人教版九上语文第18课杨修之死

杨修之死

教学目标：

（1）知识目标：积累文言词汇，培养阅读浅易文言小说的能力；

通过对故事的解读，探究杨修之死的深层原因。

（2）能力目标：培养学生阅读小说的读、述、评、析的能力。

（3）情感目标：激发学生阅读古典名著的兴趣。更拥有用心领会作品、解读作品的

热情，结合自己的人生体验有所得有所感悟。

重点及难点：解读故事，探究杨修之死的深层原因。

教学设计：

《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回，叙写曹操杀杨修的经过和缘由，从不同的侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。本课试在理解文意、把握故事情节的基础上，让学生自主感受杨修、曹操的性格特征，分析探究杨修的死因，深刻领会作者的意图，互动交流，培养学生独立解读文学作品的能力，在个性阅读的基础上有所感悟。

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教学步骤及内容

一、导入

关于三国，我们知道太多太多的故事流传，青梅煮酒、三顾茅庐、火烧赤壁、败走麦城……

三国历史精彩纷呈而又令人眼花缭乱，战争，硝烟、厮杀、智斗……成就了一位位乱世英雄，成就了一段段脍炙人口的经典故事。《三国演义》正是一部英雄的悲壮之歌。

今天，让我们一起走入其中，领略一二，揭开杨修之死的神秘面纱。

二、预习检查：

１、字词庖．官 páo 主簿．bù惇 dūn 麓lù讫qì谮． zèn

阜 fù绰．刀chāo 恃才放旷． kuàng 伺．察sì

2、解释加线的字：

(１)适庖官进鸡汤：恰巧

(２)数犯曹操之忌：屡次忌讳

(３)人皆不晓其意：明白

(４)植然其言：认为……对的

（5）佯怒夏侯惇

(6)但操有问,植即依条答之：只就

三、阅读感知。

在预习的基础上快速阅读，思考课文写了哪几件事，并用简洁的语言概括？

明确：改修花园大门；点破“一盒酥”之意；点破梦中杀人；告发“簏”中物；教曹植斩吏出门；为曹植作答教；“鸡肋”的故事。

四、解读“鸡肋事件”——导火线

1．杨修死于鸡肋事件，罪名是什么？

明确：“造言”，“惑乱军心”

2、什么叫惑乱军心？有没有惑乱军心的嫌疑？（杨修做了什么？对军心有没有一点影响）

明确：确实是有的，杨修作为行军主簿，私解鸡肋之意，在军营中未得主帅任何指示，便收拾行装，使得诸将都涣散斗志，准备归程，确实惑乱了军心。展现了他自恃才高，粗疏放旷的性格。

3．反观曹操，作为三军统帅，杀杨修是否杀得有理、公正？为什么？并从文本中找出依据。

明确：有失公正：一是曹操把鸡肋二字确定为夜间口号传令下去，具有暗示性，自己有不可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀了杨修，对应付主要责任的大将夏侯惇却没有丝毫处罚。（本就不想处罚！文本依据：曹操“借惑乱军心之罪杀之“佯怒夏侯惇”，“众官告免。操乃叱退夏侯惇”。）

（师可追问：曹操强行进兵，结果惨败，写这个情节与杨修之死有什么关系？明确：有关系。写此情节，意在证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，严格意义上讲，不能称之为“造言”）不过是为了证明杨修所言不过是一派胡言，想用赢得战斗来维护自己的威信。侧面表明了杨修能洞察先机，却遭斩首。暗示杨修以“惑乱军心”之罪遭斩不过是个幌子罢了，真正原因还是杨修参与了曹丕、曹植的权力之争，曹操早已有了“杀修之心”，这次不过是一个能堵人口嘴的极好的机会罢了。

