苏州园林

八年级苏州园林导学方案

任课老师：张霞 2011年１０月——————————————————————————————————

教学目标：

一、知识与技能：

1、掌握下列词语

轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂

2、分析收集的课文信息，掌握苏州园林的整体特点。

3、掌握举例子、作比较两种说明方法并知道它们在文中的作用。

4、掌握如何品评说明文语言的准确性。

二、过程与方法：

1、学生四人组成一学习小组，合作探究知识。

2、探讨如何欣赏中国园林。

三、情感、态度与价值观：

感受园林的自然之美，培养学生欣赏中国园林的能力。

教学重点：

1、学习课文从哪些方面说明苏州园林主要特征的。

2、掌握举例子、作比较两种说明方法及其作用。

3、如何品评说明文语言的准确性。

教学难点：如何欣赏中国园林。

教学时数：两课时。

教学过程：

Ⅰ.复读教材

一、课前预习

（一）预习检查：

轩榭（xuān xiâ）池沼（zhǎo）

邱壑（hâ）模（mú）样

重峦叠嶂（zhàng）相间（jiàn）

嶙峋（lín xún）庸俗（yōng）

镂（lòu）空蔷薇（qiáng wēi）

鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。

因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。

斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。

二、导入（出示对联）

师：俗语说“上有天堂”，大家知道下一句是什么吗？（下有苏杭）板书：上有天堂，下有苏杭。

还有两幅对联：江南园林甲天下，苏州园林冠江南。

窥苏州园林之一斑，见全国园林之全豹。

明确:：“上有天堂，下有苏杭”是总的赞美了苏杭，而第2、3联,明确得写出苏州园林在全国园林建筑中的地位。今天，我们就一起学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看他是怎样写苏州园林的。

三、作者简介：

叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。

本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。

本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。

Ⅱ.自读教材

一、根据课文填空：

（1）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的，讲究假山池沼的，讲究花草树木的，讲究近景远景的。

2）假山的堆叠，可以说是一项而不仅是。

（3）落叶树与常绿树，花时不同的多种花树，这就一年四季不感到。

（4）阶砌旁边几丛书带草，墙上着爬山虎或者蔷薇木香。

二、朗读课文找出各段的中心句。

结合“思考练习”四，教师给予朗读指导，要求“读音清晰，速度适当，语调舒缓，特别是一些关键性的说明语句，更要注意读清楚，”以同桌为互助组，进行朗读练习。

Ⅲ. 辨读教材

再读课文，把握文章总体结构

在预习的基础上再读课文，解决以下问题：

1、划分层次，理清思路。

学习方法：分组学习，看哪个组做得最快，做得最好。然后每个小组选派一位同学向全班谈自己对这个问题的理解。

教师小结，引导学生明确：

第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。

亭台轩榭布局的自然美。

假山池沼的艺术美。

第二部分（3-9）分类具体说明苏州园林的艺术美。

花草树木的映衬美。

花墙廊子的层次美。

讲究每个角落的构图美。

门窗的图案美。

园内建筑的色彩美。

第三部分（10）总结全文。

2、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？

学习方法：小组讨论

明确：

课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的

Ⅳ.练读教材

本文的说明顺序是怎样的？

学习方法：小组讨论

明确：

文章采用先总后分式的结构展开。

先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。

Ⅴ.建构知识体系

轩榭（xuān xiâ）池沼（zhǎo）

邱壑（hâ）模（mú）样

重峦叠嶂（zhàng）相间（jiàn）

嶙峋（lín xún）庸俗（yōng）

镂（lòu）空蔷薇（qiáng wēi）

鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。

因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。

斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。

板书：上有天堂，下有苏杭。

两幅对联：江南园林甲天下，苏州园林冠江南。

窥苏州园林之一斑，见全国园林之全豹。

课堂小结：

今天，我们大家讨论了如何根据说明对象及其特征，安排好说明顺序。（由同学自己谈心得）

本文还有一个特点是综合应用了多种说明方式，希望同学们课后做好预习。