板书技能 教师资格证考试
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质朴 藤野先生 严谨 关怀 教诲
（东京）
寻求 失望
（ 仙台 ）
学医
（离开仙台）
弃医从文 继续战斗
桂林的山
贵阳学院教育学
板书的技能
图示式是把板书与板图结合起来，用文字线 条勾画出简明的图形和图表，使学生从图线联系 中理解知识。如地理老师教月、地运行时，可以 进行下例板书：
地 月
日
贵阳学院教育学
板书的技能
线索式板书是通过抓住课文内容发展的线索，进 而把握住全文主干的板书形式。如教《藤野先生》 一文时，可以作如下板书：
一、哲学是理论化、系统化的世界观 1.哲学是世界观的理论体系 2.哲学是关于自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结 二、哲学的基本问题
贵阳学院教育学
板书的技能
摘要式是语文课教学常用的板书格式之一。其方法是用关 键性的字、词，点明课文的结构层次与文意变化。如讲 《桂林的山水》的一段话时，一位教师这样板书： 静 桂林的水 清 绿 奇 秀 险
教育学
板书技能（略讲）
张金运
贵阳学院教育学
板书的技能
设计板书的基本要求
来自百度文库
反映教学内容结构或过程结构 突出教学内容的重点和难点 层次清晰，布局合理 用语凝炼，板书板画结合使用
贵阳学院教育学
板书的技能
常见的板书格式：
提纲式
图示式 线索式
摘要式
贵阳学院教育学
板书的技能
提纲式是将讲述内容进行概括，提炼出要点，按 逻辑层次加以编排，体现出论点论据之间的内在 联系，构成反映讲授内容的提纲。如讲哲学课绪 论时，可以板书：
（东京）
寻求 失望
（ 仙台 ）
学医
（离开仙台）
弃医从文 继续战斗
桂林的山
贵阳学院教育学
板书的技能
图示式是把板书与板图结合起来，用文字线 条勾画出简明的图形和图表，使学生从图线联系 中理解知识。如地理老师教月、地运行时，可以 进行下例板书：
地 月
日
贵阳学院教育学
板书的技能
线索式板书是通过抓住课文内容发展的线索，进 而把握住全文主干的板书形式。如教《藤野先生》 一文时，可以作如下板书：
一、哲学是理论化、系统化的世界观 1.哲学是世界观的理论体系 2.哲学是关于自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结 二、哲学的基本问题
贵阳学院教育学
板书的技能
摘要式是语文课教学常用的板书格式之一。其方法是用关 键性的字、词，点明课文的结构层次与文意变化。如讲 《桂林的山水》的一段话时，一位教师这样板书： 静 桂林的水 清 绿 奇 秀 险
教育学
板书技能（略讲）
张金运
贵阳学院教育学
板书的技能
设计板书的基本要求
来自百度文库
反映教学内容结构或过程结构 突出教学内容的重点和难点 层次清晰，布局合理 用语凝炼，板书板画结合使用
贵阳学院教育学
板书的技能
常见的板书格式：
提纲式
图示式 线索式
摘要式
贵阳学院教育学
板书的技能
提纲式是将讲述内容进行概括，提炼出要点，按 逻辑层次加以编排，体现出论点论据之间的内在 联系，构成反映讲授内容的提纲。如讲哲学课绪 论时，可以板书：