小学科学《种类繁多的动物》1
教科版《种类繁多的动物》课件1
教科版《种类繁多的动物》课件1一、教学内容本节课我们将学习教科版《种类繁多的动物》一书的第二章，详细内容为第一节：动物的分类。
通过本节课的学习，学生将了解动物界的基本分类，掌握各类动物的主要特征，以及了解我国丰富的动物资源。
二、教学目标1. 让学生掌握动物的基本分类方法，能正确区分各类动物的主要特征。
3. 增强学生对动物多样性的认识，培养保护动物、关爱自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点：动物分类的依据及各类动物的主要特征。
教学重点：掌握动物分类的基本方法，了解我国丰富的动物资源。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组动物图片，引导学生观察、思考这些动物的共同特征，从而引出本节课的主题：动物的分类。
2. 讲解新课构、生活习性等特征，将动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
（2）讲解无脊椎动物的主要特征及分类：环节动物、软体动物、节肢动物等。
（3）讲解脊椎动物的主要特征及分类：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。
3. 实践活动让学生分组讨论，观察教材中的动物图片，进行分类练习。
4. 例题讲解讲解一道关于动物分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 种类繁多的动物2. 内容：（1）无脊椎动物：环节动物、软体动物、节肢动物等。
（2）脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述动物分类的依据。
（2）请举例说明脊椎动物和无脊椎动物的主要特征。
（3）课后查找资料，了解我国特有动物，下节课分享。
2. 答案：活习性等特征，将动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
（2）例：脊椎动物的主要特征：有脊椎、体温恒定、心脏四腔、胎生哺乳等；无脊椎动物的主要特征：无脊椎、体温不恒定、心脏三腔、卵生等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对动物分类知识掌握程度较好，但部分学生对动物特征的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
《种类繁多的动物》教科版科学教学课件1
《种类繁多的动物》教科版科学教学课件1一、教学内容本课件取材于教科版《科学》教材，涉及第四章《生物多样性》中的第二节“种类繁多的动物”。
详细内容包括动物的分类、动物的主要特征、动物的生活环境以及动物在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握动物的基本分类方法，认识不同种类的动物特点。
2. 培养学生观察、分析动物特征的能力，提高科学探究能力。
3. 增强学生对生物多样性的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：动物分类方法，动物的主要特征。
难点：理解动物在生态系统中的作用，运用分类方法对动物进行归类。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、动物模型、多媒体课件。
2. 学具：学生分组实验材料（放大镜、显微镜、动物标本等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示不同种类的动物图片，引导学生观察它们的特征，提出问题：“这些动物有什么共同点和不同点？”2. 例题讲解：讲解动物的分类方法，以哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类为例，分析它们的主要特征。
3. 随堂练习：让学生分组观察动物标本，根据分类方法进行归类。
4. 讲解动物在生态系统中的作用，举例说明不同动物在食物链中的位置。
5. 学生实验：使用放大镜和显微镜观察动物标本，分析其特征，进行分类。
六、板书设计1. 动物分类方法哺乳动物鸟类爬行动物两栖动物鱼类2. 动物的主要特征3. 动物在生态系统中的作用七、作业设计答案：见附件。
2. 拓展延伸：请查阅资料，了解我国特有的珍稀动物，并分析其生存现状。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生物多样性保护，提高环保意识。
组织课外活动，如参观动物园、自然保护区等，让学生深入了解动物的生活习性和生态环境。
重点和难点解析1. 动物的分类方法及主要特征2. 动物在生态系统中的作用3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计与拓展延伸一、动物分类方法及主要特征1. 分类方法：介绍生物分类的基本原则，如形态学、遗传学、生态学等。
小学科学精品教案：《种类繁多的动物》.docx
《种类繁多的动物）
教学目标：
1 .能通过分别对不同种类的动物从体表特征、运动方式、繁殖方式等方面的分析、比较，恰当地归纳, 概括出某类动物的共同特征。
2 .能通过观看视频、图片等多媒体课件，初步了解常见动物的身体内部结构有无骨骼，进而建立对脊椎动物和无脊椎动物的浅显的认识。
3 .能根据本课的学习结果，时典型的脊椎动物和无脊椎动物进行初步的分类。
4 .能与其他同学交流自己的分类理由，感受动物世界的纷繁复杂,激发对小动物的关爱。
教学重点：
通过两次分类活动，进一步掌握分析、比较事物的方法，发展归纳、概括的刚维能力。
教学难点：
使学生能够经历从对种类繁多的动物水平较低的具体认识（前概念），达到能够相对准确地抽象、分离出同类动物的一般特征的过程。
教学准备：
1 .实物：蜥蜴、兔子、金鱼、青蛙、鸟、水蛙、蚯蚓、蜗牛、
2 .文本：学生：课前搜集资料.
