走进细胞
高中生物必修一走进细胞
高中生物必修一走进细胞【学习目标】1.实例表明，生命活动是以细胞为基础的。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3、熟练掌握显微镜的使用方法4.重点:高倍放大的运用，不同细胞的异同比较，细胞理论建立过程的分析。
5.难点:原核细胞和真核细胞的区别和联系。
【要点梳理】知识点一：从生物圈到细胞1、生物的生命活动离不开细胞要点诠释：⑴细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
⑵对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生物体，它的所有生命活动都是由这个细胞来完成的。
对于多细胞生物来说，一个生物体含有多个细胞，它们的生命活动都是由各个细胞来完成的。
病毒虽然没有细胞结构，但它必须寄生在活细胞内才能生活。
因此，没有细胞就没有生命活动。
2、生命系统的结构层次要点诠释：①系统，它是指彼此之间相互作用、相互依赖的部分有规律结合而成的整体。
生命系统的层次是指：从生物圈到各生态系统、从大小不同的群体到组成群体的每个个体及个体水平以下的器官、组织、细胞，它们层层相依，组成一个有层次的生命系统，但每个层次又各自有特定的组成、结构和功能。
②对生命系统的结构层次进行记忆，你可以从微观到宏观或从宏观到微观按顺序分层次记忆，这样有利于学会用全局的、系统的观点来认识生物界。
因为独立的生物大分子不能完成生命活动，因此不能作为生命系统，所以最基本的生命系统是细胞。
③不同生物的生命系统的层次是不同的。
例如：单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
而植物没有系统这个层次。
④单细胞生物即属于细胞层次，又属于个体层次。
④病毒不属于生命系统（无细胞结构）。
知识点二：细胞的多样性和统一性1、用高倍显微镜观察几种细胞（1）使用显微镜的一般步骤：①取镜、安放。
右手握住镜臂，左手托住镜座。
把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。
安装好目镜和物镜。
②对光。
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）。
把一个较大的光圈对准通光孔。
高中生物教案设计走进细胞
高中生物教案设计走进细胞
教学目标:
1. 了解细胞的基本组成和结构。
2. 理解细胞是生命的基本单位。
3. 能够描述细胞的功能和生物学意义。
4. 学会使用显微镜观察细胞结构。
教学重点和难点：
重点：细胞的基本组成和结构。
难点：理解细胞是生命的基本单位。
教学方法：讲授结合实验操作
教学准备：
1. 多媒体教学设备
2. 显微镜
3. 实验用玻片和载玻片
4. 浦板
5. 染色片
教学过程：
一、导入 (5分钟)
老师通过展示一些精美的细胞图片或视频，引导学生思考细胞对生命的重要性，为今天的学习做铺垫。
二、讲解细胞的基本结构和功能 (15分钟)
1. 老师讲解细胞的基本组成，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 介绍细胞的功能，如新陈代谢、遗传信息的传递等。
三、实验操作 (30分钟)
1. 老师带领学生进行显微镜的使用方法演示。
2. 学生自行观察干酵母细胞、植物细胞等样本，通过显微镜观察细胞的结构。
3. 学生利用浦板和染色片，在玻片上制作细胞标本，并观察细胞的剖面结构。
四、总结 (10分钟)
1. 老师对本节课的重点内容进行总结。
2. 学生发言分享本节课的收获和体会。
五、作业布置
布置综合练习题，以巩固今天所学内容。
教学反思：
本节课通过结合理论讲解和实验操作，使学生对细胞的基本结构和功能有了更深入的理解。
同时，通过实际操作，提高了学生的动手能力和观察力。
在未来的教学中，还可以加入更
多的案例和应用实例，帮助学生更好地理解细胞的重要性。
走进细胞教案—修改
走进细胞教案—修改一、教学目标1. 让学生了解细胞的基本概念和结构，掌握细胞的主要组成部分。
2. 培养学生观察、思考和分析问题的能力，通过观察细胞模型，了解细胞各部分结构的功能。
3. 帮助学生认识细胞在生物体中的重要性，理解细胞是生命的基本单位。
二、教学内容1. 细胞的基本概念：细胞是生物体的基本结构和功能单位。
2. 细胞的主要组成部分：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。
3. 细胞各部分结构的功能：细胞膜的保护和物质交换、细胞核的遗传信息存储、细胞质的代谢活动、细胞器的特定功能等。
三、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 利用细胞模型和图片，帮助学生直观地了解细胞结构。
3. 分组讨论和汇报，培养学生的合作和表达能力。
四、教学准备1. 细胞模型和图片。
2. 分组讨论的准备。
