名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注ppt课件
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《骆驼祥子：圈点与批注》教学ppt课件(优选)
讲授新课
四、可以自己设定一些圈点和批注的符号 。如用圆点或圆圈表示精警之处，用问号 表示质疑，用叹号表示强调，用直线表示 需要着重记忆或领会，用波浪线表示重要 语句，用竖线或斜线表示段落层次的划分 ，等等。符号设定之后，每个人要养成固 定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才 不至于凌乱。
课堂小结
地名他很熟习，即使有 时候绕点远也没有多大关系 ，好在自己有的是力气。拉 车的方法，以他干过的那些 推、拉、扛、挑的经验来领 会，也不算十分难。况且他 有他的主意：多留神，少争 胜，大概总不会• 出• 了• 毛病• 。• 至• 于讲• 价• 争• 座• ，• 他• 的• 嘴• 慢• 气 盛，弄不过那些老油子们• 。• 知• 道这个短处，
（二）祥子个人性格和心理上的弱点 祥子在接二连三的打击面前，逐渐丧失了
方向，慢慢开始自暴自弃起来。同时也彻底放 弃了挣扎，放弃了任何向上的努力，随波逐流 于往日他所不齿的社会恶习里，带着对生活的 绝望堕落了。
•
1.针锋相对，比喻双方在策略、论点 及行动 方式等 方面尖 锐对立 。势不 两立： 指敌对 的双方 不能同 时存在 ，比喻 矛盾不 可调和 。语境 是“学好 汉语就 得弱化 英语” ，这不 是敌对 的双方 ，也不 是“不能 同时存 在”， 而是人 们对这 两者的 学习方 面存在 严重分 歧，故 选“针锋 相对” 较好。
•
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
•
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
七年级语文部编版下册第三单元名著导读《骆驼祥子》PPT课件(62页)
自缢而死，祥子的精神彻底崩溃，思想发生巨 大变化，沦为“城市垃圾”；还有以刘四爷为 代表的典型的旧社会剥削阶级和以孙侦探为代 表的捣毁像祥子这样的社会底层劳动人民生命 意志的旧社会黑暗势力……这些人都是造成祥 子悲剧的重要诱因。
3.祥子自身性格的局限。一方面祥子有着普通劳 动人民的优良品质，另一方面他精神软弱、胆小怕事， 也有着保守的思想意识。当祥子知道被虎妞诱骗后， 他选择妥协，继续维持与虎妞的婚姻，这表现了他精 神的软弱；当面对孙侦探的敲诈时，祥子无可奈何地 拿出自己万分珍惜的积蓄可以看出他胆小怕事；当高 妈教祥子将手里的钱放出去收利时，他觉得钱在自己 手里比什么也稳当，这体现了他保守的思想意识。
专题三：话说“洋车夫”
书中除了祥子外，还写了形形色色的洋车 夫，留下了关于老北京洋车夫这一行当的珍贵 历史记录。请根据书中内容进行梳理，从职业 特点、人员构成、生活状况等方面介绍洋车夫 这个行当的情况。
示例： 北平的洋车夫有许多派：年轻力壮，腿脚
灵利的，拉“整天儿”，爱什么时候出车与收 车都有自由。比这一派岁数稍大的，或因身体 的关系而跑得稍差点劲的，或因家庭的关系而 不敢白耗一天的，也许拉“整天”，也许拉 “半天”。在后者的情形下，因为还有相当的
人物介绍
祥子
性格特点：前期：纯朴善良、勤劳正直、自尊自 强、吃苦耐劳、对未来充满希望。
主要事件：不抽烟、不喝酒、不赌博，努力工作 三年凑足了买车的钱；为多挣两块钱而走危险地带， 连人带车被乱兵抓去充军；逃出兵营时牵走三匹骆驼， 卖掉骆驼后打算再买一辆车；被孙侦探要挟，敲诈走 所有积蓄，买车的希望再一次落空。
性格特征：后期：自私懒惰、狡猾说谎、 好占便宜、自暴自弃。
主要事件：虎妞难产而死，祥子卖车给虎 妞办丧事；满怀希望去接小福子，却得知她的 死讯，彻底颓废，变卖了所有自己不用的东西； 拉车故意使坏、能偷懒就偷懒、借钱不还，为 了一点赏钱出卖阮明。
七年级语文部编版下册第三单元名著导读《骆驼祥子》知识梳理及练习课件(共37张PPT)
（3分）_______________________________________________________2. 而在经历了“三起三落”的沉重打击后，祥子变成了一个又瘦又脏的低等车夫，“脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回”。
”他好像是用这句话求大家的原谅，可是不肯对大家这么直说……他想不出别的方法，只有忍耐一时，等到买上车就好办了。
精神。
一落：连人带车被宪兵 坚忍中带有一丝软弱、无奈。 抓去当壮丁，车被没收。 理想第一次破灭。
续表
主要人物 相关情节 “先洗洗，上点药，再说别的。
这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；
性格特征（人物评价）
_______________________________________________________
（1）外貌描写：作者通过祥子前后外貌的对比描写，深刻地展现 上面两段文字体现了祥子怎样的品质?（3分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
名著阅读跟踪
《骆驼祥子》圈点与批注
目录
语言上：创造性地运用北京市民的口语，简洁朴实、自然明快。
没有风，天气异常炎热。
祥子在曹家有间宽绰的屋子住，饭食不苦，可以消消停停地吃三顿饭；
”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！
结合选文分析祥子的性格特点。
01 名著导读 二、阅读《骆驼祥子》，回答问题。
《骆驼祥子》的一大特色，就是鲜明突出的京味儿。祥子及其周围 各种人物的描写被置于一个老舍所熟悉的北平下层社会中，从开篇对于 北平洋车夫门派的引言，到虎妞筹办婚礼的民俗的交代；从对于北平景 物的情景交融的描写，到骆驼祥子拉车路线的详细叙述，都使小说透出 北平特有的地方色彩。
”他好像是用这句话求大家的原谅，可是不肯对大家这么直说……他想不出别的方法，只有忍耐一时，等到买上车就好办了。