教肺：动物资料每生一份，研究记录卡每组一份.
3 .课件、电脑
板书设计:
哺乳动物）、
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研究记录卡：
研究记录卡
我们研究的动物种类是:。
六年级上册科学课件-4.4《种类繁多的动物》教科版 (共15张PPT)
六年级上
第
四 单
种类繁多的动物
元
大熊猫
狮子
马
鳄鱼
乌龟
鹰
老虎
金鱼
蝴蝶
大象
鸽子
瓢虫
青蛙
蜗牛
蚂蚁
蜻蜓
分类 是研究生物的一种基本方法 我们该怎样对动物进行分类呢？
观察动物的骨骼
鸟的骨骼
狗的骨骼
鱼的骨骼
科学家的分类标准
骨骼特征：是否有脊柱 无脊柱：无脊椎动物 有脊柱：脊椎动物 脊柱是高等动物的特征
生的骨骼结构，有四肢,皮肤湿润,身体无鳞片或体毛.
爬行动物：有鳞片或坚硬的外壳，卵生，可分陆栖,水栖或海洋生活
动物的分类
无脊椎动物
环节动物 节肢动物 软体动物 其 哺乳动物 两栖动物 爬行动物
昆虫类：身体上有三对足的动物。
(动物王国中种类最多)
鸟类： 长羽毛，有翅膀的动物 鱼类： 终生在水中生活，用鳃呼吸的动物 哺乳动物： 直接生小动物，乳汁喂养
增添成员
昆虫类：身体上有三对足的动物。
(动物王国中种类最多) 鸟类：长羽毛，有翅膀的动物。 鱼类：终生在水中生活，用鳃呼吸的动物。 哺乳动物： 直接生小动物，乳汁喂养。 两栖动物： 卵是软的，产在水中，需在水中渡过其幼年时期，具有适应陆
六年级上册科学课件 种类繁多的动物教科版 (共11页)PPT
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
在动物王国中，已发现的种类已经有 150多万种，是生命世界中类别最多的。而 昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的 昆虫达到100多万种，约占80%。
各种动物的食性： 蜗牛： 主食各种蔬菜、草和瓜果皮等; 鸽子： 主要吃玉米、麦子、谷物等植物性食料; 牛： 主要是以青、干草为主; 蜜蜂： 以植物的花粉和花蜜为食; 鲤鱼： 成鱼食底栖动物为主，也食水草和藻类; 老虎： 通常捕食大型哺乳动物; 带鱼： 主要以毛虾、乌贼为食; 鸵鸟： 主食草、叶、嫩枝等，也吃蛇、幼鸟等; 蚂蚁：大部分荤素都吃，如昆虫和甜食。
海豚
蝙蝠
蜘 蛛
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
(教科版)小学科学《种类繁多的动物》全文课件1
（ 教 科 版 ） 小学科 学《种 类繁多 的动物 》全文 课件1
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给
动
物
分
类
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（ 教 科 版 ） 小学科 学《种 类繁多 的动物 》全文 课件1 （ 教 科 版 ） 小学科 学《种 类繁多 的动物 》全文 课件1
种类繁多的动物
如何给动物分类？
它们是鸟吗？
海豹
海豚
它们是哺乳动
鲸
物吗？
白 鳍 豚
泥鳅
黄鳝
它们是鱼吗？
带鱼
鳗
你知道吗？
