心体察，不要望文生义，以今代古。
二、一词多义文言实词往往具有几个甚至十几个义项，这种现象叫一词多义。
对常用的多义词，要弄清其本义与引申义之间的关系，系统地掌握词义。
如，“朝”本义是早晨，由于古代臣子在早晨拜见帝王，便引申为“朝见、朝拜”;由“朝见”又引申为朝见的处所“朝廷”;又引申为朝代。
考生要善于根据相关词句(具体语境)准确理解词义。
三、词类活用古代汉语中有些词语在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音，这就是词类活用。
要掌握名词活用为一般动词，形容词活用为一般动词，数词活用为一般动词，动词的使动用法，形容词的使动用法，形容词的意动用法，名词的意动用法，动词用作名词，名词作状语，结合语境进行判断。
四、偏义复词偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
教材中的偏义复词的数量不多，因此要进行归纳总结。
平时训练要注意积累，考场作答要体察语境，认真比较。
2.文言虚词理解常见文言虚词在文中的用法。
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
高中文言文知识2文言句式一、判断句白话文用动词“是”联系判断句中两部分，而文言文中判断句的主要特点是不用判断词，而以主语谓语直接相续。
文言文表判断的常见句式有：1.用助词“者”和“也”配合表示判断。
例如：廉颇者，赵之良将也。
夫战，勇气也。
粟者，民之所种。
2.在主谓间用“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素”等副词表示肯定判断，兼加强语气。
高一必背文言文知识点总结
高一必背文言文知识点总结文言文是中国古代文化的瑰宝，也是高中语文课程中重要的一部分。
在高一学习过程中，我们需要掌握一些必背的文言文知识点，以便更好地理解和阅读相关的文本。
下面是对高一必背文言文知识点的总结。
一、文言文基础语法知识点1. 词性：文言文中的词性包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词等。
需要了解它们的基本用法和意义。
2. 语序：文言文的语序大多是主谓宾结构，但也有倒装、前置和倚托等不同的语序结构。
3. 词语搭配：文言文中有很多特定的词语搭配，需要记住它们的搭配规则和用法，如“怀瑾握瑜”、“安土重迁”等。
4. 动词的用法：文言文中动词的用法较为灵活，包括及物动词、不及物动词、使役动词、趋向动词等，需要掌握其用法和变化形式。
二、文言文的典型句式与修辞手法1. 并列句：即两个或多个并列的句子，表达同等的关系，如“奋发努力，自强不息”。
2. 对仗句：通过句子中的对比或对立，使表达更加生动、丰富，如“人间正道是沧桑”。
3. 比喻与拟人：通过比较和拟人化手法，使表达更加形象生动，增强感情色彩，如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”。
4. 排比与夸张：通过多次叠加修辞，达到强调、夸张的效果，使表达更加热情、激昂，如“日月无光，风雨如晦”。
三、必背文言文篇目及阅读技巧1. 《论语》：这是儒家思想的重要篇目，需要了解其中的名言警句和思想理念。
2. 《史记》：这是中国历史上第一部纪传体通史，需要掌握其中的历史事件和人物事迹。
3. 《红楼梦》：这是中国古代四大名著之一，需要理解其中丰富的人物形象和故事情节。
在阅读文言文时，可以采取以下的阅读技巧：1. 理清文意：通读全文，理解文章的主题和大意，培养整体把握能力。
2. 领会上下文：注重语境理解，推测不了解的词语或句子的意思。
3. 反复阅读：多次阅读同一篇文言文，加深对词语搭配和语法结构的理解。
4. 注重语调：文言文具有独特的语调，注意掌握句子的停顿和抑扬顿挫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中文言文知识点总结
一、文言实词名词、动词、形容词
1、通假字
2、古今异义
3、词类活用
4、一词多义
二、文言虚词
虚词分类：介词、连词、代词、助词、副词
三、文言句式
文言文句式总分两大类：文言文固定句式、文言文特殊句式。
其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，
倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）
1.判断句:所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。
2.被动句:文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。
3.倒装句:文言中中，倒装句是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。
4.省略句:文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。
四、翻译
一文言文直译的原则——信、达、雅
“信”是忠实于原文的内容和每个句子的含义。
“达”就是翻译出的现代文表意要明确，语言要通畅。
“雅”就是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确表达出来。
注释：“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。
“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。
注意：字字落实，直译为主，意译为辅。
直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。
意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
二文言直译的方法——“九字法”
（一）针对实词
(1) 留。
专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不翻译，例如：
a 既而以吴民之乱请于朝,按诛五人,日颜佩韦、杨念如、马杰、沈杨、周文元,即今之傫然在墓者也。
b 余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,历齐河、长清,穿泰山西北谷,越长城之限,至于泰安。
c 江宁之龙皤,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。
d 褒禅山亦谓之华山。
(2) 译。
译出偏义复词、古今异义词、活用现象和通假字等文言现象。
a 先是，庭中通南北为一。
b 吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行。
c 以旌其所为
d 至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。
(3) 意。
文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译，例如：
a 大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?
b 况草野之无闻者欤?
c 借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声。
d 振长策而御宇内。
（二）针对虚词
(4) 删。
删去不译的词，例如：
a 大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?
b 五人者,盖蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。
c 顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之。
”
d 夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。
（三）针对实词和虚词
(5) 换。
在翻译时应把文言词换成现代词，把单音词换成双音词，例如：
a 吾社之行为士先者,为之声义,敛赀财以送其行,哭声震动天地。
b 东犬西吠.客逾庖而宴,鸡栖于厅
c 家有老妪，尝居于此。
(6) 选。
选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成文言文翻译的难点，例如：
ⅰ谢：①拒绝②感谢③凋谢④告诉⑤道歉⑥告别
a、阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”（）
b、侯生视公子色终不变，乃谢客就车（）
c、旦日不可不蚤自来谢项王（）
d、哙拜谢，起，立而饮之（）
e、多谢后世人，戒之慎勿忘（）
f、及花之既谢，亦可告无罪之主人矣（）ⅱ何①表反问语气②形容词词尾③表揣测语气④表比较⑤表疑问语气⑥介词
a 儿寒乎？欲食乎？（）
b 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（）
c 日食饮得无衰乎（）
d 生乎吾前，其闻道也固先乎吾? （）
e 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止（）
（四）针对文言句式
(7) 补。
在翻译文言文时应补出省略成分，主要是省略句式、内容缺省、例如：
a 前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。
b 幸陛下哀怜，与奴俱行，妾即死无恨！
c 而五人生于编伍之间,素不闻诗书之训,激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉?
(8) 调。
在翻译时，有些句子的词序需要调整。
（主要针对倒装句式：谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）例如：
a 古之人不余欺也。
b 石之铿然有声者,所在皆是也,而此独以钟名，何也？
c 至于今,郡之贤士大夫请于当道,即除魏阉废祠之址以葬之。
”
(9) 固。
固定格式的固定译法，例如：
a 安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？
b 何竟日默默在此，大类女郎也？
c 其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？
实践小训练：
把下面的文言翻译成现代汉语：
昔者弥子瑕见爱於卫君。
卫国之法，窃驾君车者罪至刖。
既而弥子之母病，人闻，往夜告之，弥子矫驾君车而出。
君闻之而贤之曰：“孝哉，为母之故而犯刖罪！”与君游果园，弥子食桃而甘，不尽而奉君。
君曰：“爱我哉，忘其口而念我！”。