3. 教学PPT。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考什么是细胞，细胞在生物体中的作用。
2. 讲解：介绍细胞的基本概念和主要组成部分，讲解细胞各部分结构的功能。
3. 观察：让学生观察细胞模型，了解细胞结构。
4. 分组讨论：让学生分组讨论细胞各部分结构的功能和作用，并汇报讨论结果。
5. 总结：概括细胞的重要性和作用，强调细胞是生命的基本单位。
6. 作业：布置相关题目，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 介绍细胞的发现历史，让学生了解科学家们对细胞的研究过程。
2. 介绍细胞学说的建立，使学生了解细胞学说的意义和影响。
七、案例分析1. 通过案例分析，让学生了解细胞在疾病治疗和生物科技方面的应用。
2. 讨论细胞治疗技术的优缺点，让学生了解该领域的发展和挑战。
八、实验操作1. 安排细胞观察实验，让学生亲手制作细胞模型，增强实践操作能力。
2. 引导学生观察细胞切片，了解细胞的形态和结构。
九、课堂互动1. 开展课堂提问，检查学生对细胞知识的理解和掌握程度。
2. 组织学生进行小组竞赛，提高学生的学习积极性和参与度。
高二生物《走进细胞》练习题含答案
高二生物《走进细胞》练习题含答案一、选择题1．2020年诺贝尔生理学或医学奖授予三位在丙肝病毒研究作出杰出贡献的科学家。
丙肝病毒所含核酸为单链RNA，下列相关叙述错误的是（）A．丙肝病毒结构简单，没有细胞结构B．丙肝病毒进入人体后，可引起人体产生免疫反应C．病毒在宿主细胞可以增殖，说明病毒是最简单的生命系统D．高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，餐具煮沸处理可杀死病原体【答案】C【解析】病毒在宿主细胞可以增殖，但是病毒为非细胞生物，不能独立的完成生命活动，A 正确；丙肝病毒侵入宿主细胞后，细胞膜表面发生变化，被细胞毒性T细胞识别并裂解，引起了人体产生免疫反应，B正确；病毒为非细胞生物，没有独立的代谢系统，不属于生命系统，C错误；高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，导致病毒失去活性，餐具煮沸处理可杀死病原体，D正确。
2．我国的“国宝”大熊猫栖息于长江上游海拔2400～3500的高山竹林中，喜食竹子尤喜嫩茎、竹笋，偶尔食肉。
下列有关叙述错误的是（）A．大熊猫生命活动的正常进行离不开体内各种细胞的密切合作B．大熊猫的成熟红细胞和发菜在结构上最主要的区别是有成形的细胞核C．竹茎、竹笋都属于植物的器官，竹子没有系统这一生命系统层次D．竹林内所有动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物构成【答案】B【解析】大熊猫是多细胞动物，需要依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，A正确；大熊猫成熟的红细胞没有细胞核，发菜属于原核生物，也没有成形的细胞核，B错误；竹茎、竹笋都属于植物的器官，植物没有系统这一生命系统层次，C正确；细胞学说指出“一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成”，D正确。
3．下列关于细胞与生命活动关系的描述，正确的是（）A．培养大肠杆菌的培养基被污染后，滋生了许多杂菌，它们共同构成种群B．绿藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，依靠多个细胞就可以完成摄食、运动、分裂、应激性等多种生命活动C．支原体和新冠病毒的蛋白质都是在宿主细胞的核糖体上合成的D．一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成【答案】D【解析】种群是指同一时间生活在一定自然区域内，同种生物的所有个体，培养基被污染后，滋生了许多杂菌，这些杂菌不是同一种生物，不属于一个种群，A错误；绿藻、变形虫、酵母菌、草履虫都是单细胞生物，单细胞生物单个细胞就能完成摄食、运动、分裂、应激性等多种生命活动，多细胞生物才依靠多个细胞密切配合，共同完成复杂的生命活动，B错误；支原体是原核生物，自身含有核糖体，不需要在宿主细胞的核糖体上合成蛋白质，C错误；一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成，生命活动离不开细胞，D正确。
高中生物教案走进细胞
高中生物教案走进细胞
学科：生物
年级：高中
时间：1课时
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的组成部分及其功能；
3. 能够描述细胞的生命周期；
4. 能够分辨原核细胞和真核细胞的区别。
教学准备：
1. PowerPoint或其他教学辅助工具；
2. 细胞模型或图示；
3. 实验设备（显微镜等）；
4. 活动工作表。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
