冥想静坐
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
崑山科技大學
（三）哲學的領悟－古來偉大的哲學家們，從 對於人生及宇宙的體驗之中，為我們的 文化思想史，留下各種型態觀念的哲學 理論。其途徑有三：
1.生而知－天生而知的天降奇才。 2.困而知－從困頓中逼擠出來的發現，如
王陽明被貶謫至貴州龍場驛時，悟得的 「致良知」學說。 3.學而知－不易超越前人的經驗範圍。
崑山科技大學
二、宇宙是無所不在，無所不包，宇宙萬 物都在其中，因此，若欲解決的問題 超出人的知識領域，只要能連通宇宙 知識庫，則可能接收到宇宙中之相關 訊息，以達成目標，解決問題。此一 模式包括了天啟、神癒、奇蹟、…。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ崑山科技大學
參、創意工程（二）－創意的種類 一、文理領域的創意 （一）藝術上的創意－不論是文學家、音
崑山科技大學
（二）人生智慧的領悟－面對人生困境或 疑難時，透過直覺反應過程所獲得 的突破性答案。
崑山科技大學
肆、創意工程（三）－提升產生創意的能力之 方法
崑山科技大學
一、產生創意的方法 遇到問題時，要勇於面對，且儘量將問題 界定清楚，免得未來擷取的靈感與產生的 創意有 「牛頭不對馬嘴」的情形。接著 要盡力收集相關資料，並以邏輯思考歸納 、思考解決問題之道；若仍無法獲得滿意 的答案，便可運用下列步驟來擷取解決問 題的靈感，並透過左腦的認知產生執行的 創意。
崑山科技大學
（六）神秘泉源是我們內在的財富。在神 秘泉源之內，一切都可能，一切都 可恣意生成，一切都可自由組合。 想得到的、想不到的，都在裡面。 但大部分的人卻建立了一個厚實的 屏障，封殺了自己的創意泉源。這 也是過度重視理性活動的現代工商 社會的必然現象。
崑山科技大學
四、大前研一書中的「右腦vs.左腦」 （一）大多數真正創造性的突破，需要看
崑山科技大學
貳、創意工程（一）－產生創意的原理 一、歸納出產生創意的原理，並進而複製
其過程。 二、產生創意與邏輯思考的差異－從能量
觀點、潛意識特質（無判斷能力）切 入。 三、產生創意的原理
崑山科技大學
棘手的問題
將問題建構成 明確的目標影像
靜坐或 睡前與醒時
宇宙知識庫
深度的沉靜狀態 直覺反應
個人的 深層知識庫
崑山科技大學
二、武學的領悟－練武者，在突破武功 （術）招式或境界時，透過直覺反應 過程所獲得的突破性答案。
三、氣功的領悟－練氣功的人，在突破氣 功層次時，透過直覺反應過程所獲得 的突破性答案。
崑山科技大學
四、人生智慧的領悟－所領悟的人生智 慧，可用以獲得人生的勝利時稱之。
（一）宗教上的領悟－通過宗教的儀式， 信仰和祈禱、禮拜、持誦等行為， 而感應天啟、神示、降靈等現象。 有的直接看到神的指示，有的聽到 神的言語，有的透過夢境得到神的 垂示，也有的經歷天堂、地獄、神 仙世界等經驗。
一台神秘的電腦。這台電腦平時自 動蒐集並且在記憶體某處儲存這些 檔案。這些檔案就是創意的原始材 料；而在靈感產生創意的那一剎 那，這台電腦有一種機制，知道該 從哪裡抓出檔案，然後將這些不同 的檔案組合在一起，形成創意構想。
崑山科技大學
（二）人類潛意識的記憶體無限大，有無 數事情存放、醞釀著，等待取用。
樂家或畫家，其創作常超出平常的 知識或學問的領域，也不完全依賴 技巧的訓練。
崑山科技大學
（二）科學上的創意－科學家們發現某種 物理、數學或化學等學術上的定 律，除了要有學術上的基礎訓練之 外，主要還是靠悟性。不論是理論 的或技術上的重大發現或突破，往 往是在「踏破鐵鞋無覓處，得來全 不費工夫」的情形下產生的。
獲得靈感
產生創意
解決問題
產 生 創 意 的 過 程
崑山科技大學
一、遇到棘手的問題，若以邏輯思考得不出滿 意的答案，或經由多方努力仍無法解決， 則可利用產生創意的方法來解決。將問題 建構成明確的目標影像且帶入深度的沉靜 狀態中，以引發直覺反應。此時，大腦 （主要是右腦）會以超高效率直接將深層 知識庫中的相關知識與目標配對，以獲得 目前的最佳答案（靈感），並透過左腦的 認知產生執行的創意，來解決問題。也有 可能會連通宇宙知識庫來產生創意。