精神。
一落：连人带车被宪兵 坚忍中带有一丝软弱、无奈。 抓去当壮丁，车被没收。 理想第一次破灭。
续表
主要人物 相关情节 “先洗洗，上点药，再说别的。
这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；
性格特征（人物评价）
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（1）外貌描写：作者通过祥子前后外貌的对比描写，深刻地展现 上面两段文字体现了祥子怎样的品质?（3分）
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名著阅读跟踪
《骆驼祥子》圈点与批注
目录
语言上：创造性地运用北京市民的口语，简洁朴实、自然明快。
没有风，天气异常炎热。
祥子在曹家有间宽绰的屋子住，饭食不苦，可以消消停停地吃三顿饭；
”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！
结合选文分析祥子的性格特点。
01 名著导读 二、阅读《骆驼祥子》，回答问题。
《骆驼祥子》的一大特色，就是鲜明突出的京味儿。祥子及其周围 各种人物的描写被置于一个老舍所熟悉的北平下层社会中，从开篇对于 北平洋车夫门派的引言，到虎妞筹办婚礼的民俗的交代；从对于北平景 物的情景交融的描写，到骆驼祥子拉车路线的详细叙述，都使小说透出 北平特有的地方色彩。
七年级下册语文名著导读 《骆驼祥子》 圈点与批注课件
整体感知
一落： 祥子每天放胆地跑，对于什么时候出车也不大考虑，兵荒
马乱的时候，他照样出去拉车。有一天，仅仅只是为了多赚一 点儿钱，他竟然冒险把车拉到了清华，结果在抄便道的途中连 车带人被十来个兵捉了过去。他被迫给大兵们干活，连车都被 兵营没收了。他自食其力的理想第一次破灭了。
整体感知
二起: 后来祥子趁机逃了出来，还顺手牵走了3只骆驼，卖了
整体感知
人物经典言行回顾
车厂主刘四爷
“因为祥子是那么勤劳、那么真诚自然， 经常帮刘四爷干活。刘四爷没有夸奖过他一句 话，没有格外多看他一眼，但心里有数。他晓 得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿 意祥子在厂子里。有祥子在这儿，院子和门口 永远扫得干干净净。”
整体感知
人物形象：刘四爷 刘四爷，祥子的雇主——人和车厂的老板，土混混出身。
他是一个典型的剥削阶级人物，极端自私自利，但他又讲面子， 决不一面儿黑。平时嘴上挂着奸猾的笑，做事绝不含糊。为了 自己的生意，耽误了女儿的青春。他看不上祥子，甚至不愿意 看到祥子拼命拉车，这不是爱惜祥子，而是怕会加速他车子的 损耗和老化，这样就会少赚些钱了。他更怕祥子娶了女儿后， 会打他那些钱的主意。最后，他和女儿闹翻，变成了孤苦伶仃 的一个人。
知识备查
方法指导 运用圈点批注法时,要注意以下几点：
1.圈点虽然是随手勾画,但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑 点,或者是自己深有体会之处。
2.批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手, 或展开联想、想象,补充原文内容,或写出心得体会,提出自己的见解。
3.经典作品需要反复阅读,每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般 循着由易到难的顺序进行,从解决字词方面的疑问,到重点语句的理解,再 到全篇内容的把握。
2025年中考语文一轮复习名著导读专题课件《骆驼祥子》课件(共31张PPT)
卖车葬 虎妞 (三落)
小福子 之死
虎妞难产而死，为给虎妞办丧事，祥子 不得不把车卖了。小福子想和祥子在一 起，祥子表示等他“混好了”就回来找 她。
祥子又在曹先生家拉包月，并重新燃起 了生活的希望。当他回去找小福子时， 发现小福子已经上吊自尽。祥子所有的 希望都破灭了，他完全堕落，到处占便 宜，甚至开始骗钱。
【艺术特色】①善于运用各种描写手法(如外貌、心理、环境描写等)，使 人物形象生动鲜明。②小说展示了一幅具有老北京风情的世态图。③创造 性地运用北京市民的口语，给通俗朴素的文字增添了“亲切、新鲜、恰 当、活泼的味儿”，充满地方特色。
教材专题探究 专题一：给祥子写小传2020
【祥子的“三起三落”】
【情节串联及相关人物形象】 第一至二章：祥子的“一起一落”
祥子最爱 的人
小福子与祥子共同的悲惨命运拉近了他们之间的距 离，他们惺惺相惜。小福子经常去看望生病的祥 子，带给他温暖。虎妞死后，小福子成了祥子活下 去的希望。小福子死后，祥子所有希望彻底破灭， 失去了生活的勇气，开始厌恶劳作、吃喝玩乐、到 处骗钱，最后沦为“个人主义的末路鬼”。
人物
身份
教书人， 祥子的雇 曹先生 主，被祥 子视为 “圣人”
绰号的由来→大病一场→再回人和车厂，攒钱买车→怒辞杨宅→被孙侦探
敲诈
祥子用三匹骆驼换了三十五块大洋。返城途中祥
绰号的 子病倒了，在北平海甸的一家小店躺了三天，他
由来 与三匹骆驼的关系在说梦话或胡话时被人听了 祥子：具有
去，醒来后得了“骆驼祥子”的绰号。
和骆驼一样
憨厚、坚
再回人和 祥子病好后回到人和车厂，将卖骆驼剩下的三十 忍、吃苦耐
祥子拉车→攒钱买车→买上新车→被抓失车→祥子趁乱逃跑并牵走三 匹骆驼
初中语文 《骆驼祥子》 圈点与批注 教学课件 初中语文人教部编版七年级下册
【示例】
祥子是一个从农村来到城市谋生的青年劳动者，来到北平后，他选择了当 时城市底层老百姓常见的工作——拉洋车。他年轻力壮，有着劳动人民的优良 品质：善良淳朴、积极上进、任劳任怨、坚强隐忍，像骆驼一样吃苦耐劳。他 最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，为此，他经历了三起三落：第一次买 车，他省吃俭用整整三年凑足了一百块钱，终于买了一辆属于自己的新车，结 果连人带车都被乱兵带走，后来他趁乱逃出军营，顺手牵走了三匹骆驼，转手 卖了三十五块钱，并因讲出这件事得到“骆驼祥子”的外号；第二次，祥子为 能再买一辆新车，拼命工作，结果车还没买，所有积蓄便被孙侦探敲诈一空； 第三次，祥子被虎妞诱骗，与虎妞结婚，虎妞给他买了一辆车。没过多久，虎 妞难产而死，祥子不得不卖掉车为虎妞置办丧事……再后来，祥子听说小福子 上吊死了，他的精神彻底崩溃。就这样，经历一连串无情打击的祥子对生活感 到绝望，变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