介绍细胞的基本概念，引导学生思考细胞是生命的基本单位，了解细胞的重要性。
2. 学习细胞的基本结构和功能（15分钟）：
通过PowerPoint或细胞模型，介绍细胞的主要结构（细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等）及其功能。
让学生了解细胞内各个结构的作用。
3. 实验探究（20分钟）：
安排学生观察活的原生细胞和培养的真核细胞的样本，让学生通过显微镜观察细胞的结构并进行比较。
让学生体验到细胞的微观世界。
4. 课堂总结（10分钟）：
总结细胞的重要性及其结构和功能，让学生回顾本课所学知识。
5. 课后作业：
要求学生制作细胞模型或写一篇关于细胞结构和功能的小论文，加深对细胞的理解。
教学反思：
通过本节课的设计，学生可以直观地了解细胞的基本结构和功能，培养对生物学的兴趣，提高对科学的认识和理解能力。
同时，通过实验探究，学生可以亲自动手操作，深入了解细胞的微观结构，提高其观察和思考能力。
专题01 走进细胞-2024年高考生物一轮复习课件
（植物不具有）
①成分：②生活方式： ③增殖过程： ④分类：⑤变异方式：⑥应用：
寄生在活细胞中
（最基本）
（最大）
同种
所有种群（所有生物）
无机环境
（根、茎、叶花、种子、果实）
细胞—生物体和的基本单位
一个池塘中全部的鲫鱼 （ ）一个池塘中全部的鱼 （ ）一片草地上所有的蒲公英（ ）一片草地上所有的草 （ ）
目镜
物镜
越 ，放大倍数越 。
越 ，放大倍数越 ，镜头离玻片越 ，光线越 。
长
小
长
大
近
暗
3、显微镜的使用
低倍镜
视野中央
转换器
反光镜
细准焦螺旋
调焦
对光
4、成像特点及装片移动规律
（1）.显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像； 倒立是指左右、上下均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。 如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。
海水富营养化。
判断正误二：
1.没有细胞核的细胞一定都是原核细胞（ ）2.大肠杆菌和酵母菌通过线粒体进行有氧呼吸（ ）3.发财、颤藻和绿藻的变异来源都只有基因突变（ ）4.细胞学说从一方面揭示了生物界的统一性（ ）5.链球菌的抗体由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜（ ）6.光合作用的场所都是叶绿体（ ）7.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程（ ）
习题巩固
C
1.（2022·四川·成都七中模拟预测）科学家在成功合成病毒之后，又通过人工破坏支原体的 DNA，并用人工合成的DNA替代，成功创造了人类历史上首个人工合成基因组细胞，但该细胞在生长和分裂时表现异常。下列有关叙述错误的是（ ）A．人工合成病毒不意味着人工制造了生命B．支原体可能是最小最简单的细胞C．人工合成的基因也能在支原体的细胞核中表达D．人工合成基因组细胞生长和分裂异常可能是缺少调控生长增殖的基因
高中生物——走进细胞ppt课件
6
实例1.草履虫的运动和分裂
生命活动离不开细胞
思考： 草履虫还能完成哪些生命
活动？如果没有完整的细胞结 构，它还能完成这些生命活动 吗？
7
实例２．人的生殖和发育
思考：
在你和你父母之间，什么细胞 充当遗传物质的“桥梁”？胚胎 发育与细胞的生命活动有什么关 系？
8
实例３．缩手反射
思考：
有哪些细胞参与了缩手反射活动？ 如果没有这些细胞缩手反射能顺利完成 吗？
2. 学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的繁殖情况。他们研究的是生命系统的 ------------------------------------（ ）
A．个体水平 B．种群水平
C．群落水平 D．生态系统
20
3、在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等 动物，它们共同构成一个------（ ）
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细胞学说建立的过程
１、发现细胞和建立细胞学说的科学家： 维萨里 比夏 虎克 马尔比基 施来登 施旺
２、科学技术的发展程序： 肉眼观察 光学显微镜观察 电子显微镜观察
３、科学实验的角度观察： 解剖人尸体 观察死细胞 观察动植物活细胞
４、理论与科学实验结合的角度
耐格里 魏尔肖 观察受精卵分裂
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细胞学说的要点： 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同能够组成的整
体的生命起作用。 细胞通过分裂产生新细胞。
