科学的工作方法讲义
初中一年级科学七年级下册(七下)科学教案讲义3.1机械运动
观察图片找出运动的汽车与过山车的不同点
根据物体的运动路线，可以将物体运动分 为直线运动和曲线运动。
10米 １秒 ５米 １秒
10米 １秒
７米 １秒
10米 １秒
11米 １秒
10米 １秒
17米 １秒
1、两车的运动有什么相同点？
甲乙两车都在一条直线上运动。
2、两车的运动有什么不同点？ 甲车在一条直线上运动，相同的时间内通过的路程
5．甲、乙两车同时匀速向东行驶，甲的速度是15米/秒， 乙的速度也是15米/秒，乙车的司机看甲车，正确的
方向保持不变
匀速直线运动 变速直线运动
匀速和变速直线运动，你能否各举一例？
人随电动扶梯的运动 可看做匀速直线运动
飞机起飞滑行的运动 可看做变速直线运动
下列运动中,属于直线运动的是 （ ①③④⑤ ）
①打算盘时,算盘珠子在杆上的运动 ②推铅球时,铅球离手后的运动 ③没有风时,雨滴的下落运动 ④在同一种均匀物质里光的运动 ⑤飞机起飞前在跑道上滑行的运动 ⑥太阳相对于地球的运动 ⑦跳高运动
3、跳伞表演时，甲、乙两个跳伞员手拉手从飞机 上一起跳下，在下降时，如果以飞机为参照物，他
们是（ 运动 ）的；以地面为参照物，甲运动员是 （ 运动 ）的；以乙运动员为参照物，甲运动员 是（ 静止 ）的
4、在平直轨道上行驶的一列火车中，放在车厢小
桌上的苹果相对哪个物体是运动的？ C
A．这列火车的机车
1、选取课桌为标准，文具盒和课本是运动的还是 静止的？
运动的 理由是：以课桌为标准，文具盒和课本相对 课桌的位置是变化的。
2、选取课本为标准，文具盒是运动的还是静止的？
静止的
理由是：以课本为标准，文具盒相对课本的位 置没有变化的。
5W1H分析法讲义
2．“5W/1H”为我们提供了科学的工作分析方法，常常
被运用到制定计划草案上和对工作的分析与
规划中，并能使我们提高效率和使工作的
有效执行。
起源：
5W1H分析法
❖ 1948年，美国人哈罗德·D·拉斯韦尔在一篇文章中总结为 新闻的“5W”模式，因为这个5W模式简洁而清晰，遂成为 传播经典，在新闻传播学中取得了不可撼动的基础地位。
后来也有人把5W1H说成了5W2H，分4个层次，28个问题 项来分析解决问题。具体见下表:
5W1H分析法
5W2H28问 1层次
2层次
3层次
4层次
结论
何事（what) 何因（why)
什么事情 什么原因
为什么做这个事情
有更合适的事情 吗
为什是更合适的事情
定事
为什么是这个原因
有更合适的理由 吗
为什么是更合适的理 由
把5W1H应用本公司
Who(公司的客户是谁)？ What(生产销售的产品是什么)？ Why(为什么生产、销售这种产品)？ Where(在何处生产)？ When(何时生产、销售)？ How(怎样生产、销售)？。
5W1H分析法
5W1H分析法
通过这几个例子我们可以看出，所谓5W1H分析 法其实是一种“模式”管理，把人人都知道的“常 识”加以结构化，然后让大家可以方便的应用，甚 至可是说是“套用”。西方人，特别是美国人对这 种方式方法达到入迷的程度，所以人家创造出那么 多管理工具让我们来学。
❖ 后来这个新闻5W模式被引入管理课程中，成为一种通行 的管理方法，或者说成为一种常规性管理工具，并发展出 丰富多彩的应用版本。经过不断运用和总结，逐步形成了 一套成熟的5W1H分析法。
❖ 5W1H分析法经过补充发展出5W2H、---。
小学教育科学研究,讲义 第三章
第三章教育观察法第一节教育观察法概述一、教育观察法的含义、特点和功能(一)教育观察法的含义教育观察法则是研究者在比较自然的条件下通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划地考察并描述教育现象的方法。
(二)教育观察法的主要特点1. 教育观察法有明确的观察目的在人们的各项活动中，一方面活动对象是多种多样的，另一方面每个人都各有其独特的个性，所以活动的方式、过程和结果呈现出纷繁复杂的状态。