《骆驼祥子》 圈点与批注
主要内容 《骆驼祥子》讲述的是民国时期北平（今北京）
城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子 三起三落的人生经历。小说艺术性地概括了祥子从充 满希望，到挣扎苦斗，再到精神崩溃、走向堕落的苦 难一生。它深刻地揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治 阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对底层劳动 人民的深切同情，展示了军阀混战、黑暗统治下的北 平底层贫苦人民痛苦生活的图景。
的敲诈） 又一次破灭了。
虎妞去世 虎妞用自己的私房钱为祥子买了二强子的车。不久虎妞难产死
去。祥子为了给虎妞办丧事，无奈又卖了洋车。
人物介绍
人物
祥 子
性格特征
主要事件
前 期
纯朴善良、勤劳正 直、自尊自强、吃 苦耐劳、对未来充 满希望
名著导读《骆驼祥子》圈点与批注ppt课件
(3)感悟。示例:《窃读记》:“我们是吃饭长大的,也是读书长大的。 ”(批注:吃饭能让我们的身体成长,读书能让我们的思想成熟,心灵净化, 人格高尚,读书和吃饭同样重要。)Fra bibliotek专题探究
阅读教材73页《骆驼祥子》的内容主题,把握祥子的命运起 伏及文章的写作特点和语言特点。再阅读《骆驼祥子》的精彩选 篇,全班共读《骆驼祥子》,然后根据自己的兴趣,选择专题,也可以 另选专题分小组进行探究。
批注:山雨欲来风满楼。作者在看似描写祥 子专心致志地拉车,两耳不闻窗外事,却不露痕迹 地介绍了动荡不定的时事。貌似闲笔,实则大巧, 颇具匠心,暗示并推动情节发展。
专题探究
6.拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。 批注:前几句写出了祥子的希望与开心,最后一句是过渡句,
为下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏笔。 7.好吧,今天买上了新车,就算是生日吧……简直没什么不可以 把人与车算在一块的地方。
4.他的腿很长,所以跨出去的每一步都很大……大脚在地上轻 蹭两蹭,立马就能站住。
批注:精细而又简洁地描写了祥子的跑法;步子大,腰坚稳,说 站住立马就能站住。这些都说明了祥子经过两三个星期的练习 之后已经成长为一个专业的车夫了,从中我们可以看出祥子既聪 明又刻苦的品格。
专题探究
5.外面的谣言他不大往心里去……也和别人一样 急忙收了车。
七年级语文·下 新课标[人]
《骆驼祥子》:圈点与批注
----名著导读
课前导入
同学们,近年来,中考越来越重 视考生在阅读中形成自己的独特 体验。今天,我们来了解一类常见 题型:圈点批注题。
必备回顾
1.常用的圈点符号。 直线“——”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解
词。 圈字码①②③:用来标示自然段的序号,便于查找内容。 波浪线“﹏﹏﹏ ”: 画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。 圈点“……”:标在文中的重点词或优美词语下面。 问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。 感叹号“!”:用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。 分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。
阅读教材73页《骆驼祥子》的内容主题,把握祥子的命运起 伏及文章的写作特点和语言特点。再阅读《骆驼祥子》的精彩选 篇,全班共读《骆驼祥子》,然后根据自己的兴趣,选择专题,也可以 另选专题分小组进行探究。
批注:山雨欲来风满楼。作者在看似描写祥 子专心致志地拉车,两耳不闻窗外事,却不露痕迹 地介绍了动荡不定的时事。貌似闲笔,实则大巧, 颇具匠心,暗示并推动情节发展。
专题探究
6.拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。 批注:前几句写出了祥子的希望与开心,最后一句是过渡句,
为下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏笔。 7.好吧,今天买上了新车,就算是生日吧……简直没什么不可以 把人与车算在一块的地方。
4.他的腿很长,所以跨出去的每一步都很大……大脚在地上轻 蹭两蹭,立马就能站住。
批注:精细而又简洁地描写了祥子的跑法;步子大,腰坚稳,说 站住立马就能站住。这些都说明了祥子经过两三个星期的练习 之后已经成长为一个专业的车夫了,从中我们可以看出祥子既聪 明又刻苦的品格。
专题探究
5.外面的谣言他不大往心里去……也和别人一样 急忙收了车。
七年级语文·下 新课标[人]
《骆驼祥子》:圈点与批注
----名著导读
课前导入
同学们,近年来,中考越来越重 视考生在阅读中形成自己的独特 体验。今天,我们来了解一类常见 题型:圈点批注题。
必备回顾
1.常用的圈点符号。 直线“——”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解
词。 圈字码①②③:用来标示自然段的序号,便于查找内容。 波浪线“﹏﹏﹏ ”: 画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。 圈点“……”:标在文中的重点词或优美词语下面。 问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。 感叹号“!”:用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。 分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。