*其它的脊椎动物
穿山甲蜥蜴壁虎 源自鱼爬行动物扬子鳄两栖（qī）动物
蝾螈
娃娃鱼
无脊椎动物
↑ 昆虫
昆虫
*其它的无脊椎动物
它们是昆虫吗？
（ 教 科 版 ） 小学科 学《种 类繁多 的动物 》全文 课件1
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课后作业：
1、基础训练:65——66页 2、回家复习动物分类的方法，
并给动物增添新的成员。
（ 教 科 版 ） 小学科 学《种 类繁多 的动物 》全文 课件1
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谢谢指导！
节肢动物
节肢动物
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软体动物 环节动物
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节肢动物
软体动物
节肢动物 无脊椎动物
1.4《种类繁多的动物》(教学设计)-科学三年级下册
本节课旨在培养学生的科学探究能力、综合分析能力和批判性思维能力，具体核心素养目标如下：
1.科学探究能力：通过观察、实验和调查等方法，培养学生的实证意识，使学生能够运用科学方法对动物进行分类和观察，提高学生的科学探究能力。
2.综合分析能力：通过对动物分类方法和各类动物特点的学习，培养学生能够从不同角度和层面分析动物的特征和生态环境，提高学生的综合分析能力。
-保护动物的重要性
-保护措施：法律法规、关爱野生动物、保护生态环境
5.实践操作：
-观察身边的动物
-记录特点和生态环境
-思考保护措施
同学们，通过这个板书设计，我们可以清晰地了解动物的分类方法、各类动物的特点、生态环境以及人与动物的关系。希望这个板书能够帮助大家更好地记忆和理解这些知识点，将它们应用到实际生活中，关爱动物，保护生态环境。
-鸟类：具有羽毛、翼和喙的特点，体温恒定，卵生。
-爬行动物：具有鳞片、肺和变温的特点，卵生。
-两栖动物：具有鳞片、肺和皮肤辅助呼吸的特点，变温，卵生。
-鱼类：具有鳞片、鳃和变温的特点，卵生。
3.动物的生态环境：了解动物在不同环境中的生存方式和适应性。
4.人与动物的关系：认识人类与动物之间的相互依存和保护动物的重要性。
-分类类别
2.各类动物的特点：
-哺乳动物：哺乳、胎生、体温恒定
-鸟类：羽毛、翼、喙、体温恒定、卵生
-爬行动物：鳞片、肺、变温、卵生
-两栖动物：鳞片、肺、皮肤辅助呼吸、变温、卵生
-鱼类：鳞片、鳃、变温、卵生
3.动物的生态环境：
-沙漠、森林、水域等
-适应性：节水的、保暖的、伪装的等
4.人与动物的关系：
-相互依存
典型例题讲解
教科版小学科学六年级上册《种类繁多的动物》课件1
这是哪类动物？
1.身体表面有鳞或甲，肚皮贴地 爬。
鸟类
2.身体分为头、胸、腹3部分，具 有3对足，两对翅。
爬行动物
3.体表有羽毛，取食靠喙，靠产 卵繁殖后代。
鱼类
4.终身在水里生活，用腮呼吸； 用鳍游泳。
哺乳动物
5.体表有毛，在“妈妈”腹中长 成“小胎儿”，幼时吃母乳。
两栖动物
6.小时候生活在水里生活，用腮 呼吸；长大后在陆地上生活，用
昆虫
肺呼吸。
• 昆虫类： 鸟类：
•.