对这些活动进行观察，如果没有明确的观察目的，就难以把握观察的重点，难以对复杂的现象进行取舍，更难以控制观察的过程，观察的结果难免零乱、琐碎，不利于进一步的日纳总结。
一旦明确了观察目的，观察者就会确定所要观察的内容，有效控制观察过程，并系统记录观察结果。
2.教育观察法有系统的计划教育观察法对观察活动的时间、空间、顺序、过程、对象、仪器、记录方法与表格等都有预先的系统的计划、安排和准备。
系统的计划能使观察效率大大提高，从而保证了教育观察法的科学性。
3.教育观察法是在自然状态下的观察所谓自然状态就是指对观察对象不进行任何干预和控制的状态。
在自然状态下进行观察能使观察研究者考察到被观察者在日常现实生活和学习等活动中真实的、典型的和一般的行为表现。
如果被观察者的行为表现受到了外来干预或控制，那么所观察到的结果就可能是歪曲的、甚至是错误的。
当然，要严格地做到在自然状态下进行观察，确实是不容易的，所以，要获得对被观察者的正确、真实的了解，很有必要系统地学习教育观察法的有关理论和做法。
(三) 教育观察法的功能教育观察法在中小学教育工作和教育研究的许多领域中都可以发挥作用。
它的主要功能体现在如下方面:1.了解学生的学习、生活、娱乐等方面的情况学生的学习包括学习的时间、学习的习惯、学习的内容等内容，学生的生活包括学生的心理状况、学生的自理能力、消费状况等内容；学生的娱乐包括学生的课外活动时间、空间的安排，学生在话动中的感受和表现，学生对不同活动的选择倾向等内容。
科学素养与科研方法讲义—第三讲
第三讲科学研究与基本程序一、科研概念特征3.1.1、科研概念1、科学的基本概念：科学是一种系统化了的知识体系，这种知识体系具有内在的逻辑性和自洽性。
科学是人们对客观世界的规律性认识。
2、科学的一般概念：指反映客观世界（自然界、社会和思维）的本质联系及其运动规律的知识体系。
它指出了科学具有客观性、真理性和系统性。
3、科学的广义概念：指人们对客观世界的规律性认识，并利用客观规律造福人类，完善自我。
它指出了科学的目的和实用功能。
4、科学认识：以追求事物的本原，又探索事物的本质为目的，又发现事物的内在的、特定的规律为目标的认识活动。
（1）传承性认识：以学习、继承、传播前人已有的知识为目的。
（2）探索性认识：以探索、发现、创立前人未有的认识成果为目的。
5、科学研究：科学研究简称“科研”，是探索未知领域的科学认识活动，是一个由不知到知之较少，再知之较多的认识过程。
科学研究的过程，是从表象认识到深入内部，并逐步揭示其本质规律的过程，也是知识体系的创建过程，其目的在于揭示内在规律，解释客观或主观现象。
6、科学分类：科学一般可分为哲学、自然科学和社会科学三大类。
其中，自然科学又可分为基础科学，技术科学和应用科学。
（1）哲学：哲学是从总体上研究人与世界的关系的科学，它既包括人们从总体上认识并处理与外部世界的关系，也包括人们对这种关系的驾驭程度。
（2）自然科学：自然科学是研究自然界的物质结构、形态和运动规律的科学，是人类生产实践经验的总结，反过来又推动着生产不断地发展。
就自然科学而论，因其研究领域不断扩展，故导致其内部产生了诸多新学科，现已形成了庞大而复杂的体系。
（3）社会科学：社会科学是研究与阐释各种社会现象及其发展规律的科学，其各种学说一般属于意识形态和上层建筑的范畴。
在有阶级存在的社会中，社会科学一般具有阶级性质。
7、科研对象：科学研究的对象从广义上讲，是指客观世界（包括自然界、社会和人类思维）。
3.1.2、科研特征1、科研的继承性：指科研是传承、连续、终身学习的不断认识过程，是科研工作者一代一代进行探索、不断发现真理并积累科学知识的过程。
张年梅有限元方法讲义
张年梅有限元方法讲义一、啥是有限元方法呀。
小伙伴们！今天咱来唠唠这有限元方法。
有限元方法呢，简单来说，就是一种数值计算方法啦。