可见，杨修即使有错，也罪不致死。鸡肋事件，在曹操一方面来讲，是于此，找了个堂皇的理由将杨修杀了。鸡肋事件只是杨修被曹操所杀的导火线——直接死因。

五、深究死因

杨修看似死于鸡肋事件，实则更有玄机在其中。让我们到杨修被杀之前的六件事中寻找答案。

1、在这六件事情中，曹操对杨修的态度情感有没有发生变化？从哪里看出？

甚忌之——心恶之——愈恶之——愈恶之——大怒——大怒，有杀修之心

2、我们看到曹操对杨修的感情有一个由忌到恶到怒的积累过程，那为什么会产

生这一系列的情感的呢？（为什么会忌、恶）

让我们走入人物的内心去看一看。

PPT 两人搭档合作，从文本出发，请你猜猜曹操他是怎么想的。

（学生活动，自由发言，揣摩人物内心，感受人物性格特点。）

人物形象：

杨修：恃才放旷

曹操：妒才忌能、表里不一、心胸狭窄、忌被别人猜透心思

虚伪、城府很深、心胸狭窄

阴险多疑、残忍狠毒、虚伪狡诈，忌别人猜透自己的心机（板书：忌显心机）

后三件事：关于杨修告发曹丕密谋一事，曹操心中是怎么想的？

暗藏祸心、老谋深算……（，虚伪奸诈，残忍暴虐，老谋深算）

3．小结：从同学们的发言中我们看到：

恃才放旷的杨修把曹操的隐秘用心公布于众为曹操所忌；

谋略不凡的杨修扶植曹植与曹丕争夺继承权为曹操所忌。

这两者在决定杨修命运之时，哪者起了更关键的作用？

同学能来谈谈吗？为什么？

（心理变化的过程体现；从曹操的身份角度考虑）

比如：曹操手下,谋士能臣犹如过江之鲤不可胜数,奇变横生的贾诩,深通兵法和政治的荀彧、荀攸叔侄,有胆有谋的程昱等等,这些人军事和政治上的能力远过于杨修,却没有一个因为有才而遭曹操忌杀的。

又如：从文中我们读到曹丕、曹植嗣位之争异常激烈，扶植倒丕，又如此才华横溢精通政事，留下必将成为曹操身后大患，威胁曹丕将来的统治。

六、小结：通过对故事的解读与深入分析，我们知道“鸡肋事件”只是杨修被杀的表面原因，小说叙述了杨修“数犯曹操之忌”的六件事，交代了曹操对杨修由忌到恶、由恶而怒的态度变化过程，从中我们读到了杨修“恃才放旷”的性格特点，也感受到了曹操奸诈狠毒、忌才多疑的人物形象。小说更展现了曹家内部争权夺利，互相倾轧的争斗情况，从而揭示了杨修被杀的深层原因，可叹杨修是做了统治者残酷斗争的牺牲品。

七、还原到小说中去，领会作者创作意图

1、本文出自《三国演义》，还原到小说中去，罗贯中创作这部小说意图何在？

罗贯中，元末明初小说家，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的《三国志》和裴松之的注，根据自己的生活经验，对三国的故事进行了再创造；以史实为基础，融合了大胆合理的想象和虚构，创作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，深刻揭露了封建统治集团内部的矛盾和斗争，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想——仁政。这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹倾向。（PPT）

2、小说中，杨修与曹操这两个人物有没有主次之分？

3、放入整部《三国演义》这一巨著中，杨修之死只是一段小插曲，作者意欲为何呢？（作者写它的目的、意图是什么呢？）谈谈你的理解。

杨修之死展现了曹操与杨修之间的矛盾，作者写它是为塑造曹操这个人物服务的。我们通过分析杨修的死因了解了曹操杀他的动机。像杨修一样的有才而不能为他所用反而构成威胁的人，比如孔融，比如弥衡，都没逃脱被曹操除去的命运。这一些人也许我们大略翻翻三国的话总也不太会关注，而罗贯中正是用这一些人带来一系列的矛盾，展现非军事生活中的曹操形象。虚伪狡诈也好，深谋远虑也罢，在层层的矛盾推进中，曹操这个人物形象逐步丰满鲜明起来。

曹操这个人，有人称他为奸贼，而鲁迅先生称他为“英雄”，现在易中天更称他为“可爱的奸雄”，他究竟是一个怎样的形象，在小说《三国演义》中曹操究竟什么样？小说之外，历史上的曹操又是什么形象？三国中其他的人物又是怎样的？

八、一个曹操，一部三国，引发了我们诸多思绪，文学长河中，更多的文化瑰宝等待我们去挖掘去探寻。还在等待什么呢？让我们背起思想的行囊，踏上文学阅读的旅程吧，老师期待你们在阅读中收获惊喜，收获体验，收获别样的感动。