学生学习策略指导

学生学习策略指导主讲专家：毕有余东北师范大学讲师

•第一部分，学习策略的概述

•第二部分，学习策略的分类及作用•第三部分，学习策略的训练方法

第一部分学习策略的概述

•一、学习策略的含义

•学习者为了提高学习效果和效率，

有目的，有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。

•二、学习策略的特征

•主动性

•有效性（工业制氧原理）

•过程性

•程序性（pq4r：预览、设问、阅读、反思、背诵、复习）

•三、学习策略的意义

•1.改进学习，提高学习质量；•2.有效地促进教师的教；•3.更好地适应时代的发展。

第二部分分类及作用

*资源管理策略

学习环境管理：寻找固定、安静的学习场所等

时间管理:建立时间表

人际关系管理:寻求教师帮助、伙伴帮助、合作学习等

*认知策略

集中注意策略（重复、抄写、划线等）

获取与编码策略（理解、复述、联想、语义和表象等）

组织策略（组块、选择要点、列提纲等）

*元认知策略元认知知识元认知体验元认知监控

一、学习资源管理策略

是指有效地支配学习资源，从而达到高效学习目的的策略

学习资源：

时间、环境、人际关系、非智力因素

•1．创造良好的学习环境和氛围

•2．创造学习的高效率(弹性用脑)

•3．提供强大持久的学习动力(非智力因素)

•（一）时间资源管理策略•1．合理安排时间的重要性•（1）是高效学习必不可少的条件•（2）是现代时间观念的核心•（3）是时间运筹的“黄金法则”

2．合理安排时间的方法

•（1）制定作息时间表

•（2）怎样制定时间表

•（3）怎样监守时间表

（1）制定作息时间表的好处

①帮助学生有一个好的开头

②阻止学生避开不喜欢的事情，避免偏科

③控制松懈

•④防止临时抱佛脚，临近考试才紧张的现象

•⑤防止过多娱乐，前紧后松的现象

•⑥保证休息时间，劳逸结合

怎样制定时间表

①第一次作计划时，不要对自己要求太高，要逐步提高标准。要充分利用白天的时间。

②不要丢弃时间的“边角余斜”

怎样监守时间表

①不允许有一次“例外”

②抓住今天，抓住现在。

③不要死守时间表

（二）学习环境资源管理策略•1．要有一个专门的学习场所

•2．保持学习室内的整洁

•3．保持良好的照明条件

（三）人际资源管理策略•1．良好的人际关系与学习

•（1）良好的人际关系可以创造一个和谐、舒心的学习环境

•（2）良好的人际关系有助于学习信息的交流•（3）能赢得他人真诚而耐心的帮助

人际资源管理策略•2．如何建立良好的人际关系

•（1）以教师的爱心建立良好的师生关系•（2）形成良好的班级风气

•3．合作学习

遇到难度稍大，答案不唯一，有争议，有异议的问题时，让好中差相结合的3-6名学生为一组，围绕同一内容，分别说出自己的思路，并互相评价，互相提“为什么”之类的问题，在争论的过程中形成小组内的一致意见，从而共同解决了同一问题。

合作学习应注意的问题：•讨论过程中延迟评价

•每个人都要承担责任

•实行小组奖励

•注重进步

•高年级差生辅导低年级差生

•教师评定辅导效果

（四）非智力因素管理：习惯•1.什么是习惯：

•是指在长期训练基础上逐渐形成的一时不容易改变的行为倾向。

• 2.学习习惯的特点：

•稳定性

•自动性

•约束性

3.良好的学习习惯的作用•能够提高学习效率和学习成绩

•能够提高修养，完善人格

4.良好的习惯有哪些？•（１）及时预习

•（２）注意听讲

•（３）认真看书

•（４）认真思考

•（５）完成作业

•（６）仔细审题

•（７）广泛阅读

5.良好学习习惯的培养原则

•（1）越早越好，逐步发展

•（2）加强教育，启发自觉

•（3）从小做起，贵在坚持

•（4）严格要求，反复强化

•（5）整体培养，相互促进

•（6）消除恶习，破旧立新

二、认知策略

•认知策略是学习者信息加工的方法和技术。•其基本功能有两个：

•一是对信息进行有效的加工与整理。

•二是对信息进行分门别类的系统储存。

（一）集中注意策略•学习者学会与掌握将注意指向或集中在所需要的信息上的方法、技巧或规则。

1．突出知觉的选择策略

•所谓突出知觉的选择策略是指学习者能选择有关的学习信息对重要的信息保持警觉，并使受到注意的部分信息获得一定意义的学习策略。

1．突出知觉的选择策略•常用策略有：

•（1）注意标题、主题词和导言，通过寻找重要的、有意义的学习信息，确定学习目标。

•（2）勾画、眉批和作笔记。

划线技术：一种有效的复述策略

划线是复述的策略，也是一种信息选择的策略•划线必须选择和针对重要的信息划线。

•划线应与眉批、脚注结合起来。

•通过划线的练习或实践，逐渐形成个人化的符号。•划线技术需要训练。

划重点的原则：

•读完一个段落后再划重点。假如边读边划重点，你后来会发现有些重点其实并不重要;

•不要划太多重点。在书上划太多重点，反而看不出重点所在,原则上每页所划的重点不能超过该页信息的百分之二十;•用方框标示主要概念。把最主要的概念框出来，每段只划一个最主要的概念。加以标示，以利于复习。