它就像是一个超级厉害的数学工具，能帮咱们解决好多复杂的工程问题和物理问题呢。
比如说在结构力学里，要算一个复杂形状的结构受力情况，用传统方法可能会把人脑袋算大，这时候有限元方法就派上用场啦，轻松就能搞定。
想象一下哈，把一个复杂的大物体，划分成好多好多小的单元，就像把一个大蛋糕切成好多小块一样。
每个小单元呢，它的性质相对就比较简单啦，咱们就可以对这些小单元进行分析计算，最后再把这些小单元的结果组合起来，就得到整个大物体的结果啦，是不是挺神奇的！二、有限元方法的发展历程。
有限元方法的发展那可是经历了不少阶段呢。
早期的时候，它的理论和算法都还不太完善，计算能力也有限，只能解决一些相对简单的问题。
但是随着科技的不断进步，计算机的计算速度越来越快，存储能力也越来越强，有限元方法就像开了挂一样，发展得越来越厉害啦。
现在啊，有限元方法已经广泛应用到了好多领域。
像航空航天领域，设计飞机、火箭这些复杂的飞行器，就离不开有限元方法来分析它们的结构强度和气动性能；在汽车制造领域，设计汽车的车身、发动机等部件，也得靠有限元方法来优化设计，提高安全性和性能；还有土木工程领域，建高楼大厦、修桥梁隧道，都得用它来确保结构的安全可靠。
三、有限元方法的基本步骤。
这有限元方法要想用好，得按照一定的步骤来哦。
1. 建模。
首先得建立一个数学模型，把实际问题转化成数学问题。
比如说要分析一个汽车零部件的受力情况，就得把这个零部件的形状、尺寸、材料特性等信息都用数学的方式表示出来。
这就好比是给这个零部件画一幅精确的“画像”，让计算机能明白它长啥样，有啥特点。
2. 离散化。
接下来就是把这个模型划分成好多小单元啦，就像前面说的切蛋糕一样。
这个过程要根据问题的复杂程度和精度要求来确定单元的大小和形状。
一般来说，问题越复杂，要求精度越高，单元就得划分得越小越细。
2022年初中科学同步讲义(浙教版) 七年级上册 第2章 第2节 细胞(教师版)
第2节 细胞课程标准 课标解读 1.知道细胞是生物体结构和功能的单位。
2.知道细胞的基本结构及功能，运用细胞结构及其功能的相关知识解释某些生命现象。
3.能识别动物细胞和植物细胞。
4.学会使用显微镜观察动物细胞和植物细胞；学会制作简单的临时装片；学会绘制简单的生物图。
5.感受观察工具的使用及发展对提高人类认识自然的能力的作用。
解读1:显微镜的结构、功能与使用，题型主要为选择题、识图题，难度中等。
解读2:动、植物细胞的结构与功能，题型主要为选择题、识图题，难度较小。
解读3:制作动、植物细胞临时装片并绘制简单的生物图，题型主要为选择题、识图题，难度中等。
解读4 :应用细胞的结构及其功能的知识解释某些生命现象，题型主要为选择题、识图题，难度较大。
知识点01 细胞的发现和细胞学说(一)细胞的发现1665年，英国科学家胡克利用自制的显微镜观察软木塞薄片时,发现了许多蜂窝状的小室，并绘制了显微图, 他把这种小室命名为细胞。
后来，他又观察了叶片的表皮和树枝的横切面，发现活的植物体也都是由细胞构成的。
(二)细胞学说(1)细胞学说的提出①“细胞里有什么”。
自胡克发现细胞以后的近200年间，科学家研究的工作主要集中在探讨“细胞里有什么”的问题，先后发现了细胞的一些结构，如1831年英国科学家布朗发现了植物细胞内有细胞核。
②“细胞是什么”。
随着观察的深人和有关事实材料的增加，科学家开始探讨“细胞是什么”的问题。
19 世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前人大量研究的基础上，通过归纳，提出了动物和植物都是由相同的基本单位一细胞所构成的，这就是细胞学说。
知识精讲目标导航③“细胞来源于什么”。
20 年后(19世纪60年代)，德国科学家魏尔啸进一步提出:一切细胞来自细胞。
(2)细胞学说的内容所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生的。