鱼类：
哺乳动物：
两栖动物：
爬行动物：
动物的分类
无脊椎动物ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
昆虫
其它
脊椎动物 鸟类 鱼类
哺乳动物 两栖动物 爬行动物
分类 是研究生物的一种 基本方法
怎样给我们的动物进行分 类呢？
小组交流 拟定方案
• XX组 • 分类方法：按XXX进行分类 • 第一类： 包括： • 第二类： 包括： • 第三类： 包括： • ……
科学家的分类标准
• 骨骼特征：脊柱 • 无脊柱：无脊椎动物 • 有脊柱：脊椎动物
• 脊柱是高等动物的特征
鸟的骨骼
狗的骨骼
鱼的骨骼
• 昆虫类：蝇、蚊、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫 • 昆虫类：蝇（、动蚊物、王国蜜中蜂种、类蝴最多蝶）、瓢虫
鸟类：鸡、鸭、鹅、麻雀、喜鹊
鱼类：草鱼、带鱼、金鱼、鲤鱼
哺乳动物：马、牛、羊、猪、狗、猫
增添成员
•鸟昆类虫：类鸡：、蝇鸭、、蚊鹅、、蜜麻蜂雀、、蝴喜蝶鹊、瓢虫 鱼类：草鱼、带鱼、金鱼、鲤鱼
教科版科学六上《种类繁多的动物》说课稿及反思
教科版科学六上《种类繁多的动物》说课稿及反思一. 教材分析《种类繁多的动物》是教科版科学六上的一章内容。
这一章节主要介绍了动物的分类方法和各种动物的特点。
教材通过丰富的图片和生动的描述，让学生了解到动物世界的多样性和奇妙性。
教材内容紧密联系学生的实际生活，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对动物有一定的了解。
他们在学习这一章节时，能够根据自己的观察和经验，对动物进行分类和描述。
同时，学生对动物的兴趣较为浓厚，学习积极性较高。
但是，学生对一些专业术语和复杂概念的理解可能存在困难，需要教师的引导和解释。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解动物的分类方法和各种动物的特点，提高对动物的认识水平。
2.过程与方法：学生通过观察、比较和分析，培养观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生培养对动物的兴趣和保护意识，明白保护动物的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：动物的分类方法和各种动物的特点。
2.教学难点：对一些专业术语和复杂概念的理解，如脊椎动物和无脊椎动物的分类依据。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、比较、分析和讨论的方法，引导学生主动探究和发现。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种动物的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考动物的多样性。
2.探究：学生分组进行观察和比较，找出动物的共同点和不同点，总结分类方法。
3.讲解：教师讲解各种动物的特点，解释专业术语和复杂概念。
4.实践：学生通过操作实物模型，加深对动物分类方法的理解。
5.讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养团队合作能力。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调保护动物的重要性。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以采用流程图、分类等形式，展示动物的分类方法和各种动物的特点。
六年级科学《种类繁多的动物》课件
六年级科学《种类繁多的动物》课件一、教学内容本节课的教学内容选自六年级科学教材《种类繁多的动物》，主要涉及第二章第一节。
本节内容主要包括动物的分类方法、动物的特征以及不同类群的动物特点。
具体内容包括：1. 动物的分类方法：根据动物的形态结构特征进行分类，如脊椎动物和无脊椎动物。
2. 动物的特征：动物的生活需要营养，能进行呼吸，能排出身体内产生的废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁殖，都有遗传和变异的特性，除病毒以外，都是由细胞构成的。
3. 不同类群的动物特点：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物的特点。
二、教学目标1. 让学生了解动物的分类方法，能够根据动物的特征进行简单的分类。
2. 使学生掌握动物的主要特征，能够识别不同类群的动物。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，提高学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：动物的分类方法，不同类群动物的特点。
难点：动物的特征，鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、动物图片、实物模型等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的生活环境，找出不同种类的动物，并思考如何对它们进行分类。
2. 自主学习：学生通过查阅资料，了解动物的特征，掌握不同类群动物的特点。