(完整版)名著导读《骆驼祥子》ppt课件
语言表达和修辞手法欣赏
老舍先生的语言风格朴实自然 ，流畅易懂，富有地方色彩和 生活气息。
作品中运用了大量的比喻、拟 人等修辞手法，增强了语言的 生动性和形象感。
对话描写简洁明了，符合人物 身份和性格特点，展现了不同 人物的心理活动和思想感情。
05
知识拓展：民国时期北京风貌
民国时期北京城市规划与建设
城市布局
民国时期北京城基本沿袭了明清时期 的城市布局，分为内城和外城，内城 以皇宫和政府机构为主，外城则是商 业区和居民区。
市政建设
民国时期，北京开始进行现代化的市 政建设，包括铺设马路、建设公园、 安装路灯等，城市基础设施逐步完善 。
建筑风格
民国时期的北京建筑风格多样，既有 传统的四合院、胡同，也有西式的洋 房、公馆，体现了中西文化的交融。
讽刺手法的运用
小说中运用了许多讽刺手法，对 旧社会的种种丑恶现象进行了无 情的揭露和批判。
地域文化色彩浓厚
北京地域文化的展现
小说以北京为背景，展现了北京的地域文化和风土人情，使得小说具有浓郁的地 方特色。
方言土语的运用
作者在小说中运用了大量北京方言土语，使得人物形象更加鲜活生动，同时也增 强了小说的真实感和代入感。
04
重要章节解读与赏析
精选章节内容概述
祥子的三起三落
通过具体情节，展现祥子 在拉车生涯中的坎坷经历 ，包括买车、丢车、再买
车等波折。
祥子与虎妞的婚姻
描述祥子与虎妞之间的感 情纠葛和婚姻生活，展现 两人在性格、价值观等方
面的冲突。
祥子的悲剧结局
分析祥子在社会压迫和个 人奋斗无果后的精神崩溃 和堕落，揭示旧社会底层
主题思想
作品通过茶馆这个小舞台，展现了中 国近半个世纪的风云变幻，批判了旧 社会的黑暗和腐朽，表达了作者对新 社会的向往和憧憬。
部编版七年级语文下册《骆驼祥子 圈点与批注》PPT优质课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
三 深入探究——探寻悲剧原因
祥子悲惨命运的 原因
是由当时腐朽黑暗的旧社会制度造成的。 祥子从一个对未来充满希望，自信要强、善 良真诚的青年变成了一个好吃懒做到处骗钱混日 子的刁民。他苦苦挣扎，勤劳节俭地生活，热切 的希望改变穷苦的现状，但是残酷的现实把他的 种种梦想打破，让他一次次地充满希望，一次又 一次地彻底绝望，最终变成了一具没有任何思想 的行尸走肉。
二 整体感知——作家作品
老舍，原名舒庆春，字舍予，北
京人，著名作家。老舍生于北京城的一 个贫民家庭，非常熟悉社会底层的市民 生活，喜欢流传于市井巷里的民间艺术 ，这种生活阅历促成了他日后创作的平 民化和“京味”小说的形成。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二 整体感知——作家作品
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二 整体感知——学习目标
1.识记作品的主要内容，理解文章主要情节； 2.理解作品的人物形象，领悟祥子的人生悲剧及社会意义； 3.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
三 深入探究——单线索结构
采用传统小说的单线索结构方式
围绕祥子希望－－奋斗－－绝望直到堕落（三起三 落）这条生活道路的主线，安排事件，展开情节，并引 出其他人物，单线严谨，不枝不蔓，既充分展示了祥子 性格发展变化的轨迹，又深刻揭示祥子与其所处的广阔 而复杂的社会环境之间的密切联系。
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走进《骆驼祥子》
主题思想
作者说：人把自己从野兽中提拔出，可是到现 在，人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子 还在那文化之城，可是变成了走兽。
小说深刻地揭露了旧中国把“人”变成“鬼”的黑暗， 控诉了统治阶级对劳动人民的残酷盘剥和压榨，表 达了作者对劳动人民的深切同情，同时也告诉人们： 仅靠个人奋斗去摆脱贫穷是行不通的路。
《骆驼祥子》 是老舍最钟爱的一部作品。每当谈到祥 子的时候，作者总会说：祥子这个人物形象，总好像不 是自己虚构的一个小说人物，而是自己的一位至亲好友。
上个世纪20一30年代正是中国现代史上最黑暗，混乱、最多灾 多难的年代。
新旧军阀连年不断地进行争权夺势的战争，再加上各种自 然灾害的肆行，物价飞涨，民不聊生，农村迅速走向破产。大 批破产的农民为了谋求生路便纷纷涌入城市，加大了生活在底 层的城市平民的生存压力。
书名为“骆驼祥子”的含义
（1）点明小说的主人公：祥子； （2）概括了小说中的一个主要情节：“骆驼 祥子”称号得来的缘由。 （3）揭示主人公的性格：像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。
走进《骆驼祥子》 简单测试
下列人物中，有哪些人不是出自《骆驼祥子》一书的？ 祥子 虎妞 小福子
曹先生， 孙侦探，刘四爷， 阮明 杨太太，夏太太，衍太太，曹太太。高妈，张妈，老马，小马，二强子 秦二爷
来。她年轻，她要强，她勤俭。她为家庭牺牲了一切，
但也有着对自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶，她
是个理想的人。
小福子
愿望像个鬼影，永远抓不牢！
祥子
买一辆车 办个车厂
愿望是指什么？ 在什么时候说的？
虎妞死后
1、不吸烟，不赌钱，咬牙苦干了3年，终于凑足了100块 钱，花了96块，买了一辆新车。并把买车的日子当做自己 的生日。（一起）
名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注 课件PPT
雨淋
雨点停了，黑云铺匀了满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝 横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处， 联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面， 辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷
