常见的化学反应——燃烧

课题 4.1.1 常见的化学反应——燃烧课型新授

班级姓名

【学习目标】

1．认识物质燃烧发生的条件

2．认识燃料完全燃烧的重要性

3．通过对燃烧条件等内容的探究，体验科学探究的过程

【学习重点】燃烧的条件

【学习难点】对于燃烧条件的认识

【教学过程】

温故知新：写出下列物质燃烧的表达式

镁条燃烧；铁丝在氧气中燃烧；红磷燃烧；硫在空气中燃烧。教学情境：燃烧是一种常见的现象，在日常生活、工农业生产中有广泛的应用。

自主学习：P92燃烧的概念

交流与讨论：有发光、放热现象的变化，一定是燃烧吗？

课堂训练：

1.下列关于燃烧的叙述，不正确的是

A. 燃烧一定是化学变化

B.燃烧一定会发光放热

C．发光放热的变化一定是燃烧D.燃烧一定是化合反应

自主学习：【燃烧的条件】

物质燃烧一般需要同时满足三个条件：

（1）

（2）

（3）

注意：着火点是可燃物本身的性质，不能认为的改变。

演示实验：【烧不坏的手帕】观察与思考：手帕为什么烧不坏？

思考：（1）下图中哪个会燃烧？（2）白磷会燃烧吗？

课堂训练：

2.用火柴去分别点燃一根细木条和一小块煤，结果细木条燃烧起来，而小煤块没有变化。其原因是（）

A.木条是可燃物，煤不是可燃物

B.木条与空气接触，煤没有与空气接触

C.木条达到了着火点，煤没有达到着火点

D.以上说法均不正确

3.火柴划着后，如果将火柴直立，使火焰在上边，火柴就不易继续燃烧，其原因是（）

A.氧气不足

B.温度没达到着火点

C.火柴的着火点升高

D.空气不足

4.如果在宇宙飞船上划燃火柴，火焰会立即熄灭，这是由于（）

A.氧气不够

B.在失重情况下空气不对流

C.宇宙飞船上温度低

D.温度达不到火柴着火点

自主学习【灭火的方法】

问题提示：灭火一般可以采用三种方法：

1.例如：

2.例如：

3.例如：

课堂训练：

1．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（）A．降低可燃物的温度B．隔离空气

C．隔离可燃物D．开辟运水的道路

2.蜡烛的火焰可以用嘴吹灭，主要原因是（）

A．吹气时，气流使温度降到着火点以下

B．吹气时，气流带走了大量氧气使火焰熄灭

C．人吹出的CO2隔绝了空气

D．吹气时，夹杂在气流中的潮气使火焰熄灭

3．做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，我们选用细铁丝并卷成螺旋状，这是为了（）A．铁丝不易燃烧B．散热快

C．温度达到着火点D．使铁丝和氧气充分接触

【教学后记】

【巩固延伸】

1．关于燃烧的说法不正确的是（）A．都是化学反应B．都是氧化反应C．都是放热反应D．都是化合反应2．某固体可燃物的着火点为70℃，下列给出的条件中能使该物质燃烧的是（）A．在真空密闭容器中将固体加热至70℃B．在敞口容器中将固体加热至70℃以下C．在真空密闭容器中将固体加热至70℃以上D．在空气中将固体加热至70℃

3．鉴别空气、氧气和氮气应选用的方法是（）A．点燃，观察气体是否可燃B．用燃着的木条

C．用天平称量D．用澄清石灰水

4．纸比煤易点燃的原因是（）A．纸比煤接触空气面积大B．纸比煤的着火点高

C．纸比煤的着火点低D．纸比煤的密度小

5.用一块棉布手帕浸泡在盛有质量分数约为70％酒精的溶液中，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角，用火点燃，如图所示。当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损。对于这一现象，下面解释正确的是（）

A.这是魔术，你所看到的是一种假象

B.火焰的温度低于棉布的着火点

C.手帕上的水汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点

D.酒精燃烧后使棉布的着火点升

6．请你利用自己所学的知识回答下列问题：

（1）镁粉常用于制造照明弹是什么原因？

（2）烟幕弹中往往都含有红磷是什么道理？

（3）为什么煤炉火用扇子越扇越旺，而烛火用扇子一扇就会熄灭？