3. 课堂讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解动物的分类方法，以及鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物的特点。
4. 例题讲解：教师展示典型例题，引导学生运用所学知识进行解答，巩固课堂所学内容。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时批改，给予反馈。
7. 课后拓展：学生通过查阅资料，了解我国特有动物，增强对动物保护的意识。
六、板书设计动物的分类方法1. 形态结构特征2. 生活环境3. 生理功能不同类群动物的特点1. 鱼类2. 两栖动物3. 爬行动物4. 鸟类5. 哺乳动物七、作业设计答案：鱼、青蛙、蛇属于脊椎动物，鸟属于鸟类，狗属于哺乳动物。
教科版《种类繁多的动物》课件1
教科版《种类繁多的动物》课件1一、教学内容本节课我们将学习教科版《种类繁多的动物》一书的第二章“动物的分类”，详细内容涉及动物分类的基本原则、动物界的各大门类以及各类动物的主要特征。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握动物分类的基本原则，能运用这些原则对动物进行正确分类。
2. 使学生认识和了解动物界的各大门类，掌握各类动物的主要特征。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：动物分类的基本原则、动物界的各大门类及各类动物的主要特征。
难点：如何运用动物分类的基本原则对动物进行正确分类。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组不同种类的动物图片，引导学生观察它们的特征，提出问题：“为什么这些动物看起来都不一样？它们之间有什么联系和区别？”2. 新课导入：介绍动物分类的基本原则，讲解如何根据这些原则对动物进行分类。
3. 讲解：详细讲解动物界的各大门类，以及各类动物的主要特征。
4. 实践操作：发放动物模型和分类卡片，让学生分组进行动物分类游戏。
5. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《种类繁多的动物》2. 内容：动物分类基本原则动物界的各大门类各类动物的主要特征七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述动物分类的基本原则。
（2）请列出动物界的五大门类，并分别描述它们的主要特征。
a. 鲸鱼b. 蜗牛c. 蝴蝶d. 青蛙2. 答案：（1）动物分类的基本原则：形态学原则、遗传学原则、生态学原则、进化原则。
（2）动物界的五大门类及主要特征：a. 哺乳动物：体表有毛发，体温恒定，哺乳喂养后代。
b. 鸟类：体表有羽毛，体温恒定，会飞行，卵生。
c. 爬行动物：体表有鳞片或甲，变温动物，卵生或卵胎生。
小学科学《种类繁多的动物》_教用课件教科版1
3、能直接生________，并用______喂养小动物的是________动物。
4、在动物王国中，已发现的种类有________种，是生命世界中类别最多 的。而________是动物王国中种类最多的，已知它们的数量已经达到了 ________，约占________。
类别
腿脚 鸟类
哺乳 动物 鱼类
昆虫
比 一 比 ， 填 一 填
脊 哺乳类
椎
动
物
鸟类
爬行类
两栖类
鱼类
无 昆虫类
脊
椎
动
其他类
物
自 星级制
我
评
价
4种以上 3——4种 2种以下
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《礼品装家庭必读书:动物世界大百科(套装共6册)》介 绍了与人类生活在同一个地球上的各种动物，使读者足不
出户就可以了解和认识地球上生存的各种生命，从而认识 自然和人类的关系。
昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，两对翅膀。
其他类：环节动物，软体动物，节肢动物，甲壳类动物……
昆虫类有什么特征？
身体上 有三对足 的动物都 是昆虫类。
鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？ 它们有什么不同？
名称 鸟头 兔子 头 金鱼 头 蚂蚁 头
身体组成部分 颈 躯干 尾 翼 颈 躯干 四肢 尾 躯干 尾部 胸腹
• 身体中没有脊柱的动物，叫做无脊椎动物。
动 物
脊 椎 动 物
无 脊 椎 动 物
鱼类：终身生活在水中，用腮呼吸，用鳍游泳，身体表面有鳞片。 两栖动物类：终身生活在水中，用腮呼吸，用鳍游泳，身体表面有鳞片。 爬行动物：身体表面覆盖鳞片或甲，肚皮贴地爬行。如蛇，鳖，龟，变色龙。 鸟类：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。 哺乳动物：体表有毛，胎生，哺乳。
《种类繁多的动物》PPT教学课件教科版小学1
种类繁多的动物
牛 鸽子 老虎
老鹰 金鱼 蜜蜂
蝴蝶 带鱼 蝙蝠
蝗虫 鸭子 虎鲸
给常见动物分类
实验要温馨求提：示： 1、议1、一摆议一：摆小：组给讨动论物用分什类么，标并准标对注动类别物名分称类。。 2、贴2、一贴贴一：贴将：动将物动图物片卡拖片动贴到到对对应应的的类类别别中中。， 并标注3、类整别一名整称：。分类结束后整理好实验器材。 温馨提示：分类时一定要确定好分类的天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
