浅谈网络环境下物理教学中几点体会

浅谈网络环境下物理教学中几点体会

泰州民兴实验中学225300 葛以高

在当今科技发达和信息化的社会，“网络”这一名词对于我们教师和学生来说，并不感到陌生，大家对“网络”的认识都非常熟悉。它给我们的工作、生活、和学习带来了许多便利，当然也带来了一些负面影响。作为教师，应当如何发挥“网络”这一优势，与教育教学相结合，增强课堂气氛，激起学生的求知欲，提高教育教学质量呢？现就本人的具体体会和感受，谈谈以下几点认识。

一，趣味性

绝大多数人，尤其是学生对网络都充满了好奇和喜爱，基于学生的这一心理特点，本人在平时的教学中，就注重在网上搜集有关物理现象及当今物理科技前沿的一些素材，然后将其应用到课堂教学中，学生就感受到很好奇，当然就产生浓厚的兴趣，也就会在课堂上认真地去探究，发现新知识。例如，在讲“比较物体运动快慢”，就可以播放2008年奥运会上南非飞人博尔特与其他运动员比赛的场景，让学生身临其境地从不同角度去思考，比较物体运动快慢的不同方法，同时也加深了对速度概念的理解。再比如，讲“力可以改变物体的运动状态”这一知识点时，也可以播放从网上下载的姚明在NBA 赛场上的有关片段，从而能够深刻地分析何为运动状态改变及其原因。这样可以大大地调动学生的兴趣，激发学生的创造性思维，也在很大程度上开发了学生的潜力和智力。课堂气氛既轻松又和谐，从而也提高课堂教学效率。二．灵活性

物理是一门以实验和观察为基础的一门学科，所以，我们在平时的教学中，应该着重培养学生实验和观察能力，让学生真正地进入物理情境中去探索，去发现新知识的奥秘。整个初中物理的100多个实验，实验器材大多是常见的，可操作性较强的，实验效果较明显的，开展起来都比较容易的，而且教学时力求让每一位学生都能体验到实验的过程，观察到实验过程中一

些现象，这样才能让学生真正地钻进物理这个大海洋中，并能在里面自由的翱翔。此外，我经常在网上搜集又关物理的素材，并把它们整理成一个素材库。教学中可以随时调阅出来使用，而且平时在网上搜集更好的素材，也可以随时存入素材库，使用起来很方便，很灵活。

三，直观性

物理学中实验较多，学生做实验时大部分学生带着玩的兴趣去做，一次实验下来不可能对实验现象和过程印象很深，而且也不可能一个实验做多次。这样学生在遇到有关实验题时就很难下手，导致丢分现象严重。为了把这难点克服，我们就需要借助先进的网络了。我们平常可以在网上寻找有关素材制作课件或从网上搜集现成的课件来对课本上的重要实验再进行形象逼真地呈现出来，让学生去观察、去思考，这样很形象，直观、生动。例如，我们在“探究电流做功多少和哪些因素有关”的实验题时，可以使用网络上现成的动画课件来演示实验现象，效果很明显、直观。这样，不仅增强了学生对物理的兴趣，而且也提高了学习效率，培养学生的细心的观察能力，不是一举几得吗？

当然，如何事物都有两面性，网络在服务教学的同时，也存在着不足之处。比如在使用网络演示实验时，它的过程很完美，可以说不会像真正的实验中那样，会遇到意想不到的现象和问题。总之，利大于弊，这就要求我们教师在教学中，要利用网络教学这些优点恰如其分地去避免缺点，实现网络最大程度去服务教学，从而推动信息技术下新课程改革向更深更好的方向发展。