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例题 1、下列关于人体生命活动与细胞关系的叙述，错误的是---------------------------（ ）
走进细胞知识点总结
走进细胞知识点总结细胞是生命的基本单位，是构成生物体的基本结构和功能单位。
细胞在形态、结构和功能上各异，但它们都具有一些共同的特征。
通过对细胞的研究，人们对生命的本质有了更加深刻的理解，也为医学、生物学等领域的发展提供了重要的基础。
本文将从细胞的基本结构、功能和特点等方面逐一介绍相关知识点，帮助读者更加全面深入地了解细胞。
一、细胞的基本结构1. 细胞膜细胞膜是细胞的外围结构，它包裹着细胞的内容物，起到保护细胞内部结构的作用。
细胞膜主要由磷脂双分子层、蛋白质和糖类组成。
它具有选择性通透性，可以控制物质的进出，维持细胞内外环境的稳定性。
2. 细胞质细胞质是细胞膜与细胞核之间的区域，包含了细胞的各种细胞器以及细胞液。
细胞质是细胞内部各种生物化学反应的主要场所，也是细胞内物质输送和储存的地方。
3. 细胞核细胞核是细胞内的一个重要器官，主要包含了染色质、核仁和核膜。
细胞核是细胞的遗传信息的储存中心，控制着细胞的生长、分裂和代谢等重要生命活动。
4. 细胞器细胞内有许多不同的细胞器，包括线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体、叶绿体等。
这些细胞器各自承担着特定的功能，共同协作完成细胞的各种生命活动。
5. 胞外基质细胞外基质是细胞外的一种结构，是由胶原蛋白、蛋白多糖、糖蛋白等大分子物质组成的复合物。
它不仅提供了细胞的支撑结构，还参与了细胞间的沟通和信号传导等功能。
二、细胞的功能1. 营养摄取和代谢细胞通过细胞膜上的传递蛋白和通道蛋白等结构，摄取外界所需的营养物质，并利用这些物质进行能量的合成和代谢反应。
2. 分裂与增殖细胞通过有丝分裂或减数分裂来完成自身的分裂增殖，保持一个相对稳定的数量和结构。
3. 遗传信息的传递与表达细胞核内的染色质包含了细胞的遗传信息，这些信息通过DNA复制、转录和翻译等生物化学反应传递和表达出来，确保了细胞的正常发育和功能的执行。
4. 细胞的运动与内在结构重建细胞通过细胞骨架等结构，实现了自身的形态变化和运动，对环境刺激做出了相应的反应。
高中生物必修一课件走进细胞
（酵母菌、霉菌、 蘑菇等）
“三菌三体”
细菌
1 × ×细菌
如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等
2 在菌字前面有描述形状的
如× ×杆菌、 × ×球菌、 × ×螺旋菌、× ×弧菌等
3 乳酸菌
细菌（杆、球、螺旋、弧菌等）
蓝藻：
颤藻、发菜、蓝球藻、念珠藻
细菌：代谢方式：自养（硝化细菌）异养（寄生、腐生） 生态地位：生产者、消费者、分解者 繁殖：二分裂（无性生殖）单细胞生物 培养：牛肉膏蛋白胨培养基 菌落（种群）
细胞学说建立者：施莱登、施旺
意义：
考点四、显微镜的使用
光学显微镜—
细胞膜，细胞壁，染色体，叶绿体，大液泡，线粒体，细胞核（核仁）
02
电子显微镜—
细胞膜、内质网膜和核膜的厚度，核糖体、微管和微丝，各种细胞器。
01
显微镜分类 亚显微结构 显微结构
（平面/凹面）
（光圈）
（1）取显微镜：
右手握住镜臂，左手托住镜座。
含藻蓝素和叶绿素（无叶绿体），光合作用（自养需氧型）
原核细胞
真核细胞
大小
细胞核
遗传物质
遗传规律
变异来源
细胞器
细胞壁
举例
较小(1 μm～10 μm)
较大(10 μm～100 μm)
没有由核膜包被的细胞核，遗传物质储存复制的场所称拟核
有成形的、真正的细胞核，有核膜、核仁
DNA
DNA，和蛋白质构成染色体
根据宿主的不同可分为：植物病毒(烟草花叶病毒)；人和动物病毒(禽流感病毒)；细菌病毒(噬菌体)
根据遗传物质不同分为：DNA病毒（噬菌体）； RNA病毒（烟草花叶病毒等常见病毒）
1.病毒的生命活动离不开细胞
生物必修一走进细胞知识点
生物必修一走进细胞知识点
1. 细胞的组成：细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
2. 细胞膜：细胞膜是由脂质双层和蛋白质组成的，它在细胞内外之间起到隔离、选择通透和维持细胞稳定的作用。
3. 细胞质：细胞质是细胞膜内部的胶状物质，其中包含有机物、无机物、细胞器等。
4. 细胞核：细胞核是细胞中的控制中心，它含有遗传物质DNA，负责细胞的遗传信息的传递、复制和调控。
5. 基本生命活动：细胞是生物体的基本单位，具有生命活动。
细胞进行营养摄取、呼吸作用、排泄作用、运动、生长和分裂等。
6. 细胞器：细胞内有许多不同的结构体，称为细胞器。
常见的细胞器有线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体、核糖体等，它们各自具有特定的功能。
7. 载体和传导：细胞内部的物质传递主要依靠细胞膜的通透性和细胞器之间的联系，通过载体蛋白和细胞间接触传导。
8. 分子运输：细胞内分子的运输通常包括主动转运和被动扩散运输。