糊......祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着 草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈 步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的 裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
情节梳理
10.彻底堕落：虎妞去世后，祥子对拥有一辆自己的车已 经失去信心。特别是在小福子吊死以后，祥子对生活的最 后一线希望也破灭了。从此，祥子憎恨任何人。他染上了 恶习，吃喝嫖赌。拉车不勤快，干脆不拉车。他开始骗钱， 借钱不还，甚至为钱出卖人命，彻底堕落成一具行尸走肉， 由“人”变成了“兽”。
情节梳理
情节梳理
本课到此结束
用简练的语言介绍小说围绕祥子讲述的最主要情节？
1.奋斗三年挣钱买了车→被十几个大兵抢了车 2.卖骆驼拼命拉车又攒了买车钱→被孙侦探抢了买车 钱 3.结婚后靠虎妞买了车→最后下葬虎妞卖了车
情节梳理
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条 一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有， 干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接 起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处 烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气...... 连祥子都有些胆怯了！拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被 热气围着，连手背上都流了汗。可是，见了座儿，他还想拉，以 为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖，把车拉起来，他才 晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。
名著导读《骆驼祥子》课件-课件七年级下册语文部编版
《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作，它标志著老舍小说的成熟，也是老舍小说的最高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的，
劳动人民形象。 具有世界影响的著名长篇之—。
紫藤萝花那么富有情感，那么朝气蓬勃，那么富有青春的活力和快乐。 6、高妈——曹先生的老妈子，为人热情，曾三番五次劝祥子去放高利贷，但都因祥子的固执而失败了。 幼读三百篇，不求甚解。 作者通过对祥子所生活的社会环境的描写，深刻地揭示了造成祥子悲剧的社会原因。 情节曲折而具有戏剧性。 她十九岁，圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实并不难看。
一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次 希望破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车 了。 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 祥子的命运三部曲是“精神向上——不甘失败——自甘堕 落”。
1、作品采用了传统小说的单线结构的方式。作品紧 紧围绕希望——奋斗——绝望——堕落这条主线， 充分展示了主人公祥子性格发展变化的轨迹，揭示 了祥子和广阔而复杂的社会环境之间的密切关系。
情节曲折而具有戏剧性。
2、在语言方面： 幽默和“京味”语言的熟练运用。
3、深厚文化的底蕴。写北京的生活，北京的车夫， 旁及北京种种的人情风俗。在炎凉的世态中揭示文 化。
伟大的现实主义巨著!
请结合《骆驼祥子》的背景，总结小说的思想主旨。
从未见过开得2这0样-盛3的0藤萝年，只代见一正片辉是煌的中淡紫国色，现像一代条瀑史布，上从空最中垂黑下，暗不见、其发最端，混也不乱见其的终极多。灾多难
在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到了人和车厂。
劳动人民形象。 具有世界影响的著名长篇之—。
紫藤萝花那么富有情感，那么朝气蓬勃，那么富有青春的活力和快乐。 6、高妈——曹先生的老妈子，为人热情，曾三番五次劝祥子去放高利贷，但都因祥子的固执而失败了。 幼读三百篇，不求甚解。 作者通过对祥子所生活的社会环境的描写，深刻地揭示了造成祥子悲剧的社会原因。 情节曲折而具有戏剧性。 她十九岁，圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实并不难看。
一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次 希望破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车 了。 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 祥子的命运三部曲是“精神向上——不甘失败——自甘堕 落”。
1、作品采用了传统小说的单线结构的方式。作品紧 紧围绕希望——奋斗——绝望——堕落这条主线， 充分展示了主人公祥子性格发展变化的轨迹，揭示 了祥子和广阔而复杂的社会环境之间的密切关系。
情节曲折而具有戏剧性。
2、在语言方面： 幽默和“京味”语言的熟练运用。
3、深厚文化的底蕴。写北京的生活，北京的车夫， 旁及北京种种的人情风俗。在炎凉的世态中揭示文 化。
伟大的现实主义巨著!
