20、美丽的小兴安岭 教案 温儒敏

20、美丽的小兴安岭

教学目标：

1、认识“融、侧”等11个生字,读准多音字“兴、舍”，写“脑、

袋”等13个字,会“东北、脑袋”等14个词语。

2、能有感情地朗读课文，读好文中的长句子，初步体会“抽出、浸”

等词语表达上的好处。

3、能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

教学重点：

能有感情地朗读课文，读好文中的长句子，初步体会“抽出、浸”等词语表达上的好处。

教学准备：

学习单,课文内容相关图片和视频,课文朗读配乐.课件.

课时安排：2课时

第1课时

课时目标：

1、认识“融、侧”等11个生字，会写“脑、袋”等7个字，会写

“东北、脑袋”等6个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，读好长句子。

3、初步体会“抽出”等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的美丽。教学过程：

一、欣赏视频,激发学习兴趣

1、板书课题，指名学生读课题，正音:“兴"读xīng.

2、播放《航拍中国》中小兴安岭的视频片段，请学生谈观片后的

感受。

3、出示第一自然段,学生自由读。

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成

一片,就像绿色的海洋。

(1)提问:句子中的哪些地方写出了你看视频时的感受？指名学生交流。相机板书:绿色的海洋.

(2)指导学生读好“的”字短语和顿号、省略号的停顿。

二、读好长旬，初步感知课文内容

1、出示朗读要求:自由朗读课文，把生字读正确，把课文读通顺，难

读的长句子多读几遍。

2、指名学生反馈，教师指导。

(1)字词反馈。出示课文中的生字，学生同桌互读纠正读音，再指名读，齐读。

(2)指导读好长句子。出示下面的句子，学生练习读。指名学生读，教

师相机指导。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，

鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

①出示小兴安岭夏日树木图片，请学生用自己积累的词语说说图片上

的景象，再圈出第一句中的AABB式词语,指导学生读好这类词语.齐读

句子。

②指导学生读好句子中的形容词，想象画面。学生练读，小组比读，

放进句子中展示朗读。

③指导学生读好长句子“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”

“森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄”等的停顿。

④学生练读长句子。指名展示读。

(3)教师小结:朗读长句子,除了要注意标点符号以外，还要注意在句子

中间适当停顿.

3、借助学习单，梳理主要内容。

（1）提问:课文写了小兴安岭一年四季中哪些美丽的景物?

（2）学生自读课文，图画景物，在四人小组里交流并共同完成学习单。

填写。

（4）提问:课文中有一句话总体写出了小兴安岭的美丽，你发现了吗?

学生齐读最后一段话。教师板书：美丽的大花园巨大的宝库

三、品读重点词句，体会小兴安岭春天的美

引导学生读第二自然段，提问：春天的小兴安岭给你留下了怎样的

印象？你是从哪些词句中感受到的？指名学生交流，教师相机指导。

预设1:学生围绕第一句话，交流树木的勃勃生机。

（1）追问：可以把“抽出”换成另外的词吗?

（2）播放“树木抽枝长叶”的视频,引导学生谈谈观看视频后的感受，

丰富学生对春天树木生机勃勃的感受。

（3）指导学生有感情地朗读句子.

预设2:学生围绕第二、三句话，交流春天的勃勃生机。

（1）引导学生围绕“融化、汇成、流着、涨满”等表示动态的词，体

会春天的生机和作者用词的丰富。

（2）引导想象画面:读着这个句子，你仿佛听到了什么，看见了什么？（3）指名有感情地朗读.

预设3:学生围绕第四句话，交流春天给动物带来的喜悦。

（1）引导学生围绕“散步、偷下身子、欣赏"等词语，感受小鹿的可

爱和语言的生动。

（2）想象：可爱的小鹿们还会干什么？

（3）指导朗读。

（4）配乐齐读第二自然段。

（5）教师小结，学生齐读课文最后一段，体会作者对祖国河山的热爱

之情。

四、指导书写

1、出示生字“脑、袋、挡、严、实、视、线”7个字，学生齐读。

2、出示词语“脑袋、严实、视线”。

(1)指名学生读.提问：书写这三个词语时要注意什么?学生观察后交流,教师梳理:

笔画写正确:“袋”字的“代”不能多撇，“衣”不能少撇，“视”字

的“ネ”不能多一点，“线"字右边部件中的点和撇不能丢，“严”字

的点和撇不能漏写。

结构写平衡:“线”的撇要廷伸到“纟”的下面，“袋”字下面部件

“衣”的点要写在“代”的下面，“严”的撇要写得舒展。

词语写匀称:书写词语时,要注意两个字的大小相同，高低一致。

(2)教师范写，学生练习书写，教师进行个别指导。

3、展示学生书写,交流.反馈评价.

4、学生抄写词语:东北、挡住。

第2课时

课时目标

1、会写“坛、显”等6个字，会写“花坛、显得”等9个词语。

2、能有感情地朗读课文，体会“浸”等字词表达上的好处。

3、能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由，并尝试介绍家乡最美

季节的景色。

教学过程：

一、导人新课，明确学划方法。

1、学生齐读第二自然段。

2、回顾学法，明确学习要求。

(1)提问:上节课，我们是怎么学习第二自然段的?

(2)学生交流，教师梳理总结学法:抓重点词句、品悟美、有感情地读.

二、迁移学法，感受小兴安岭夏、秋、冬的美

1、出示学习小贴士:选择自己最喜欢的一个季节,先运用学法进行自学，然后在小组内交流自己感受到的美丽景色或了解到的丰富物产。学生

自学。

2、组织学生进行交流汇报，教师相机指导。