(三)细胞的形态(1)细胞的大小:细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要用显微镜才能观察到。
张年梅有限元方法讲义
张年梅有限元方法讲义全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：张年梅有限元方法讲义有限元方法是一种非常重要的数值计算方法，广泛应用于力学、电磁学、声学、地球物理学等领域。
张年梅是中国工程院院士、有限元方法的权威专家，他在有限元方法的研究和应用方面取得了很多成果。
他的有限元方法讲义成为了很多工程学子和研究人员学习的重要参考资料。
有限元方法是一种用数值方法解决复杂工程问题的工具。
它将实际工程问题抽象为有限个简单形状的单元，并通过适当的数学方法和计算机程序求解得到问题的近似解。
有限元方法的基本思想是将一个复杂的结构或领域分割成有限个简单的子结构或子域，然后在每一个子结构或子域上建立合适的数学模型，最后通过组合所有子结构或子域的模型获得整体结果。
张年梅有限元方法讲义详细介绍了有限元方法的基本原理、数学模型的建立和求解方法。
讲义先介绍了有限元方法的起源和发展历程，然后对基本概念和术语进行了解释，包括有限元模型、单元、节点、网格等。
接着讲义详细介绍了有限元方法的基本原理，包括离散化、变分原理、加权残差法、Galerkin法等。
有限元方法的数学模型的建立是有限元分析的关键步骤。
张年梅有限元方法讲义介绍了常见的结构、固体、流体、电磁等问题的有限元建模方法，包括线性弹性分析、非线性分析、热传导分析、流体动力学分析等。
在建立数学模型之后，有限元方法的求解方法也是十分重要的。
张年梅有限元方法讲义介绍了有限元方法的常用数值解法，包括直接法、迭代法、有限元展开法等。
有限元方法在实际工程问题中有着广泛的应用。
张年梅有限元方法讲义通过大量的案例和实例展示了有限元方法在结构分析、热力分析、电磁分析等领域的应用。
讲义还介绍了有限元方法在工程设计和优化中的应用，包括拓扑优化、材料优化、结构优化等。
张年梅有限元方法讲义是一部权威的、全面的有限元方法教材，受到了广大工程学子和研究者的欢迎和好评。
通过学习这本讲义，读者可以系统地了解有限元方法的基本原理和求解方法，掌握有限元方法在工程问题中的应用技能，为解决工程问题提供强有力的工具支持。
《科学探究》 讲义
《科学探究》讲义一、什么是科学探究科学探究，简单来说，就是我们寻找问题答案的过程。
它不仅仅是科学家在实验室里做的那些复杂实验，更是我们日常生活中解决各种疑惑、理解世界的一种方式。
比如说，当你好奇为什么月亮会有阴晴圆缺，为什么冬天嘴里呼出的气是白色的，然后你去寻找答案，这就是在进行科学探究。
科学探究不是随意的猜测和想象，而是有目的、有计划、有方法的活动。
它要求我们基于观察和证据，提出合理的假设，然后通过实验、调查等方式来验证假设是否正确。
二、科学探究的重要性科学探究对于我们的生活和社会发展有着极其重要的意义。
首先，它帮助我们获取知识。
通过科学探究，我们能够了解自然界的规律、事物的本质以及各种现象背后的原因。
这使我们能够更好地理解周围的世界，不再对许多事情感到困惑和迷茫。
其次，科学探究培养了我们的思维能力。
在探究的过程中，我们需要观察、分析、推理、判断，这些思维活动能够让我们的大脑变得更加敏锐和灵活。
再者，它推动了科技的进步和社会的发展。
从电灯的发明到互联网的普及，从医疗技术的突破到太空探索的进展，无一不是科学探究的成果。
正是因为科学家们不断地进行探究，我们的生活才变得越来越便捷、舒适和丰富多彩。
三、科学探究的步骤一般来说，科学探究包括以下几个主要步骤：1、提出问题这是科学探究的起点。
问题可以来自我们的日常生活、观察到的自然现象或者已有的科学知识。
关键是要提出一个具体、明确、有研究价值的问题。