主动转运是指物质在浓度梯度的驱动作用下，通过细胞膜上的载体蛋白进行转运；被动扩散运输是指物质从高浓度区域向低浓度区域自发扩散。
9. 细胞分裂：细胞分裂是细胞增殖和繁殖的过程，常见的细胞分裂有有丝分裂和减数分裂两种。
有丝分裂用于体细胞的分裂，产生两个完全相同的子细胞；减数分裂用于生殖细胞的分裂，产生四个基因组不完全相同的细胞。
高中生物走进细胞教案
高中生物走进细胞教案
时间：90分钟
目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能
2. 掌握细胞膜的结构和功能
3. 理解细胞器的功能和相互作用
教学步骤：
1. 引入（5分钟）
教师简单介绍细胞的概念和重要性，引发学生对细胞结构和功能的探究兴趣。
2. 探究细胞的基本结构（25分钟）
- 学生观察并描述图中的细胞结构
- 学生分组讨论并总结细胞的基本结构
- 教师给出细胞的基本结构答案并进行讲解
3. 细胞膜的结构和功能（20分钟）
- 学生观察并描述细胞膜的结构
- 学生讨论细胞膜的作用
- 以实验或模拟实验的形式，让学生探究细胞膜的渗透性和选择性通透性
4. 细胞器的功能和相互作用（30分钟）
- 学生分组探究各种细胞器的结构和功能
- 学生通过展示或报告的形式，分享各种细胞器的功能和相互作用
- 教师评价学生的报告，并加以补充和讲解
5. 总结和检测（10分钟）
- 教师对本节课所学内容进行简单总结
- 学生进行小测验，检测对细胞知识的掌握程度
- 学生对本节课学到的内容进行个人总结和反思
6. 家庭作业（5分钟）
教师布置家庭作业，让学生进一步巩固所学知识，包括观察细胞结构的图片、查阅相关资料等。
教学工具：PPT、实验器材、细胞结构图片、小测验题目
评价方式：观察学生的表现，听取学生的展示和报告，以及小测验的成绩。
高中生物必修一《走进细胞》完整ppt课件
C.冠状病毒只有侵入活细胞内才能增殖 D.冠状病毒是由野生动物体内的病毒变异来的，传染性强，可以感染多种植物 解析 冠状病毒能增殖，属于生物，A错误； 病毒必须在活细胞内才能增殖，因此只能用活细胞培养，B错误、C正确； 冠状病毒是动物病毒，不会感染植物，D错误。
解析 通过题干描述可知，该检测方法是利用了抗原—抗体杂交法，病人血清 中如果有与这个病毒反应的抗体，说明病人体内发生了体液免疫，抗体是由浆 细胞分泌的。快速检测非典型肺炎时，在荧光显微镜下，玻片有荧光显现，说 明病人感染了新型冠状病毒。
细胞的多样性与统一性 02
1.原核细胞与真核细胞
(1)图1属于 原核细胞 ，图2属
解析 PCR技术用来扩增DNA，因此病毒的RNA必须先经过逆转录成为DNA 才能进行PCR扩增。进行PCR扩增时使用的引物有2种，其作用是使DNA聚合 酶能够从引物的结合端开始连接脱氧核苷酸，从而扩增2种引物之间的特定 DNA片段。 图中的探针信号检测又称为DNA分子杂交技术，利用了碱基互补 配对的原理。
于 真核细胞 (填“原核细胞”
或“真核细胞”)。
(2) 图 1 代 表 的 细 胞 与 图 2 代 表 的 细 图胞1代最表主的细要胞的没有区以别核膜是
_为__界__限__的__细__胞__核___________
核糖体
；两类细胞共有的细胞器是
。
(3)写拟出核图1细菌细细胞胞壁中下列核结糖构体的名称：鞭毛
考向二 与病毒相关知识整合 热点拓展 据图分析病毒的结构和特点
(1)HIV和T2噬菌体主要由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？ 提示 HIV主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。这些成 分都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
高考生物专题复习《走进细胞》含答案
高考生物专题复习《走进细胞》【考点梳理.逐个击破】1.细胞学说的内容（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。
例1：关于细胞学说，下列说法错误的是( )。
A.施莱登和施旺建立细胞学说B.细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性C.草履虫的增殖依靠细胞分裂D.熊猫身体所有细胞的活动共同体现了熊猫的生命活动【解析】细胞学说揭示了细胞的统一性，没有揭示多样性，B项错误。
故选B2.细胞学说的建立过程科学家研究发展例2：下列关于细胞学说建立的过程的说法，正确的是()。
A.法国的比夏通过对器官的解剖观察，提出器官由组织构成B.列文虎克观察到了细菌、红细胞和精子等的微细结构C.施莱登的研究推倒了分割动植物界的巨大屏障D.魏尔肖首次观察到新细胞的产生原来是细胞分裂的结果【解析】法国的比夏通过对器官的解剖观察，提出器官由低一层次的结构——组织构成，A项正确；列文虎克观察到了不同形态的细菌、红细胞和精子等，但并没有看到细胞的微细结构，B项错误；施旺在施莱登研究的基础上，结合自己的研究，提出动物也是由细胞构成的，推倒了分割动植物界的巨大屏障，C项错误；施莱登的朋友耐格里观察多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果，魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，D项错误。