崑山科技大學
（一）將欲解決的問題在腦海中建構成明確的 目標影像，並予以命名。
（二）反覆感覺影像內涵，形成深刻印象，直 到在深度沈靜狀態下也能輕巧浮現的程 度。
（三）利用靜坐手段達到深度沈靜的狀態，或 入睡前似睡非睡與剛睡醒時似醒非醒的 寧靜狀態，讓上述目標影像毫不費力地 浮現在腦海中。
（三）當靈感自外降臨，它是一個火花， 一個催化劑，而不是一個檔案。
（四）靈感的那一剎那只是一個刺激，刺 激我們啟動開啟檔案和組合檔案的 功能。
崑山科技大學
（五）我們每一個人內心深處似乎都具有 一個個人創意泉源。同時，存在一 種更廣大、超越個人、屬於全人類 的共同泉源，裡面儲存著各種原 始、深奧的集體智慧。這個龐大泉 源或許在我們體內，或許我們有管 道可以通到它。
穿深藏在事物表象之下隱晦不明的 脈絡，才能達成。而這項作業是靠 掌管人類「視覺性思考」的右腦， 也就是直覺的洞察來進行。 （二）現在的學校教育過分偏重左腦的訓 練，而壓抑了右腦的發展。
崑山科技大學
（三）要讓右腦思考掌握支配權，一個很 有效的方法是，將想法圖案化、圖 像化。這個做法可以將人從左腦的 邏輯思考中釋放出來，用右腦的直 覺思考陸續發想出點子。不過右腦 不能對這些點子做出理性邏輯的評 論，嚴正評估這些想法的價值，非 得左腦的理性思考不可。左腦與右 腦相輔相成的效果，才是實現創意 的基礎。
壹、前言－從賴聲川的「創意學」、 大前研一的「專業」和彼得聖吉 的「修練的軌跡」談起
一、創作（Creation）＝創意 （Creativity）＋執行 （Implementation）
二、從每個人獲得靈感，產生創意的 經驗與過程談起。
崑山科技大學
三、賴聲川的「創意學」 （一）在創意過程中，我們的腦子確實像
崑山科技大學
（四）優秀的專業人才，必定能積極結合 直覺、洞察、創造等右腦能力，和 左腦的邏輯推理能力。
崑山科技大學
五、彼得聖吉書中的U型理論 感知（Sencing，觀察、觀察、再觀察，與
世界合而為一） ↓
自然流現（Presencing，退省與反思，讓 內在領悟湧現） ↓
實現（Realizing，順應自然，迅速行動）
（三）哲學的領悟－古來偉大的哲學家們，從 對於人生及宇宙的體驗之中，為我們的 文化思想史，留下各種型態觀念的哲學 理論。其途徑有三：
1.生而知－天生而知的天降奇才。 2.困而知－從困頓中逼擠出來的發現，如
王陽明被貶謫至貴州龍場驛時，悟得的 「致良知」學說。 3.學而知－不易超越前人的經驗範圍。
崑山科技大學
二、宇宙是無所不在，無所不包，宇宙萬 物都在其中，因此，若欲解決的問題 超出人的知識領域，只要能連通宇宙 知識庫，則可能接收到宇宙中之相關 訊息，以達成目標，解決問題。此一 模式包括了天啟、神癒、奇蹟、…。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ崑山科技大學
參、創意工程（二）－創意的種類 一、文理領域的創意 （一）藝術上的創意－不論是文學家、音
崑山科技大學
（二）人生智慧的領悟－面對人生困境或 疑難時，透過直覺反應過程所獲得 的突破性答案。
崑山科技大學
肆、創意工程（三）－提升產生創意的能力之 方法
崑山科技大學
一、產生創意的方法 遇到問題時，要勇於面對，且儘量將問題 界定清楚，免得未來擷取的靈感與產生的 創意有 「牛頭不對馬嘴」的情形。接著 要盡力收集相關資料，並以邏輯思考歸納 、思考解決問題之道；若仍無法獲得滿意 的答案，便可運用下列步驟來擷取解決問 題的靈感，並透過左腦的認知產生執行的 創意。
崑山科技大學
（六）神秘泉源是我們內在的財富。在神 秘泉源之內，一切都可能，一切都 可恣意生成，一切都可自由組合。 想得到的、想不到的，都在裡面。 但大部分的人卻建立了一個厚實的 屏障，封殺了自己的創意泉源。這 也是過度重視理性活動的現代工商 社會的必然現象。
崑山科技大學
四、大前研一書中的「右腦vs.左腦」 （一）大多數真正創造性的突破，需要看
崑山科技大學
貳、創意工程（一）－產生創意的原理 一、歸納出產生創意的原理，並進而複製
其過程。 二、產生創意與邏輯思考的差異－從能量