例如：“为什么植物在不同的季节生长速度不一样？”“哪种材料的保温效果更好？”2、作出假设在提出问题后，我们根据已有的知识和经验，对问题的答案进行猜测和假设。
假设要具有合理性和可检验性。
比如，对于“植物在不同季节生长速度不一样”这个问题，我们可以假设“植物的生长速度与温度和光照时间有关”。
3、制定计划为了验证假设，我们需要制定详细的探究计划。
这包括确定实验的方法、步骤、所需的材料和设备，以及如何控制变量、收集数据等。
科学的工作方法讲义
科学的工作方法讲义引言科学的工作方法是指在进行科学研究和工作时所应采取的一种系统、规范和有效的方法。
它不仅可以提高工作效率，还能够保证研究结果的可靠性和可重复性。
本文将介绍一些常用的科学工作方法，帮助读者更好地进行科学研究和工作。
正文1. 确定研究目的和问题在进行科学工作之前，首先需要明确研究的目的和问题。
明确目的和问题可以帮助我们更好地进行工作规划和实施，提高工作效率。
在明确研究目的和问题的同时，还需要对相关文献进行深入阅读，了解前人的研究成果和已有的知识体系，避免重复研究，提高研究的前沿性和创新性。
2. 设计合理的实验方案科学研究中的实验是获取数据和验证假设的重要手段。
设计合理的实验方案可以帮助我们更科学地收集和分析数据，提高实验的可靠性和可重复性。
在设计实验方案时，需要根据研究目的和问题确定实验的内容、方法、样本量等重要参数，并进行预实验和数据处理的模拟，以确保实验结果的准确性和可靠性。
3. 合理运用统计分析方法统计分析是科学研究中的一项重要工作，可以帮助我们从数据中提取有用的信息，并对研究结果进行科学的解释和判断。
在进行统计分析之前，需要根据实验设计和数据特点选择合适的统计方法，并进行样本规模的计算和数据的预处理。
在进行统计分析时，还需要注意合理解读统计结果，控制误差和偏差，并进行敏感性分析和可靠性检验，确保统计结论的科学性和可信度。
4. 编写详细的实验记录和报告实验记录和报告是科学工作中非常重要的一个环节，可以帮助我们对研究过程和结果进行总结和回顾。
当他人需要了解研究工作时，可以通过实验记录和报告了解研究的背景、目的、方法、结果和结论等重要信息。
因此，在进行科学工作时，需要时刻保持对实验记录和报告的重视，编写详细、规范和清晰的实验记录和报告，方便他人查阅和理解。
5. 积极参与交流和讨论科学是开放的，需要不断地与他人进行交流和讨论。
通过与他人的交流和讨论，可以分享研究成果、获取新的灵感和思路，提高研究的深度和广度。
小学科学新课程标准解读讲义
小学科学新课程标准解读讲义专家讲座一、小学科学课程改革的背景1、世界各国科学课程改革情况介绍当今的时代是一个科学技术飞速发展的时代，一次次的科技革命，广泛而又深刻地影响着社会的文明与进步。
正如邓小平同志所说：“科技是第一生产力。
”一个国家的科技水平体现了它的综合国力、竞争潜力及国际地位。
然而，科技水平的提高，科技人员的培养都必须扎根于教育，尤其是科学教育。
同时，基础教育是一项“明天工程”，今天中小学科学教育的质量将决定明天全体公民的科学素养、社会质量和国家前途。
这问题已引起许多国家的重视，成为各国教育改革的重点。
第二次世界大战后，西方各工业国进入了工业发展的高峰。
由于经济的高速发展，对各方面、各层次人才的需求急剧上升，标准也不断提高。
工业界对本国的教育状况开始表现出普遍的不满，纷纷要求改善教育质量，尤其要求提高学生在科学、数学和技术方面的质量，为企业输送合格人才。
一时间，教育改革、特别是科学教育的改革成了西方各国的热门话题。
同时，一些第二世界和第三世界的国家，一方面受到西方先进教育思潮的影响，另一方面也为了培养自己的科技人才，发展独立的民族经济，摆脱对西方的依附，也开始了对基础科学教育的改革。
所以，科学教育的改革已成为一个世界性的潮流。
其中比较系统并对世界具有较大影响的当数美国和英国的科学教育改革。
2、当前国际科学教育的主要发展趋势。
