学前儿童认知发展(一)

（1）听觉

尚未出生的胎 儿也有明显的 听觉反应
研究发现，胎儿已经具有听觉的功能。母亲体内的胎儿能够听得到外面的声音，能够听得到你说话的声音和笑声，他 们甚至还能分辨出你的声音。当有较大声音时，母亲腹中的胎儿会以踢腿作出反应。
（2）视觉敏锐度 视觉在婴儿出生时还没有完全得到发展 与成熟，主要表现在视敏度。 视敏度简称视觉敏锐度，是指眼睛精确 地辨别细小物体或远距离物体的能力。 它是测查新生儿视觉发展的重要指标。
2. 知觉 ——是人脑对直接作用于感觉器 官的客观事物的整体的反映。
客观事物
属性
形状、
感官
脑
颜色
大小 滋味 气味 来自百度文库地
眼
舌
肤觉
鼻
味觉
嗅觉
视觉
重量
温度
皮肤
知觉

感知觉的区别和联系

区别：

感觉——个别属性 知觉——整体 知觉是在感觉的基础上形成的； 感觉和知觉往往是同时产生的； 知觉包含其他一些心理成分。
※ 生活案例三则：



假如你正在进行英语听力的考试，听力 即将开始。 假如你在百米赛跑的起跑线上，这边发 令枪声即将响起 假设你被坏人追赶，情急之中你躲到了 一堆柴草之后掩蔽自己，这时候你透过 缝隙看到坏蛋正向柴草方向走来。
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学前儿童认知发展主题（一）
感知觉、记忆、注意的发展
一、什么是认知？

认知 认知发展 认知的内容 ▲感知觉 ▲注意 ▲记忆
感 知 觉 剥 夺 实 验
请描述你眼中的葡萄？
1. 感觉 ——是人脑对直接作用于感觉器官的 客观事物的个别属性的反映。
【话题讨论】我们通常所说的五官是指哪 五种感官？与五种感觉器官有密切联系 的感觉是什么？除此之外，还有哪些感 觉？

联系



3.注意： 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

注意的两个显著特点：
⑴指向性
指心理活动有选择指向某个对象，而离开其它对 象。
⑵集中性
指心理活动在指向某一事物的同时，就会对这个 事物全神贯注，把精神都集中到这一事物上。

注意的外部表现
1.适应性运动 “侧耳倾听”、“举目凝视”、"呆视着" 2.无关运动的停止 当人集中注意时，常常表现出静止状态。 3.呼吸运动的变化 呼与吸的比例发生变化
5. 认知对儿童心理发展的意义 6. 学前儿童认知的发展概况
二、婴儿期认知的发展
婴儿一出生就表现出一定的感知 觉活动，而且具有巨大的潜能。婴儿 期内，儿童感知、注意、记忆各方面 发展都很快。
（一）感知觉的发生与发展
1.0-1岁婴儿感知觉的发生 婴儿出生伊始就能感受机体内外各种刺 激，拥有基本的感知能力。
（5）其他感知能力 儿童一出生时就有了触觉反应，其先天 的无条件反射 味觉和嗅觉也生来就有
2.1-3岁儿童感知觉的发展 （1）触觉

婴儿触觉探索有两种形式


口腔探索 手的探索

手的探索 手的本能性触觉反应阶段； 视触协调阶段； 手的有目的的探索阶段。
（2）形状知觉


在两岁以后，儿童往往在游戏或日常生活中表 现出能够区分辨别一些物体的大小、形状或颜 色等属性；也常常说出有关大小、形状和颜色 的语词。 这表明在这一时期儿童认识物体时，首先注意 的是物体的形状，而不是物体的颜色。
（4）注视




大多测查婴儿视觉感知能力发展的技术是通过观察婴 儿的眼睛运动来完成的，主要表现为注视和追视。 新生儿会“注视”进入视野的物体。 一、二个月时，视线能够跟随慢慢移动的物体而转 动——追视。 五个月的婴儿看到熟悉的人和陌生人的脸会发出不同 的反应，表明儿童已能认识不同的对象。
下图是用眼动仪纪录下来的不同月龄的婴儿看三角形和人脸图时的眼动轨迹。从图中可以看出，新生儿看一个三角形时，他们只能注意 到图形中的单个特征，如一个角，还不能对整个的三角 形加以感知，而2个月的婴儿就能对整个三角形进行感知了，这说明2个月的婴儿 已能够对图形的各种成分进行组合，来感知图形的整体。 同样，1个月的婴儿在看一张人脸图时，起点在人脸的下颌处，终点在人头发的上方，他们所注意的图形部位是分散的、没有整合的， 还不能对整个的人脸进行观察。2个月的婴儿在看人脸时，起点在图形中头发的上方，经过右眼、嘴，最后在左眼结束，这就是说，他们 已经能够把人的面孔的各部位加以整合，对整个的面孔进行感知了。 说明婴儿开始时关注图像的局部，后来发展成将图像作为一个有序的整体加以感知。
在所有感知中，视觉在出生时最不成熟。 新生儿不能用很好地聚焦，即使从很近的地方看，也是模糊的，不是清晰的。
（3）颜色视觉


颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力。 新生儿一般来说看不清彩色 从3个月起，婴儿就能区分彩色和无彩色，红 色特别能引起婴儿的兴奋；4-8个月的婴儿最 喜欢暖色，如红、橙、黄色，不喜欢冷色，如 蓝紫色，喜欢明亮的颜色，不喜欢暗淡的颜色。
* 保护与促进婴幼儿感知发展建议： 注重感官教育；保护儿童的感 官；做好言语指导；培养儿童观察 力的方法。
（二）注意的发生与发展
1.0-1岁婴儿注意的发生


原始的注意行为。新生儿在出生时就具备了注意的能 力，基本上是先天的无条件定向反射。 无意注意的发生。
2.1-3岁婴儿注意的发展


这一时期儿童的注意以无意注意（被动引起的 注意）占主要地位。 有意注意萌芽
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4.记忆 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过 程。 记忆的过程



识记—是一个反复感知的过程； 保持—通过识记，对头脑中建立的印象 进行巩 固，保存下来； 再认—是指过去感知过的事物，重新出 现时，我 们能感到熟悉； 回忆—事物不在当前时能够回想起来；
感觉的种类



1）外部感觉（反映客观事物的个别属性）： 包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉。 2）内部感觉（反映机体各部分的运动情况及集 体内部的非常状态）： 包括：运动觉、平衡觉、机体觉（内脏觉）。 人类接受环境信息主要靠视觉与听觉，它们所 接受的信息占人的全部感觉信息的98%左右。其 中视觉占80%以上