教科版科学六年级上册4.4《种类繁多的动物》教案
教科版科学六年级上册4.4《种类繁多的动物》教案一. 教材分析《种类繁多的动物》这一节内容是教科版科学六年级上册的一部分，主要让学生了解和认识动物的分类和特征。
通过本节课的学习，学生能够了解动物的分类方法，掌握各类动物的主要特征，提高对动物的认知能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对动物有一定的了解。
但是，他们对动物的分类和特征的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，进一步了解动物的分类和特征。
三. 教学目标1.让学生了解动物的分类方法，掌握各类动物的主要特征。
2.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.提高学生对动物的认知能力，增强对生物科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：动物的分类方法，各类动物的主要特征。
2.难点：对动物分类和特征的深入理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察动物图片、视频等，了解动物的特征。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨动物的分类和特征。
3.案例分析法：通过分析具体动物案例，让学生掌握动物的分类和特征。
六. 教学准备1.准备各种动物的图片、视频等教学资源。
2.准备 classification 和 feature 两个词汇的卡片。
3.准备动物分类的思维导图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注各种动物，激发学生对动物的兴趣。
然后，提问学生对动物的分类和特征的了解，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现动物分类的思维导图，让学生观察并思考：动物可以怎样分类？各类动物有什么主要特征？3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨动物的分类和特征。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据自己的理解，用卡片上的词汇 classification 和 feature，总结各类动物的主要特征。
教师选取部分学生的总结，进行点评和补充。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明其他动物的分类和特征，进一步巩固所学知识。
教科版优质课件《种类繁多的动物》优质课件1
教科版优质课件《种类繁多的动物》优质课件1一、教学内容本节课选自教科版《生物学》第四章第一节，主题为“种类繁多的动物”。
教学内容主要包括动物的分类、无脊椎动物和脊椎动物的代表性生物及其特征。
详细内容如下：1. 动物的分类：了解动物界的多样性，掌握动物分类的基本方法。
2. 无脊椎动物：学习环节动物、软体动物、节肢动物等主要类群的特征。
3. 脊椎动物：学习鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等主要类群的特征。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握动物分类的基本方法和各类动物的特征，能够正确分类动物。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等实践活动，提高学生的生物学科研能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物多样性的认识和珍爱生命的态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类的方法和各类动物的特征。
2. 教学重点：无脊椎动物和脊椎动物的代表性生物及其特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、动物图片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生分组实验材料（如蚯蚓、蜗牛、鱼等），观察盒、放大镜。
五、教学过程1. 导入：展示一组动物图片，引导学生观察并思考它们的共同点和不同点，引出本节课主题。
2. 知识讲解：（1）动物分类：介绍动物分类的基本方法，如形态学、遗传学等。
（2）无脊椎动物：以蚯蚓、蜗牛、蝴蝶等为例，讲解各类无脊椎动物的特征。
（3）脊椎动物：以鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类为例，讲解各类脊椎动物的特征。
3. 实践活动：（2）学生分组进行观察实验，如观察蚯蚓的运动、鱼类的呼吸等。
