黑白灰说课

教的方法

（1）情境教学法：有情有趣是教学。我借助歌曲（）、色彩鲜明的画面、（形象、生动的[视频]课件），用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。研读时，我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。

为学习创设一个合适的情景氛围，以此来增强学生的学习兴趣，用学生敏感的音乐节奏感来感应学生视觉上的黑白灰节奏感。

（2）直观演示法：为学生提供有关的图片材料和实物材料，让学生从强烈的视觉效果中体验本课的教学内容，并对图片材料进行分析，于是，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。

（3）任务驱动法：在整堂课的各个环节中，学生以回答问题和完成任务——完成一幅具有黑白灰节奏美感的素描静物作品为目标。通过任务驱动法可以达到锻炼学生的自主学习能力和培养创新能力的目标。

1、自主学习法。在整堂课中，学生通过欣赏图片，自主分析图片并感受画面的节奏美。让自主学习成为学生最主流的学习方法。

2、合作探究法。当然除了自主以外，也需要一些必不可少的合作与交流，学生通过独立感知和分析后，尝试总结学生的各种观点，得出综合性的结论，由此在合作中提高学习效率。

此外还有

3、实践操作法的运用。因为知识是武装技能的，理论知识最终目标是化作技能的精神食粮，为技能的培养和提升做理论储备。

4、知识迁移法。感知黑白灰构成画中黑白灰的节奏，并将这种感知力运用到素描静物作品中。

接下来我就重点来讲解下我对这堂课教学程序各个环节的设计。

三、教学程序

（一）、新课导入

1、创设情境，展示音乐MTV《黑白配》。

设计意图：这是唤醒学生耳朵的过程。以学生熟悉和喜欢的流行音乐激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习。用悦耳清晰的音律与节奏唤醒学生的耳朵，从而振作学生昏昏欲睡的疲惫精神。由通过听觉感受到的节奏感，去激发学生浑身都蠢蠢欲动的节奏感。

2、Ppt展示《黑白配》歌谱和黑白灰节奏图。

设计意图：用两张图来说明画面黑白灰节奏的重要性。黑白灰节奏在画面中的地位等同于旋律相对于乐曲的重要性。

3、图片欣赏：感受黑白灰节奏之美。

设计意图：由音乐到黑白照片再到明暗素描静物作品，由听觉感受到视觉冲击再加点理性思维，由简入难，循序渐进的进入主题。

4、ppt显示文字：如果说音乐的旋律是乐曲的生命，那么黑白灰的旋律则是画面的灵魂。黑白灰旋律有无穷的变化。黑、白、灰经过画家的巧妙安排和运用，犹如音乐以高音、低音、中音谱成的乐章一样组成画面的黑、白、灰结构。同时，在对比的关系中显出各自的特色和表现作用，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。

设计意图：用直白的文字概括出黑白灰节奏对于画面的重要性。直接干脆的揭示

本课的内容：黑白灰之美。

（二）、学习探究的过程

（接下来，带领学生进入新课的第一个环节：整理黑白灰节奏的形成因素。教师先提问“”然后学生回答，然后教师进行总结并进行实物演示）

环节一：黑白灰节奏的形成因素

1、实物演示一：光照。用手电筒给桌面上的静物受光。

2、实物演示二：色度。比较静物的不同色度，即明暗程度。

（演示完成之后PPT上显示整理出的文字结果。）

设计意图：

环节二：黑白灰对比的视觉特性

1、黑白对比时，黑白互衬，黑的更黑，白的更白（素描静物A）凸现主体物，根据物体固有色加强个体间黑白灰对比

2、黑白对比使画面效果强烈，具有如暗夜中闪电般的强烈效果（素描静物B）

3、黑白对比越强形体越前移，对比越弱形体越后退（素描静物C）

4、灰色调与黑色调接近时，白会更突出。当灰色调与白色调接近时，黑会更加突出。（素描静物D）

环节三：运用黑白灰对比的视觉特性组织画面黑白灰节奏

1、整体空间关系的处理。整体黑白灰关系明确，大空间关系明确。（处理好衬布桌面与背景的大关系）

2、主体物与非主体物主次关系的处理。凸现主体物，根据物体固有色加强个体间黑白灰对比。

3、前后个体间的空间关系的处理。近处物体黑白灰对比强烈，远处物体黑白灰对比弱。（学生分析图片黑白灰关系的处理）

4、物体本身的黑白灰关系的处理。

（三）、知识点升华：色彩静物画和色彩风景画中的黑白灰节奏。

（四）、课堂小结，强化认识

四、板书设计

布置作业