故选A3.细胞学说的意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
4.多细胞生物生命活动的基础：（1）生物与环境间的物质和能量交换的基础：细胞代谢。
（2）生物生长发育的基础：细胞增殖、分化。
（3）遗传变异的基础：细胞内基因的传递与变化。
例3：“细胞是生命活动的基本单位”，下列叙述不符合这一观点的是( )。
A.唾液腺细胞的分泌功能离不开细胞结构的完整性B.多细胞生物的生命活动以每个细胞的生命活动为基础C.病毒只有寄生在寄主细胞内才能复制增殖D.细胞不是生物体新陈代谢和遗传的基本单位【解析】细胞是生命活动的基本单位。
生物第一章走进细胞总结知识点
生物第一章走进细胞总结知识点细胞是生物体基本的结构和功能单位。
已知除病毒之外的所有生物均由细胞所组成，但病毒生命活动也必须在细胞中才能体现。
下面是我整理的生物第一章走进细胞总结知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。
生物第一章走进细胞总结知识点第一节从生物圈到细胞1病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。
2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。
3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。
4血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。
5植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。
6地球上最基本的生命系统是(细胞)。
7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。
例：一个池塘中所有的鲤鱼。
8群落：在一定的区域内所有生物的总和。
例：一个池塘中所有的生物。
(不是所有的鱼)9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。
10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。
第二节细胞的多样性和统一性一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)1、在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)2、转动(转换器)，换上高倍镜。
3、调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。
4、调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。
二、显微镜使用常识1、调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。
2、高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。
低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。
3、物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。
目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。
放大倍数越大、视野范围越小、视野越暗、视野中细胞数目越少、每个细胞越大放大倍数越小、视野范围越大、视野越亮、视野中细胞数目越多、每个细胞越小4、放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数5、一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞?20×1/4=56、圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞?20×(1/2)2=5三、原核生物与真核生物主要类群：原核生物：蓝藻，含有(叶绿素)和(藻蓝素)，可进行光合作用，属自养型生物。
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4、其他种类的原核生物
1、放线菌
研究表明，抗生素主要由放线菌产生，而其中90%又由链霉菌产生， 著名的、常用的抗生素如链霉素、土霉素，抗肿瘤的博莱霉素、 丝裂霉素，抗真菌的制霉菌素，抗结核的卡那霉素，能有效防治 水稻纹枯的井冈霉素等，都是链霉菌的次生代谢产物。