科学教育作为知识形态的科学技术转化为现实生产力的重要环节，正在受到越来越多国家的关注。
许多国家都把它作为核心课程，从目标、课程标准、教材、教法等方面进行一系列的改革，使之更加符合时代特征与要求。
其发展趋势主要表现为：(1) 教学以学生为中心。
(2) 强调手、脑结合。
(3) 进行“真实”问题的学习。
(4) 采用探究法。
(5) 重视交流技能的培养。
(6) 实施写实性评价。
3、自然教学取得的经验20世纪80年代以来，我国小学“自然”教学改革的主要趋势是拓宽了学科教学的功能，加强了科学与技术、社会的联系，从过去单纯的学科知识教学发展到进一步关注学生知识、能力与态度等多方面发展，表现为三个方面。
标准工时的制定讲义
标准工时的制定讲义一、标准工时的概念和目的1. 概念：标准工时是指完成一定任务或产出一定产品所需的正常工作时间。
它是根据组织的生产经营需要和员工的工作强度、工作效率等因素，通过科学测定和确定，以期实现生产效益最大化和员工福利最大化的一种工作时间协调制度。
2. 目的：制定标准工时的目的是为了合理安排员工工作时间，提高劳动生产率，优化生产流程，促进企业的高效运作，同时保障员工的劳动权益，维护员工的健康和生活质量。
二、标准工时的制定原则1. 合理科学原则：制定标准工时必须根据实际生产工艺和员工工作强度等因素进行科学测定和确定，确保工时的合理性和科学性。
2. 全面公正原则：制定标准工时必须充分考虑员工的情况和权益，确保员工能够在合理的工作时间内完成任务，并获得相应的工资报酬。
3. 弹性适应原则：制定标准工时必须充分考虑生产经营的需求和员工的个人情况，以便在必要时可以调整工时，并灵活适应不同的生产情况和员工需求。
4. 监督执行原则：制定标准工时后，必须建立有效的监督机制，确保标准工时的执行情况和效果，并及时进行调整和改进。
三、标准工时的制定步骤1. 确定研究范围和目标：明确需要制定标准工时的部门或工种范围，确立制定标准工时的具体目标和意义。
2. 收集和整理相关数据：收集和整理与制定标准工时相关的生产工艺、工作流程、员工工作量和工作强度等数据，进行初步分析。
3. 初步测定和确定：以实际工作中的典型工作岗位和任务为样本，进行初步测定和研究，确定标准工时的初步数值。
4. 试行和调整：在一定时间内试行标准工时，并对实际效果进行评估和调查，根据反馈意见对标准工时进行必要的调整和修改。
5. 正式确定和推广：经过试行和调整后，最终确定标准工时的数据和要求，并进行内部推广和培训，确保标准工时得到全面执行。
四、标准工时的相关要素1. 标准工时的计算方法：标准工时可以采用直接测定法、间接测定法、经验法、专家法等多种方法进行计算，根据具体情况选择合适的方法。
科学的领导方法讲义.ppt
如找不到办法，那就改变问题
当我们苦苦寻找解决问题的办法，却 因方法不当而一次一次地进行尝试时， 不妨想一想能不能将问题稍加改变， 使我们的方法更加适合它。
30年代方便廉价最大用油量-电梯太慢
分解难题，把大目标分解小阶段
当工作中遇到较大的困难时，当距离工 作目标还较遥远时，不妨采取大目标进 行分割的方式，将困难划分为一个阶段 一个阶段的具体目标，继而有针对性地 去攻破，问题便会迎刃而解了。
旧金山大桥堵车 W=X+Y+Z书山学海
找对方法，莫让功劳变苦劳
追求效率是一个现代员工最基本的要 求。在市场经济时代，做任何事情都 应该有一个好的结果。不仅要做事， 更要做好事。不仅要有苦劳，更要有 功劳。
小村庄水源—勤劳+智慧
所谓没有办法是没找到新办法
事实上，只要我们用一种大的视野、 一种纵观全局的胸怀来看待问题， 用一种灵动多变的思考方式、一种 随机应变的智慧去分析判断问题， 就不会找不到解决问题的新方法。
烤全羊；5年宏伟目标成功秘诀 （化整为零每天做一点）
为问题多准备一套解决方案
在善于找方法的人手中，问题的解决 方案并不是唯一的。他们总能开拓自 己的思维，为问题寻找更多的解决方 案，最终用最佳方案将问题彻底解决。