请结合《骆驼祥子》的背景，总结小说的思想主旨。
从未见过开得2这0样-盛3的0藤萝年，只代见一正片辉是煌的中淡紫国色，现像一代条瀑史布，上从空最中垂黑下，暗不见、其发最端，混也不乱见其的终极多。灾多难
在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到了人和车厂。
人教部编版七年级语文下册第三单元名著导读《骆驼祥子》PPT课件(30页)
是他无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力比 起社会沉重的压迫是多么微不足道；他勤快且保守， 天天把钱放在手心才觉得舒坦，正是小农保守的典型 心理和性格特征。他有较强的生活欲望却又不能看清 社会的本质。他将自己的生命和车连在一起，一旦拉 车的理想破灭，他便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落， 而小福子的死更是将他仅存的一丝希望摧毁，要强的 祥子终于变成一个苟活于世的行尸走肉。
背景 写作背景
《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作， 1930年老舍从英 国回来，面对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉 重起来，《骆驼祥子》就是他那个时期的作品。 整部 小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索淋漓 尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括 了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向 堕落的悲惨一生。热情选择了祥子原来具有的善良朴实， 热爱劳动的美好品质，愤怒地揭露和声讨把祥子逼进堕 落深渊的黑暗社会，反映了二十年代末三十年代初旧中 国个体劳动者的悲惨命运。
《骆驼祥子》整本书阅读指导课
学习目标
1. 浏览全书目录，规划阅读，导读问题引路，明 确主要内容。 2.学习跳读法阅读整本书，绘制思维导图，把握 故事情节。 3. 学习圈点批注法阅读整本书，赏析人物描写的 作用，分析人物形象。体会老舍京味幽默、韵律 美的语言特色。 4.反复赏读，梳理祥子变化，体会人物悲剧命运， 总结人物悲剧的根本原因，理解作者深切同情， 把握作品主旨。
讨论后明确：不太一样：第一次他见到的是一幅硕果累累的画面。所以体验到的情感是：心头充满了喜悦与新奇。 (3) 想一想，除了“情趣”这条主线之外，还有没有另外一条线索，这篇文章记述的事件是谁观察到的?这是否有助于找到另外一条线索?
二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗去，第 提示：文章作者“剪辑”了十多个家庭生活“镜头”这些镜头都相对独立，作者在写作时有时，有时也没有着意安排材料与材料之间的过渡
背景 写作背景
《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作， 1930年老舍从英 国回来，面对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉 重起来，《骆驼祥子》就是他那个时期的作品。 整部 小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索淋漓 尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括 了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向 堕落的悲惨一生。热情选择了祥子原来具有的善良朴实， 热爱劳动的美好品质，愤怒地揭露和声讨把祥子逼进堕 落深渊的黑暗社会，反映了二十年代末三十年代初旧中 国个体劳动者的悲惨命运。
《骆驼祥子》整本书阅读指导课
学习目标
1. 浏览全书目录，规划阅读，导读问题引路，明 确主要内容。 2.学习跳读法阅读整本书，绘制思维导图，把握 故事情节。 3. 学习圈点批注法阅读整本书，赏析人物描写的 作用，分析人物形象。体会老舍京味幽默、韵律 美的语言特色。 4.反复赏读，梳理祥子变化，体会人物悲剧命运， 总结人物悲剧的根本原因，理解作者深切同情， 把握作品主旨。
讨论后明确：不太一样：第一次他见到的是一幅硕果累累的画面。所以体验到的情感是：心头充满了喜悦与新奇。 (3) 想一想，除了“情趣”这条主线之外，还有没有另外一条线索，这篇文章记述的事件是谁观察到的?这是否有助于找到另外一条线索?
二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗去，第 提示：文章作者“剪辑”了十多个家庭生活“镜头”这些镜头都相对独立，作者在写作时有时，有时也没有着意安排材料与材料之间的过渡
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4.他的腿很长,所以跨出去的每一步都很大……大脚在地上轻 蹭两蹭,立马就能站住。
批注:精细而又简洁地描写了祥子的跑法;步子大,腰坚稳,说 站住立马就能站住。这些都说明了祥子经过两三个星期的练习 之后已经成长为一个专业的车夫了,从中我们可以看出祥子既聪 明又刻苦的品格。
专题探究
5.外面的谣言他不大往心里去……也和别人一样 急忙收了车。
批注:新车竟然给祥子带来新生,他对生活的要求就是这样 简单,他就是这样易于满足,可见其原来的生活是多么窘困。
七年级语文·下 新课标[人]
《骆驼祥子》:圈点与批注
----名著导读
课前导入
同学们,近年来,中考越来越重 视考生在阅读中形成自己的独特 体验。今天,我们来了解一类常见 题型:圈点批注题。
必备回顾
1.常用的圈点符号。 直线“——”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解
词。 圈字码①②③:用来标示自然段的序号,便于查找内容。 波浪线“﹏﹏﹏ ”: 画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。 圈点“……”:标在文中的重点词或优美词语下面。 问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。 感叹号“!”:用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。 分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。