链霉菌
诺卡氏菌
放线菌在自然界分布广泛，主要以孢子或菌丝状态存在于土壤、空气和水中，尤 其是含水量低、有机物丰富、呈中性或微碱性的土壤中数量最多。放线菌只是形 态上的分类，属于细菌界放线菌门。土壤特有的泥腥味，主要是放线菌的代谢产 物所致。
(2)地球上最基本的生命系统是 细胞 ；单细胞生物如大肠杆菌的生命 系统层次既是 细胞 ，又是 个体 。
(3) 生物圈 是地球上最大的生命系统。
※特别提醒※ 并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物无系统层次。
三、关于病毒——病毒的生命活动离不开细胞
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（1）病毒的结构：无细胞结构，主要由蛋白质(外壳)和核酸（DNA或 RNA）构成。既不属于真核生物，也不属于原核生物。
（2）病毒的生活方式：营寄生生活，在活细胞内才有生命现象，因此 只能用活细胞（如鸡胚）培养病毒。不能用普通培养基培养。例如：噬菌 体——用大肠杆菌培养。
（3）病毒的分类： ①根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌
病毒（即噬菌体）三大类。 ②根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 朊病毒：只由蛋白质构成（例如疯牛病） 类病毒：只由RNA构成
请观察下列图片，找出他们相同的结构和最大的区别，并说出 它们分别是什么细胞
图1
相同结构：细胞膜 细胞质 细胞核
图2
细胞的统一性
最大区别：图 1 动物细胞 无细胞壁、液泡和叶绿体
图 2 植物细胞
细胞的多样性
原核细胞和真核细胞的统一性 表现在：
都有相似的细胞膜、细胞质、核 糖体、遗传物质都是DNA
1、下列四种生物中，在结构上不同于其他三种生物的是
③有氧呼吸并不一定要在线粒体上进行。
硝化细菌3、原核生物代表：细菌
杆菌
螺旋 菌
球菌
弧菌
细菌总结
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①属于原核生物 ②不是所有带“菌”的生物都是细菌。酵母菌、霉菌属于真菌，是真核 生物。其他带“菌”字的生物暂时属于细菌，是原核生物。 ③高中课本中所涉及的所有细菌的种类： ☆乳酸菌：仅能进行无氧呼吸，产生乳酸，是制作酸奶的原料，属于 异氧型生物，分解者。
B．大肠杆菌和酵母菌
C．大豆和变形虫 D．灵芝和豌豆
5、下列生物中，
不具有细胞结构的有（ ） （8）（9）
不具有成形的细胞核的有（ ） （1）（2）（4）（5） 是单细胞生物的有（ ） （1）（2）（3）（5）（10）
⑴大肠杆菌 ⑵乳酸菌 ⑶酵母菌 ⑷发菜
⑸放线菌
⑹青霉菌 ⑺蘑菇
⑻HIV
⑼乙肝病毒 ⑽衣藻
☆硝化细菌：进行硝化作用（化能合成作用的一种）将无机物合成成 有机物，属于自养型生物，生产者。
☆肺炎双球菌S型、R型： S型结构上有多糖类荚膜，菌落光滑，有毒 性。R型结构上无多糖类荚膜，菌落粗糙，无毒性。S型菌中的DNA是促 使R型转化为S型的转化因子（格里菲思和艾弗里的体内和体外转化实 验）
☆结核杆菌和麻风杆菌：属于胞内寄生菌，属于异养型生物，消费者。 ☆大肠杆菌、土壤农杆菌：为基因工程提供运载体，也可作为基因工程 的受体细胞 ☆苏云金芽孢杆菌：为抗虫棉提供抗虫基因（必修2，P104，第三段） ☆假单孢杆菌：分解石油的超级细菌
一般病毒直径在100nm 以内
HIV
三、关于病毒——病毒的生命活动离不开细胞
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（4）繁殖方式--------复制（增值）： 吸附→注入→合成→组装→释放（见下图）以T2噬菌体为例：
病毒的繁衍过程中 病毒只提供模板。氨基酸原料，核苷酸原料， 核糖体，酶，tRNA 都由宿主提供。
（5）变异类型：只有基因突变一种方式，因为病毒无染色体，也不 能有性生殖，所以无染色体变异和基因重组。
阅读P10细胞学说建立的过程
ﮕ细胞学说的建立者？ ﮕ细胞学说的主要内容？ ﮕ细胞学说的意义
三、 细胞学说的建立过程
植物学家施莱登
动物学家施旺
细胞学说的要点：
• 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育 而来，并由细胞和细胞产物所构成。
• 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生 命，又对与其他细胞共同能够组成的整体的生 命起作用。
③结构：无核膜、细胞核，有拟核，除核糖体外无其他细胞器。蓝 藻无叶绿体，含叶绿素和藻蓝素，也能进行光合作用。蓝藻也无线粒 体，但能在细胞质基质和细胞膜上进行有氧呼吸。
④生态系统中的地位：生产者
※特别提醒※ ①蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。
②光合作用并不一定要在叶绿体上进行。
