聊城大学关于2018年继续教育发展情况的报告.doc

聊城大学关于2018年继续教育

发展情况的报告

山东省教育厅：

2018年，我校进一步明确继续教育办学定位，稳定发展学历继续教育，大力发展非学历继续教育，着力加强内涵建设为核心，全面提高人才培养质量和办学水平。根据《关于报送2018年度山东省高校继续教育发展报告的通知》（鲁教民处函[2019]12号）精神，我校编制了“2018年继续教育发展报告”，现予以呈报，并将在学校网站公布，接受师生和社会的监督。

特此报告

聊城大学 2019年5月28日

联系人：

聊城大学2018年度高校继续教育发展报告

一、学校情况

（一）学校概况

聊城大学是山东省属重点综合性大学，2012年学校被确定为山东省首批应用型人才培养特色名校立项建设单位。学校拥有硕士、学士学位授予权，具有硕士研究生推免资格，并与海内外诸多高校合作培养博士学位研究生，是教育部国培资质机构。聊城大学举办成人教育30多年来，共向社会输送各类成人教育合格人才80000多人。学校具有函授、业余、培训班等多种办学形式和专科、专升本、高起本等多种办学层次，学科门类涵盖文史、理工、艺术、经管、法学、农学等。

（二）学校继续教育总体规划与办学定位

学校继续教育分为学历继续教育和非学历继续教育两部分，服务范围在山东省内。近年来学历教育每年招生规模在5000人左右，在校生规模10000人以上，函授站点16个，分布于山东省13个地市。非学历培训人才每年达10000余人，培训收入500余万元。

学校继续教育工作的办学定位是：主动适应我国经济社会发展和人的全面发展需求，以加快建设学习型社会，大力提高国民素质为目标，围绕应用型人才培养目标，积极探索具有成人特点的多样化人才培养模式的改革与创新，立足山东，侧重鲁西，以内涵建设为中心，稳固发展学历教育，大力拓展非学历继续教育，为区域经济社会发展

提供人才支撑。

（三）学校继续教育办学体制与管理机制

学校继续教育实行校院两级管理。继续教育学院是学校继续教育工作的主管部门，统筹、协调、组织和归口管理全校成人学历教育、非学历教育工作。负责制定继续教育相关规章制度，统筹各专业人才培养方案的制定与实施，组织数字化课程资源建设，负责招生录取、学籍注册、毕业生证件办理等工作，负责非学历继续教育的组织、实施、审批和监管。各教学单位（含校内学院和校外函授站）负责专业建设、课程建设、师资队伍建设、教学条件建设、生源发动、组织实施教学和考试、日常学生管理、质量监控体系建设等工作。

二、专业设置

（一）学历继续教育专业设置和调整情况

根据教育部和省教育厅关于高等学历继续教育的规定，2018年学校继续调整学历教育专业，由2017年的42个专业调整至37个。学校专业调整首先依据国家政策，逐步减少没有相应全日制专业的继续教育专业。其次遵循经济社会和人才发展需求与学校专业优势相结合的原则，最大程度发挥学校服务区域社会的作用。再次，根据招生情况，减少连续两年招生数量不达标的专业，集中力量发展优质专业。

具体专业调整情况如下，高中起点专科专业由2017年的13个减少到7个，专升本由22个减少到21个，新增2个高中起点本科专业。

学校专业设置以全日制本科专业为基础，选取学校优势、成熟学科，充分分析学科专业发展现状、前景和人才市场需求，师资力量充

足，教学科研经验丰富，教学和实习基地硬件设施完备，教学计划设置科学合理。学校坚持应用性和实践性的原则，围绕“职业化、应用型”人才培养目标，及时修订人才培养方案，改革课程体系与课程内容，以适应高速发展的人才市场需要。

（二）专业人才培养方案制定及调整情况

人才培养方案制定注重专业特色塑造、课程体系优化、优质教学资源建设和共享，能够更好地适应高等学历继续教育的发展方向，更加符合受教育者的发展需求。人才培养方案中明确规定了主干学科和主干课程，保证学生夯实专业核心知识和关键能力；课程体系设置充分考虑教学内容的基础性、针对性和适用性，将教学内容划定为面授与自学、公共必修课与专业必修课、专业选修课与任意选修课，对各个课程的学时做了严格规定。科学的课程体系设置使学生获得思想道德、专业知识、专业技能、实践创新能力等全面发展。

三、人才培养

（一）学历继续教育情况

1.总体规模

2018年，学校共有成人教育在校生14614人。招生对象主要为社会从业人员，招生地域为山东省内。

2018年，注册新生5602人，其中专科层次2116人，本科层次3486人。各专业具体招生人数见表1。

2018届应毕业4322人，实际毕业4085人，授予学位512人，毕业率94.52%。

2.生源分析

2018年下半年在学学生共10996人，男生3561人，女生7435人，男女比例大约1∶2。20岁以下787人，21到30岁6375人，30岁以上3834人，30岁之前的青年人是继续教育学生的主力。文科学生人数约占五分之四，理工科约占五分之一。专业人数排在前几位的依次是教育类、经济管理类、语言类等大类，其中教育类的学生人数达到了4600多人，占在学总人数近二分之一。

3.人才培养模式与教学基本情况

根据成人教育特点，建立“聊大成教在线学习平台”，充分运用现代信息技术进行人才培养。各专业的人才培养方案中明确规定了专业培养目标、人才培养规格要求、学制、主干学科、主干课程设置、课程体系及学时分配、课程设置与教学进程表。为保证学习效果，学生考核成绩由平时学习积分和期末考试分数两部分组成，要求学生进行网上学习，学生在线学习时长、论坛答疑和作业提交情况通过“聊大成教在线学习平台”进行统计，计入学生平时考核分数，教师辅导答疑环节也可通过平台进行监控，针对监控中出现的问题及时联系教学单位协调解决。

（二）非学历继续教育情况

1.总体规模

非学历继续教育主要服务于区域经济发展，主要培训项目有教师培训、财政金融培训、干部培训、企业培训、三农培训、证书培训等，