地说明当时祥子生活环境的特征,以及祥子的社会角色。
专题探究
3.头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉毛很短很粗,头上永远剃得 发亮。腮上没有多余的肉……他不甚注意他的模样,他爱自己的 脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒。
批注:简洁而又传神的白描式肖像描写,干净简练又富有情趣, 紧扣其个性特征,彰显了年轻的祥子憨厚壮实、乐观而又富有朝 气与活力。
3.批注的形式。 (1)分析式:注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性文字。 (2)概括式:层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。这种方 法有一定难度。 (3)评价式:对文章中某一事物、某一用语、某一修辞或某一写法的 评价性文字。 (4)感想式:就文章内容所展开的想象和联想方面的文字。 (5)疑问式:理解课文中产生的疑难点的文字记录。
明确思路
1.仔细阅读文本,明确圈点批注阅 读法应注意的几个问题。
第一步是“初读标记”。初 读重点应在于把握整体精神,理解 整体脉络。以读为主,同时用自己 特定的符号,画出要点、难点、疑 点或者自己深有体会之处。第二 步是“重读整理”。通过重读,整 理初读时画的符号,并依据符号复 习要点,研读难点,思考疑点。
必备回顾
2.“批”即批语,也指评语,如在文章旁边写上段落、层次大意,用 叙述、说明、议论的方式,对思想内容、观点见解、表达方式、作者 思路、遣词炼句等加以评论,或提出质疑,或进行鉴赏。
“注”,就是注释,如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故 、风土人情等等加以解释或提示。
“批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方,以帮助理 解,深入思考。
(3)感悟。示例:《窃读记》:“我们是吃饭长大的,也是读书长大的。 ”(批注:吃饭能让我们的身体成长,读书能让我们的思想成熟,心灵净化, 人格高尚,读书和吃饭同样重要。)
专题探究
阅读教材73页《骆驼祥子》的内容主题,把握祥子的命运起 伏及文章的写作特点和语言特点。再阅读《骆驼祥子》的精彩选 篇,全班共读《骆驼祥子》,然后根据自己的兴趣,选择专题,也可以 另选专题分小组进行探究。
专题探究
专题四:独特的“京味儿” 作品对老北京的人情风俗、市井生活、北京人独特的
语言习惯等做了细致入微的描绘,阅读中你一定感觉到了其 中散发着的浓浓“京味儿”吧。请选择一个角度,摘抄一些 片段,说说其中是如何体现这一特点的。
专题探究
下面是对《骆驼祥子》中一些语句的批注。 示例: 1.祥子,在与骆驼这个外号发生关系以前,是个年轻力壮的洋车夫。 批注:小说开门见山,一开始就点明主人公祥子,以及祥子的身份。 2.他就是这么一个人,就是在地狱里,仿佛也能做个好鬼。 批注:这是祥子美好心灵最形象的说明。“地狱”和“好鬼”贴切
专题一:给祥子写小传 本书以主人公祥子的奋斗和毁灭作为线索,可以说是祥子一 生的记录。请你根据作品的内容,写一篇祥子的小传,完整地勾勒 出祥子的经历。写完后注意对照作品进一步修改,力求做到准确无 误。
ห้องสมุดไป่ตู้
专题探究
专题二:探寻悲剧原因 读完全书,祥子最终走向毁灭的命运悲剧无疑会给你强烈的震撼。 到底是什么力量毁灭了这个曾经生气勃勃的人?悲剧的原因何在?请带 着思考精读一些章节,并查找资料,写下你的探究结果,然后和同学就此做 一次深入的讨论。 专题三:话说“洋车夫” 书中除了祥子外,还写了形形色色的洋车夫,留下了关于老北京洋车 夫这一行当的珍贵历史记录。请根据书中内容进行梳理,从职业特点、 人员构成、生活状况等方面介绍洋车夫这个行当的情况。
可以给自己设定一些圈点和 批注的符号。 2.以教材74页《骆驼祥子》 片段的圈点批注示例,体会圈 点批注的形式。
明确思路
3.典型例题:赏析文本可以从修辞生动、动词准确、 修饰语精当、哲理深刻等方面赏析。
(1)示例:我定下神来,迎着水流,[一个猛子]扎了下 去。
抓句子主干:句子中表现的主体是“我”;主体 的动作有:定下神、迎、扎;表现主体的状态有:一 个猛子。确定最有表现力的一个词:扎。
明确思路
(2)示例:欣赏。如《小桥流水人家》中“一条清澈见底的小溪,终年 潺潺地环绕着村庄。溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风 飘动着,婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面 上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦 耳的声音。”(批注:“水鸟站在小溪的腰上,这个‘腰’字用得真好,小 溪因这一个‘腰’字而显得格外柔美了!我们写文章必须认真推敲、炼 字。”)
批注:山雨欲来风满楼。作者在看似描写祥 子专心致志地拉车,两耳不闻窗外事,却不露痕迹 地介绍了动荡不定的时事。貌似闲笔,实则大巧, 颇具匠心,暗示并推动情节发展。
专题探究
6.拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。 批注:前几句写出了祥子的希望与开心,最后一句是过渡句,
为下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏笔。 7.好吧,今天买上了新车,就算是生日吧……简直没什么不可以 把人与车算在一块的地方。
批注:精细而又简洁地描写了祥子的跑法;步子大,腰坚稳,说 站住立马就能站住。这些都说明了祥子经过两三个星期的练习 之后已经成长为一个专业的车夫了,从中我们可以看出祥子既聪 明又刻苦的品格。
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5.外面的谣言他不大往心里去……也和别人一样 急忙收了车。
批注:新车竟然给祥子带来新生,他对生活的要求就是这样 简单,他就是这样易于满足,可见其原来的生活是多么窘困。
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1.常用的圈点符号。 直线“——”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解
