人教版六年级上 选读课文《军犬黑子》

说一说：
请拿起你手中的笔，用你的真诚、
善良，用你的爱心 去安慰安慰
黑子。因为，我们都热切地盼望着……
每个生命都是有感情的、有尊严 的，而我们更要学会尊重，这源自文库仅仅是 对待自己的同类，更包括对待那些无言 的生命。从这一刻起，让我们尊重一切 生命，善待一切生命吧！
作业 ：
请拿起你手中的笔，用你的真诚、
• 黑子！黑子！你上哪儿去？训导员害怕了， 追上去问。（黑子不理他，自顾自地往营 外走去.) • 黑子！黑子！对不起！训导员哭了。（黑 子无动于衷，看也不看他一眼。 • 黑子！别生气！我这是跟你闹着玩呢！训 导员扑上去，紧紧地搂住了黑子，热泪滂 沱。（黑子挣脱了训导员的怀抱，一步一 步地走向营外的一座土岗下，找个背风的 地方趴下了。）
师生共同总结：
每个生命都是有感情的、有尊严的， 而我们更要学会尊重，这不仅仅是对 待自己的同类，更包括对待那些无言 的生命。从这一刻起，让我们尊重一 切生命，善待一切生命吧！
整体感知
训导员的态度越来越强 硬了，是不是黑子贪玩了？ 每次黑子都是怎样找小偷的？
当黑子终于明白这一切是 驯导员在欺骗、戏弄它后，它 又是怎么做的呢？
悲剧的一幕发生了，请同学们快 速读课文11-18自然段 找出课文 中让你感触最深的语句划下来！
• 我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表 达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会 是对训导员说些什么呢？它的眼泪说明了 什么？
学习目标 1．正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 读懂课文内容 ，知道动物也有尊 严， 激发热爱动物、善待生命的美好 情感。 3.与生命展开对话，在对话中获得丰富的 精神生命的提升。
初读课文(自主学习）
自由读文，要读准字音，读通句子。 思考：课文讲了什么事？
细读感悟（自主、合作交流）
课文以事情发展的顺序介绍了训导员与军犬黑 子的故事。训导员几次否定了黑子？黑子每次都 是怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成三 个学习任务：
（1）训导员几次否定了黑子？用横线标记 出训导员的话 （2）黑子每次都是怎样找小偷的？用波 浪线划出相关语句。 （3）黑子的情感有哪些变化？圈出黑子 情感变化的词语。
交流讨论：
训导员的态度越来越强硬了，是不是 黑子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样 找小偷的？
黑子找小偷的过程中，前几次的结 果都是一样的？最后却屈从于训导员， 它的情感发生了怎样的变化？
当黑子终于明白这一切是训导员在欺 骗、戏弄它后，它又是怎么做的呢？
•
当黑子明白了这是一场骗局之后， 它极度痛苦地嗷地叫了一声，几大滴 热泪流了出来，然后，它重重地垂下 了头，一步一步地走了开去……
训导员会说些什么呢？(写下训导员此时 此刻最想说的话）
拓展延伸：
1．“我听了这个故事以后，陷入了沉 思……”文中的“我”会沉思些什么？ 2．学了这篇课文，我想你的心情与作者 一样不能平静，此时，你想对训导员 或黑子说些什么呢？
军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵 的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般 的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。
• 军犬黑子
初读课文
1、自由读课文，不添字，不 漏字
2、用“ --”画出形容图1黑子 样子的语句 3.用“~~~~~ ”画出形容图2黑 子样子的词语。
• ，曾经有一条名叫“黑子”的狗，极其聪明。有 一天，他们几个训导员决定用一个特殊的办法， 来测一测黑子的反应能力。他们找来了十几个人， 站成一排，让其中的一位去营房“偷”了一件东 西藏起来，再站到队伍中去。然后训导员牵来了 黑子，让它找出丢失的东西，黑子很快就把那东 西从隐秘处叼了出来。训导员很高兴，用手拍了 拍黑子的脖颈以示嘉奖；然后，他指了指那些人， 让黑子把小偷找出来。黑子过去了，嗅嗅这个， 嗅嗅那个，没费多少劲就咬住“小偷”的裤腿， 把他拉出了队伍。
善良，用你的爱心 去安慰安慰
黑子。因为，我们都热切地盼望着…… 要求：一定要写的情真意切。
创设情境
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特 殊任务的犬又叫什么呢？
创设情境
你对军犬有哪些了解？
军犬被官兵称为“无言 的战友”，被视为官兵的 “第二生命”，可见军犬与 官兵有着非同一般的感情， 今天我们就来认识一条名叫 黑子的军犬。
后来呢,后来是黑子不再信赖它的训导 员,甚至不再信赖所有的人.同时,它的性情 也起了极大的变化,不再目光如电,不再奔 如疾风,甚至不再虎视眈眈(dan dan)、 威风凛凛……训导员没办法,只好忍痛安 排它退役.
细读感悟
课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子 的故事。请同学们默读课文，同时完成三个学习 任务：
（1）驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话 （2）黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语 句。 （3）黑子的表情及情感有哪些变化？圈出相关变化的词 语。
训导员否定黑子的话
• • • • “不！不是他！再去找”（使劲晃了晃脑袋） “不是他！再去找！”（再次催促） “不！不对！”“再去找”（严厉地说） “不！不是他！绝对不是！”（吼叫起来）