觀點、潛意識特質（無判斷能力）切 入。 三、產生創意的原理
崑山科技大學
棘手的問題
將問題建構成 明確的目標影像
靜坐或 睡前與醒時
宇宙知識庫
深度的沉靜狀態 直覺反應
個人的 深層知識庫
崑山科技大學
二、武學的領悟－練武者，在突破武功 （術）招式或境界時，透過直覺反應 過程所獲得的突破性答案。
三、氣功的領悟－練氣功的人，在突破氣 功層次時，透過直覺反應過程所獲得 的突破性答案。
崑山科技大學
四、人生智慧的領悟－所領悟的人生智 慧，可用以獲得人生的勝利時稱之。
（一）宗教上的領悟－通過宗教的儀式， 信仰和祈禱、禮拜、持誦等行為， 而感應天啟、神示、降靈等現象。 有的直接看到神的指示，有的聽到 神的言語，有的透過夢境得到神的 垂示，也有的經歷天堂、地獄、神 仙世界等經驗。
一台神秘的電腦。這台電腦平時自 動蒐集並且在記憶體某處儲存這些 檔案。這些檔案就是創意的原始材 料；而在靈感產生創意的那一剎 那，這台電腦有一種機制，知道該 從哪裡抓出檔案，然後將這些不同 的檔案組合在一起，形成創意構想。
崑山科技大學
（二）人類潛意識的記憶體無限大，有無 數事情存放、醞釀著，等待取用。
樂家或畫家，其創作常超出平常的 知識或學問的領域，也不完全依賴 技巧的訓練。
崑山科技大學
（二）科學上的創意－科學家們發現某種 物理、數學或化學等學術上的定 律，除了要有學術上的基礎訓練之 外，主要還是靠悟性。不論是理論 的或技術上的重大發現或突破，往 往是在「踏破鐵鞋無覓處，得來全 不費工夫」的情形下產生的。
獲得靈感
產生創意
解決問題
產 生 創 意 的 過 程
崑山科技大學
一、遇到棘手的問題，若以邏輯思考得不出滿 意的答案，或經由多方努力仍無法解決， 則可利用產生創意的方法來解決。將問題 建構成明確的目標影像且帶入深度的沉靜 狀態中，以引發直覺反應。此時，大腦 （主要是右腦）會以超高效率直接將深層 知識庫中的相關知識與目標配對，以獲得 目前的最佳答案（靈感），並透過左腦的 認知產生執行的創意，來解決問題。也有 可能會連通宇宙知識庫來產生創意。
崑山科技大學
（一）將欲解決的問題在腦海中建構成明確的 目標影像，並予以命名。
（二）反覆感覺影像內涵，形成深刻印象，直 到在深度沈靜狀態下也能輕巧浮現的程 度。
（三）利用靜坐手段達到深度沈靜的狀態，或 入睡前似睡非睡與剛睡醒時似醒非醒的 寧靜狀態，讓上述目標影像毫不費力地 浮現在腦海中。
（三）當靈感自外降臨，它是一個火花， 一個催化劑，而不是一個檔案。
（四）靈感的那一剎那只是一個刺激，刺 激我們啟動開啟檔案和組合檔案的 功能。
崑山科技大學
（五）我們每一個人內心深處似乎都具有 一個個人創意泉源。同時，存在一 種更廣大、超越個人、屬於全人類 的共同泉源，裡面儲存著各種原 始、深奧的集體智慧。這個龐大泉 源或許在我們體內，或許我們有管 道可以通到它。
穿深藏在事物表象之下隱晦不明的 脈絡，才能達成。而這項作業是靠 掌管人類「視覺性思考」的右腦， 也就是直覺的洞察來進行。 （二）現在的學校教育過分偏重左腦的訓 練，而壓抑了右腦的發展。
崑山科技大學
（三）要讓右腦思考掌握支配權，一個很 有效的方法是，將想法圖案化、圖 像化。這個做法可以將人從左腦的 邏輯思考中釋放出來，用右腦的直 覺思考陸續發想出點子。不過右腦 不能對這些點子做出理性邏輯的評 論，嚴正評估這些想法的價值，非 得左腦的理性思考不可。左腦與右 腦相輔相成的效果，才是實現創意 的基礎。
壹、前言－從賴聲川的「創意學」、 大前研一的「專業」和彼得聖吉 的「修練的軌跡」談起
一、創作（Creation）＝創意 （Creativity）＋執行 （Implementation）
二、從每個人獲得靈感，產生創意的 經驗與過程談起。
崑山科技大學
三、賴聲川的「創意學」 （一）在創意過程中，我們的腦子確實像
崑山科技大學
（四）優秀的專業人才，必定能積極結合 直覺、洞察、創造等右腦能力，和 左腦的邏輯推理能力。
崑山科技大學
五、彼得聖吉書中的U型理論 感知（Sencing，觀察、觀察、再觀察，與
世界合而為一） ↓
自然流現（Presencing，退省與反思，讓 內在領悟湧現） ↓
實現（Realizing，順應自然，迅速行動）