词。 圈字码①②③:用来标示自然段的序号,便于查找内容。 波浪线“﹏﹏﹏ ”: 画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。 圈点“……”:标在文中的重点词或优美词语下面。 问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。 感叹号“!”:用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。 分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。
地说明当时祥子生活环境的特征,以及祥子的社会角色。
专题探究
3.头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉毛很短很粗,头上永远剃得 发亮。腮上没有多余的肉……他不甚注意他的模样,他爱自己的 脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒。
批注:简洁而又传神的白描式肖像描写,干净简练又富有情趣, 紧扣其个性特征,彰显了年轻的祥子憨厚壮实、乐观而又富有朝 气与活力。
3.批注的形式。 (1)分析式:注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性文字。 (2)概括式:层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。这种方 法有一定难度。 (3)评价式:对文章中某一事物、某一用语、某一修辞或某一写法的 评价性文字。 (4)感想式:就文章内容所展开的想象和联想方面的文字。 (5)疑问式:理解课文中产生的疑难点的文字记录。
明确思路
1.仔细阅读文本,明确圈点批注阅 读法应注意的几个问题。
第一步是“初读标记”。初 读重点应在于把握整体精神,理解 整体脉络。以读为主,同时用自己 特定的符号,画出要点、难点、疑 点或者自己深有体会之处。第二 步是“重读整理”。通过重读,整 理初读时画的符号,并依据符号复 习要点,研读难点,思考疑点。
必备回顾
2.“批”即批语,也指评语,如在文章旁边写上段落、层次大意,用 叙述、说明、议论的方式,对思想内容、观点见解、表达方式、作者 思路、遣词炼句等加以评论,或提出质疑,或进行鉴赏。
“注”,就是注释,如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故 、风土人情等等加以解释或提示。
“批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方,以帮助理 解,深入思考。
(3)感悟。示例:《窃读记》:“我们是吃饭长大的,也是读书长大的。 ”(批注:吃饭能让我们的身体成长,读书能让我们的思想成熟,心灵净化, 人格高尚,读书和吃饭同样重要。)
专题探究
阅读教材73页《骆驼祥子》的内容主题,把握祥子的命运起 伏及文章的写作特点和语言特点。再阅读《骆驼祥子》的精彩选 篇,全班共读《骆驼祥子》,然后根据自己的兴趣,选择专题,也可以 另选专题分小组进行探究。
专题探究
专题四:独特的“京味儿” 作品对老北京的人情风俗、市井生活、北京人独特的
语言习惯等做了细致入微的描绘,阅读中你一定感觉到了其 中散发着的浓浓“京味儿”吧。请选择一个角度,摘抄一些 片段,说说其中是如何体现这一特点的。
专题探究
下面是对《骆驼祥子》中一些语句的批注。 示例: 1.祥子,在与骆驼这个外号发生关系以前,是个年轻力壮的洋车夫。 批注:小说开门见山,一开始就点明主人公祥子,以及祥子的身份。 2.他就是这么一个人,就是在地狱里,仿佛也能做个好鬼。 批注:这是祥子美好心灵最形象的说明。“地狱”和“好鬼”贴切
专题一:给祥子写小传 本书以主人公祥子的奋斗和毁灭作为线索,可以说是祥子一 生的记录。请你根据作品的内容,写一篇祥子的小传,完整地勾勒 出祥子的经历。写完后注意对照作品进一步修改,力求做到准确无 误。
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专题二:探寻悲剧原因 读完全书,祥子最终走向毁灭的命运悲剧无疑会给你强烈的震撼。 到底是什么力量毁灭了这个曾经生气勃勃的人?悲剧的原因何在?请带 着思考精读一些章节,并查找资料,写下你的探究结果,然后和同学就此做 一次深入的讨论。 专题三:话说“洋车夫” 书中除了祥子外,还写了形形色色的洋车夫,留下了关于老北京洋车 夫这一行当的珍贵历史记录。请根据书中内容进行梳理,从职业特点、 人员构成、生活状况等方面介绍洋车夫这个行当的情况。
可以给自己设定一些圈点和 批注的符号。 2.以教材74页《骆驼祥子》 片段的圈点批注示例,体会圈 点批注的形式。
明确思路
3.典型例题:赏析文本可以从修辞生动、动词准确、 修饰语精当、哲理深刻等方面赏析。
(1)示例:我定下神来,迎着水流,[一个猛子]扎了下 去。
抓句子主干:句子中表现的主体是“我”;主体 的动作有:定下神、迎、扎;表现主体的状态有:一 个猛子。确定最有表现力的一个词:扎。
明确思路
(2)示例:欣赏。如《小桥流水人家》中“一条清澈见底的小溪,终年 潺潺地环绕着村庄。溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风 飘动着,婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面 上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦 耳的声音。”(批注:“水鸟站在小溪的腰上,这个‘腰’字用得真好,小 溪因这一个‘腰’字而显得格外柔美了!我们写文章必须认真推敲、炼 字。”)
批注:山雨欲来风满楼。作者在看似描写祥 子专心致志地拉车,两耳不闻窗外事,却不露痕迹 地介绍了动荡不定的时事。貌似闲笔,实则大巧, 颇具匠心,暗示并推动情节发展。
专题探究
6.拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。 批注:前几句写出了祥子的希望与开心,最后一句是过渡句,
为下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏笔。 7.好吧,今天买上了新车,就算是生日吧……简直没什么不可以 把人与车算在一块的地方。