动物植物、真菌
衣原体、立克次氏体
点
统一性
都具有细胞膜，细胞质中都含有核糖 体，都含有DNA（遗传物质）
2细胞的多样性和统一性
红细胞
人口腔上皮细胞
洋葱表皮细胞
洋葱细胞
二、细胞的多样性和统一性
1.细胞的多样性
细胞在形态、大小、种类、结构等方面的差异
1.细胞的统一性
（1）基本相似的细胞结构：细胞质、细胞膜、核 糖体以及遗传物质（DNA） （2）相似的化学组成：元素和化合物的种类 Nhomakorabea()
A．念珠藻
B．颤藻
C．蓝藻 D．衣藻
2、下列属于原核生物的一组是( )
A．痢疾杆菌和衣藻
B．酵母菌和疟原虫
C．链球菌和乳酸菌
D．病毒和蓝藻
3、下列生物中，没有染色体的是 ( )
A．酵母菌、草履虫
B．乳酸菌、蓝藻
C．水螅、团藻
D．蚯蚓、蛔虫
4、下列四组生物中，细胞结构最相似的是 （ ）
A．小麦和番茄
（4）原核细胞有核糖体，能合成蛋白质，但因无内质网和高尔基体，因 此不存在分泌蛋白的加工、运输。
（5）原核细胞无核膜，转录和翻译可同时进行（边转录边翻译）；真核 细胞有核膜，核基因的转录在核内，翻译在细胞质（先转录后翻译，转录 和翻译具有时空的差异性）。
（6）不是所有的原核生物都有细胞壁，如支原体无细胞壁。
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一、生命活动离不开细胞的原因
单个细胞 各种分化的细胞
活细胞
※特别提醒※ 病毒无细胞结构，不能独立生活，属于生物,但不属于生命系统。
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二、生命系统的结构层次
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(1)生命系统由简单到复杂的层次是 细胞 → 组织 → 器官 → 系统→ 个体 → 种群 → 群落 → 生态系统 →生物圈。
再这样发菜真的要绝 了
过度的采挖破坏了生态
昆明滇池爆发蓝藻——水华
红海爆发蓝藻—— 赤潮
1.引起水华现象的罪魁祸首是什么，他以什么形式存在？
蓝藻（蓝球藻、念珠藻、颤藻等）， 群体形式
2.引起水华现象的原因及危害是什么（课本中找）？
淡水水域污染、富营养化，导致蓝藻 大量繁生，影响水质和水生物的生活
3.为什么蓝藻细胞内无叶绿体也能进行光合作用？ 藻蓝素和叶绿素 光合作用 自养生物
蓝藻总结：
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①蓝藻：又称蓝细菌，比细菌大，属于单细胞的原核生物， ②蓝藻是一类生物的统称，包括：蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜等 【注意】：不是所有带“藻”的生物都是蓝藻。一般除了蓝色以外其他 颜色的“藻”都是植物，属于真核生物，如： 黑藻、绿藻、褐藻、红藻、 衣藻、团藻等是植物。
1909年，美国病理学家霍华德·泰勒·立克次（Howard Taylor Ricketts）(1871-1910年)首次发 现洛基山斑疹伤寒的独特病原体并被它夺取生命，故名。立克次氏体（Rickettsia） 1934 年，我国科学工作者谢少文首先应用鸡胚培养立克次氏体成功，为人类认识立克次氏体 做出了重大的贡献。
1、无细胞结构HIV病毒感染人体过程
2、噬菌体的结构模式图
蛋白质 C、H、O、N、S DNA C、H、O、N 、P
吸附
注入
合成
组装
释放
1
2
3
4
27. (8分)下图为四种病毒侵染人体相应细胞后的增殖过程，请回答下列问 题：
(1) 过程①需要的原料是________，催化过程②的酶是________。 (2) 乙肝病毒感染肝细胞后，一般很难根除，原因是______________。 治疗乙肝时，通过药物抑制过程③比抑制过程④的副作用小，这是因为 ___________________________。 (3) 脊髓灰质炎病毒的＋RNA除了参与病毒组成外，还具有的功能有________。 假设脊髓灰质炎病毒基因组＋RNA含有a个碱基，其中G和C占碱基总数的比例为b。 则以病毒基因组＋RNA为模板合成一条子代＋RNA，共需要含碱基A和U的核糖核苷酸 ________个。 (4) 逆转录酶在过程⑤⑥中发挥重要作用，由此可判断逆转录酶的作用有________(填数 字序号)。①催化DNA链的形成 ②催化RNA单链的形成 ③切割DNA分子
2.支原体
支原体（mycoplasma）是一类没有细胞壁、高度多形性、能通过滤菌器、可用人工培 养基培养增殖的最小原核细胞型微生物。由于能形成丝状与分枝形状，故称为支原体。 支原体广泛存在于人和动物体内，大多不致病，对人致病的支原体主要有肺炎支原体、 溶脲脲原体、人型支原体、生殖器支原体等。
3.衣原体 体积大于病毒，约250~500nm
细胞质 不
只有核糖体一种
细胞器
多种复杂的细胞器
同
染色体
无染色体，有环状 有染色体（DNA和蛋 DNA分子，称为拟核 白质构成）
点 生殖 主要是分裂生殖 有性生殖 无性生殖