研究生毕业答辩材料-基于感性工学设计 (2)

创新－守旧
昂贵－便宜
变化－呆板
智能－死板
平和－激进
活力－沉闷
多功能－单一 科技－传统 精致－粗糙 时尚－保守 易用－难用 亲切的－冷漠的 放心－担心 流行－复古 可成长－不变
三、父母对亲子玩具的需求分析
亲子玩具样品的选取
三、父母对亲子玩具的需求分析
建立父母对亲子玩具的语义差分量表
无趣的 -3 -2 -1 0 1 2 3 好玩的 死板的 -3 -2 -1 0 1 2 3 互动的 危险的 -3 -2 -1 0 1 2 3 安全的 冷漠的 -3 -2 -1 0 1 2 3 亲切的 普通的 -3 -2 -1 0 1 2 3 益智的 固定的 -3 -2 -1 0 1 2 3 可成长的 单一的 -3 -2 -1 0 1 2 3 多功能的
学龄前儿童生理发展特性分析
生理因素 身高
体重 肌肉
骨骼 关节
生理特点
对玩具的需求影响
男 孩 从 94.5cm （ 平 均 身 高 ） 平 稳 增 长 到
玩具要随着儿童身体的增长
125.5cm，同龄女孩增长比男孩低约1cm
而变化，玩具要能在儿童的手里
平均体重由12.9kg增长到26.69kg
“玩的住”
很少但相互之间有影响，社会化参与度较低
联合游戏 4-5岁的儿童开始进行量和性的游戏，但不是合作游戏， 多人游戏 儿童之间的关系也只是同伴关系，仅限于交换玩具和语言之
间的沟通并没有为共同的目标而一起努力
合作游戏 5-6岁的儿童开始为了达到一个共同目标而在游戏中合作， 综合游戏 他们会在相互之间的配合中合作，社会参与度最高
研究意义 针对使用者和购买者分离的状况改良了感性工学的设计方法 准确掌握了用户感性信息为产品开发体系提供了一种新方法 总结并归纳满足父母和儿童两者需求的亲子玩具的设计要素
二、研究内容和方法
研究内容
根据不同感性的测量和分析方法，改良了亲子玩具的 感性工学设计流程
感性工学设计方法下父母对亲子玩具的感性分析 感性工学设计方法下儿童对亲子玩具的感性分析 通过实际案例设计验证感性工学设计方法的有效性
儿童对颜色的喜欢程度 较喜欢 很喜欢
非常喜欢 很喜欢
特别喜欢 一般喜欢 一般喜欢
不喜欢
色彩的感性语意 广阔，舒缓，清净 温暖、明朗、亲切 愉悦，明朗，活拨
和平，温柔 冲突，活泼，激烈 优雅，华丽，孤独
清爽，平静 紧张，害怕，脏
玩具上的应用 可以用作主色调之一
可以大面积的使用 开关以及警示作用 点缀配合其他主色调 提醒或者引起注意 一般用作点缀和配合 调节刺激性颜色起到缓和作用 非特殊情况下不使用
肩 H的平长线变异度的系应夹 数C小角V/于%。[292+111.5480，21932.4+2 1501+0.10760*11/62.8]1即44120.m83m。12.04
9.73
14.86
结论：方形玩具的平均长度最好442mm以内。
五、亲子玩具的设计要素分析
玩具材质的感性分析
儿童满抱抱宽R约等于1.2C. 其中a是儿童大臂长，b是儿童小臂长，c是儿童肩宽。
在儿童均简值化/cm模型图中1，14.H53是儿89童.27的抱5宽3.2尺4 寸5，4.9h7是儿62童.12肩宽5，3.7a6 是儿29童.18大臂3长0.9，8 b是儿 童小臂长，α 是大臂的水平面投影和躯干平面的夹角，β是大臂的躯干平面投影和肩
平线的标准夹差角SD，/cmγ是小臂13的.15水平1面1.9投8 影和530躯6 干平9.2面1 的夹6.角73 ，Ω6是.47小臂的2.8躯4 干平4面.63投影和
亲切的 1.9655 2.2759 1.2069 -1.5862 -0.7241 -0.3448 1.1379 -1.0690 -1.1724
益智的 1.1379 1.0690 0.6897 -1.4828 0.7586 0.4483 2.2414 1.6897 2.6207
可成长的 2.4828 2.3103 1.6207 -1.4483 -1.5172 -1.7586 0.7241 -0.2414 0.3103
七、总结与展望
论文创新点
针对消费者和使用者分离的情况完成了感性工学设计方法 的改良，为针对消费者和使用者的感性工学设计方法建立 提供了一种新思路。