4. 例题讲解：讲解典型例题，如动物的分类方法、动物特征等。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物的分类无脊椎动物脊椎动物2. 无脊椎动物主要类群及特征环节动物软体动物节肢动物3. 脊椎动物主要类群及特征鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种无脊椎动物和三种脊椎动物，并描述它们的特征。
六年级科学《种类繁多的动物》课件
六年级科学《种类繁多的动物》课件一、教学内容本节课选自六年级科学教材第四章第一节《种类繁多的动物》。
详细内容包括：动物分类的基本原则，各类动物的主要特征，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和无脊椎动物等；结合生活实际，了解动物与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握动物分类的基本原则，了解各类动物的主要特征，能运用所学知识对动物进行分类。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等途径，培养学生的观察力、思维力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的观念。
三、教学难点与重点重点：动物分类的基本原则和各类动物的主要特征。
难点：如何运用所学知识对动物进行准确分类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：学生分组准备观察用的动物图片、分类卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示丰富多样的动物图片，引发学生对动物种类繁多的好奇心，进而导入新课。
2. 新课展开：（1）介绍动物分类的基本原则，引导学生了解如何对动物进行分类。
（2）分别介绍各类动物的主要特征，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，通过实物模型、挂图等形式展示。
（3）结合生活实际，讨论动物与人类生活的关系，培养学生的情感态度。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识，检查学习效果。
六、板书设计1. 《种类繁多的动物》2. 内容：动物分类原则各类动物主要特征动物与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你所了解的哺乳动物、鸟类、爬行动物等，并说明它们的主要特征。
（2）举例说明动物与人类生活的关系。
2. 答案：（1）哺乳动物：如狗、猫、老虎等，特征：体表有毛，胎生哺乳等。
鸟类：如麻雀、鸽子、老鹰等，特征：体表有羽毛，前肢变为翅膀等。
爬行动物：如蛇、蜥蜴、乌龟等，特征：体表有鳞片，卵生等。
（2）如动物为人类提供食物、药材、劳动力等。
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六年级上册科学课件-4.4 种类繁多的动物｜教科版 (共18张PPT)
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关键词： “动物分类”、 “脊椎动物有哪些？”、 “无脊椎动物有哪些？”
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推“介任：务2网” 站：资源 要求：利用网络资源，阅读资料，思 考科学家把动物分成脊椎动物和无脊 椎动物外，每一大类还可以分成多少 类？我们可以用列表、思维导图、概 括等方式完善动物的分类表。请用你 喜欢的方式把学习结果表示出来。
关于动物的分类，你还想知道什么？
除了脊椎动物和 无脊椎动物外，
还有哪些？
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还有哪些种 类的动物？
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杂食性 植食性 肉食性
陆生的和水生的： 水生的 陆地生的
……
有无脊柱：脊椎动物
无脊椎动
物
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推介：《动物科学探索保有者护助》体 于内 运器 动官
支撑身体 抵抗重力 让体型更高大 …… 有弹性 可以弯曲 保护神经索
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企鹅
狮
蛇 鳄鱼
猫 蝴蝶幼虫
青蛙
猕猴
你能给这些动物找 到家吗？
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动物的分类
无脊椎动物 环节动物 节肢动物 软体动物
其它
脊椎动物 鸟类 鱼类
哺乳动物 两栖动物 爬行动物
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鸽
狮
我们认识的动物
蟋蟀 蛇
鳄鱼
企鹅
猫 蝴蝶幼虫
青蛙
猕猴
目前地球上已知的动物大约有150多万种， 真是种类繁多。
分类是研究动物的一种基本方法
复习： 我们怎样给动物进行分类呢？
从不同的角度 我们身边的动物
观察有不同的 分类方法
生存方式： 家养的 野生的
运动方式： 水中游的 空中飞的
地上走或爬的
食性:
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