以感性工学设计方法为基础获取消费者的真实需求，通过 对用户调查掌握最准确的用户感性信息，为创新的亲子玩 具的产品开发体系提供了一种新方法。
七、总结与展望
研究方法
产品语意差分量表法 表情与行为观察法 访谈法和实证研究法
感性工学设计方法
三、父母对亲子玩具的需求分析
父母对玩具的性能需求分析
1．大小 5．形状 9．做工 13．复杂程度
2．色彩 6．质感 10．包装 14．方便携带
3．材料
4．价格
7．结构
8．重量
11有语音
12．结实耐用
15．儿童会不会很快不爱玩 16．造型会不会太单一
质轻－笨重
温润－冷酷 好玩－无温趣和－冷漠时尚－老旧 亲切－简冷单漠－复杂
亲切－冷酷
抽象－现实
整齐－零散
喜爱－害怕
可爱－可怕
耐用－易损
温润－冷酷
互动－死板
好玩的－无趣的
互动的－死板的
安全的－危险的
柔益和智－的冷－酷普通的 科技可－成古长板的－固定活的跃－无力多功能的温－柔单－一冷的漠
高档－低端
亲切－冷漠
四、儿童对亲子玩具的需求分析
学龄前儿童行为发展特性分析
年龄阶段
游戏内容
儿童游戏内容分析
学龄前初期
想象假扮型游戏
儿童对具体的形象进行想象、 假扮、模仿各种人
学龄前中期 学龄前后期
模拟角色型游戏 自我创作型游戏
儿童进入自我设定的角色扮演 的游戏
儿童自己制作游戏规则和游戏 人物的独特游戏
要求：玩具的设计要有多样性，功能和结构不能单一， 要有足够多的变化型元素吸引学龄前儿童的注意力。
好玩的 -1.4828 -1.3793 -1.2069 0.8621 0.7241 0.9655 2.0345 1.9655 2.1379
安全的 2.2414 2.1034 1.9655 1.1724 0.5172 0.7931 1.5862 1.4483 1.1724
互动的 2.3448 2.5172 2.1034 -1.2759 -0.7931 -0.5172 0.7931 -0.4483 0.5172
结论：学龄前儿童偏向于有彩色系中的明度、纯度高的颜色
五、亲子玩具的设计要素分析
玩具形态的感性分析
形态类型 三角形 正方形 菱形 圆形
自然形态 仿生形态 偶发形态
给人的感性意向 尖锐、稳定、激进、力量 刚硬、棱角分明,稳固、安全、 不稳定性,灵动、进取、动感 温暖,圆润、和谐、统一的 真实，有生命力、感情化 人格化、可视、可感知、
好玩的 4.52 90.5%
安全的 4.31 86.3%
互动的 4.52 90.5%
亲切的 4.11 82.1%
益智的 4.57 91.2%
百度文库
可成长的 4.68 93.1%
多功能的 4.59 91.6%
七、总结与展望
论文总结
通过访谈法和语意差分量表法分析父母对于玩具的感性需求 得到结论：亲子玩具设计要具有可成长的、互动的、多功能 的、益智的特性。 采用表情和行为观察法及实证研究法分析学龄前儿童对玩具 的需求得到结论：亲子玩具的材质要选择温和的、颜色要色 彩明度纯度高的、形态要选择抽象化的；亲子玩具的尺寸还 要符合学龄前儿童身体发展迅速特点的尺寸。
基于感性工学设计方法的亲子玩具设计研究
姓名：马亚运 导师：吴凤林
目录
研究背景和目的 研究内容和方法 父母对亲子玩具的需求分析 儿童对亲子玩具的需求分析 亲子玩具的设计要素分析 亲子玩具设计实践 总结和展望
一、研究背景和意义
研究背景 儿童对玩具的需求得不到满足 父母对儿童玩具的标准提高 不注重用户需求的产品难以生存 感性工学设计方法的迅速发展
易碎，冰凉 温润，本土化 柔软，易塑性 结实，耐用、冷酷
可爱，柔和
材料在玩具中的利用 结构精细且轻巧的玩具
精致的细腻的玩具 适用的范围较宽 适用亲子互动益智玩具 精致精细的结实的玩具 接触多且不宜过重的玩具
结论：学龄前儿童偏向于感性意向温和可爱的材质
五、亲子玩具的设计要素分析
玩具色彩的感性分析
颜色 白 橙 黄 绿 红 紫 蓝 黑
对感性工学设计方法的验证
无趣的 1 2 3 4 5 好玩的 死板的 1 2 3 4 5 互动的 危险的 1 2 3 4 5 安全的 冷漠的 1 2 3 4 5 亲切的 普通的 1 2 3 4 5 益智的 固定的 1 2 3 4 5 可成长的 单一的 1 2 3 4 5 多功能的
感性词汇 得分平均值 设计的满意度
多功能的 -1.2069 -0.8966 -1.4828 -1.3966 -1.5862 -1.4828 1.5862 0.4483 1.9310
三、父母对亲子玩具的需求分析
因子分析
三、父母对亲子玩具的需求分析
结论 影响亲子玩具设计的主要感性词汇有：
可成长的 互动的 多功能的 益智的
四、儿童对亲子玩具的需求分析
无秩序性，偶发性
玩具上的应用 几何形态可以促进儿童抽 象化的发展，提高儿童理 解外界事物的能力
符合儿童早期认知心理， 促进儿童情感发展，对儿 童吸引力大
抽象化的几何形象更有利于学龄前儿童的抽象化思维的发展。
五、亲子玩具的设计要素分析
以儿童动作范围确定部分玩具的尺寸
儿童的部半位抱名称抱宽H=2*身[高1/2h+颈a高*sin（腰1围80-α腹）围*sin（臀围180-β胸）围 -b*s肩in宽Ω *sin全γ臂]长。
肌肉发展速度加快，但肌肉纤维力量承受能力
儿童的运动能力增强，走路、
有限，且儿童运动时易疲劳，大肌肉发展较快， 跑步等动作日趋平稳，要求玩具
小肌肉发展不平衡
最好能刺激儿童的身体、组织、
骨骼较软，弹性大硬度小，易变形
器官发育
软骨较厚，韧带薄而松弛，关节易脱位
总结：学龄前儿童的生长情况遵循着从头到尾，由主要躯干到四肢的原则成 长发育，表现为身体长高，手脚也变长，全身比例稳定的趋向成人的形状发展。
采用语意差分量表法，以好玩的-无趣的为例，其中3分表示非常好玩，2分 表示一般好玩，1分表示有点好玩，-3分表示非常无趣，-2分表示一般无趣， -1分表示有点无趣，0分可以表示既不好玩也不无趣或者两者表示不了
三、父母对亲子玩具的需求分析
数据导入SPSS分析软件
样本编号 样本1 样本2 样本3 样本4 样本5 样本6 样本7 样本8 样本9
结论：圆形玩具的最大直径不能超过320mm。
五、亲子玩具的设计要素分析
结论
综合父母和儿童对亲子玩具的感性分析可以得出亲子玩具的设计要素有
互动的 可成长的 安全的 益智的 亲切的 好玩的 多功能的 符合儿童人机尺寸的
六、亲子玩具实例设计
亲子玩具设计与分析
六、亲子玩具实例设计
实例设计与分析
六、亲子玩具实例设计
不足之处
前期调查研究的用户群地域较小，这样可能会影响对玩具 感性需求的结果，调查的人数较少和调查地方局限，取样 和调查较少会对调查结果的分析造成影响。
17．质量
18．对儿童刺激大小 19．品牌
20．玩法多少
21．功能多 25．改善性格
22．教育性 26．可以依赖
23．互动 27．有趣好玩
24．安全 28．开发智力
三、父母对亲子玩具的需求分析
父母对亲子玩具的感性词汇分析
亲和－冷漠
独特－大众
简约－繁琐
实用－花哨
安全－危险 固定－移动 结实－易碎
精致－粗亲糙和－冷漠舒服－难受
四、儿童对亲子玩具的需求分析
学龄前儿童心理特性分析
心理特点 天生爱模仿 注意力不集中
行为表现 模仿大人说话、动作 思维漫无目的，注意力容易转移
情绪不稳定
爱发脾气，父母不能长时间离开
性格多变化
保持优秀的性格，去除不好的性格
要求：玩具的设计元素要丰富有吸引力，让儿童保持新鲜感。
五、亲子玩具的设计要素分析
重要感性词汇的分析
玩具功能连续性和造型变化 玩具能长时间的吸引儿童 玩具的造型多变、玩法多 玩法的不固定和造型可组合
五、亲子玩具的设计要素分析
玩具材质的感性分析
常见玩具材料 PVC塑料 陶瓷 木材
黏土、搪瓷 金属 纺织类
玩具实例 乐高积木 陶瓷娃娃 积木拼图 橡皮泥 金属车模 布偶玩具
玩具的感性特征 易弯曲，不易碎
四、儿童对亲子玩具的需求分析
学龄前儿童认知发展特性分析
总结：学龄前儿童的认知觉会随着年龄的增长而逐渐提高。
四、儿童对亲子玩具的需求分析
学龄前儿童行为发展特性分析
儿童年龄
游戏类型
行为分析
3-4岁 4-5岁 5-6岁
独自游戏
3岁的儿童喜欢独自玩耍，不喜欢和别人交流，慢慢的转
平行游戏 变到平行游戏阶段，儿童之间的游戏内容和方式一致，交流