清除电话线上大雾凝结物— 36号方案
4
成就方法高手的五大职业素养
善于观察----不放过任何一细节
卡内基跨越式发展 1/3占有率世界最大
灵活变通----以已变应万变
我们要找到方法、获得成功，就得首 先去认识事物的性质和特点，然后再 根据实际情况来调整改变自己的思路 和行为方式。只有如此，我们才能在 顺应事物变化的同时，驾驭变化，走 向成功。
科学教学法教程
科学教学法教程
引言
科学教学法是一种注重培养学生科学思维和实践能力的教学方法。
本教程旨在介绍科学教学法的基本原理和应用方法，帮助教师
提高课堂教学效果。
一、科学教学法的基本原理
1. 培养学生的科学思维：科学教学法鼓励学生观察、提问、实
验和推理，培养他们的科学思维能力，激发对科学的兴趣。
2. 强调实践探究：科学教学法注重学生的实践操作和实验探究，使他们通过亲身经验来理解科学原理和概念。
3. 基于问题的研究：科学教学法以问题为导向，通过学生提出
问题、寻找答案和解决问题的过程，激发他们的研究兴趣和动力。
二、科学教学法的应用方法
1. 实验教学法：通过进行实验活动，让学生亲自参与并发现科
学原理，加深对知识的理解和记忆。
2. 课堂讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，引导他们思考和表达
观点，培养批判性思维和团队合作能力。
3. 问题解决法：提供具体问题情境，引导学生分析问题、思考解决方法，培养独立思考和解决问题的能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，展示科学实验视频、图像和模拟实验等，增强学生的研究兴趣和视觉效果。
结论
科学教学法是一种能够激发学生学习兴趣、培养科学思维和实践能力的教学方法。
教师可以根据科学教学法的基本原理和应用方法，灵活运用在课堂教学中，提高教学效果，激发学生对科学的热爱。
【科技】讲义
目录概述 (1)科学理论 (8)生活科技 (14)一、世界科技发展简史（一）古希腊、古罗马：阿基米德 欧几里得（二）16-18世纪1.第一次科学革命（1）时间：17世纪前后（2）代表人物：牛顿（3）科学成就：牛顿力学；哥白尼研究自由落体；开普勒发现行星运动创立化学学科；拉瓦锡提出燃烧氧化2.第一次技术革命（1）时间：18世纪（2）代表人物：瓦特（3）代表成就：蒸汽机【2013真题-单选】恩格斯说：“…自然科学便开始从神学中解放出来A.但丁和《神曲》B.哥白尼和《天体运行论》C.达尔文和《生物进化论》D.托马斯·莫尔和《乌托邦》B（三）19世纪1.麦克斯韦电磁学、道尔顿的原子的进化论。
法拉第电磁感应定律、阿佛发现电子。
概述基米德：杠杆原理、浮力原理；里得：《几何原本》白尼1543年发表“日心说”；伽利略发明第一架天文望远星运动规律；笛卡尔创立解析几何；牛顿创立微积分烧氧化学说；胡可发现细胞“……他用这本书来向自然事务方面的教会权威挑……”。
引文中的“他”和“这本书”指的是(论、门捷列夫的周期表、能量守恒与转化理论、佛加德罗分子假说、孟德尔的遗传理论、汤姆逊，文望远镜、；波义耳挑战。
从此( )。
、达尔文，英国，2.第二次技术革命（1）时间：十九世纪（2）代表人物：爱迪生（3）代表成就：电力应用（4）直流电机：德国西门子、电灯（四）现代科学1.19世界末物理学三大发现：X 射线2.第二次科学革命（1）代表人物：爱因斯坦、普朗克 （2）代表成就：相对论、量子力学3.第三次技术革命（1）时间：20世纪（2）代表人物：冯诺依曼（美） （3）代表成就：电子计算机3.哈恩，德国，发现原子核裂变；【2014-真题】关于科学家的成就，A.阿基米德发现了杠杆原理 B.道尔顿提出了分子说C.高斯创立了解析几何D.爱迪生发明了炸药A【真题2010-单选】下列对人物及其A.凯恩斯撰写了《国富论》，使经济学B.孟德尔发现遗传学定律，为遗传因C.冯·诺依曼开创了现代计算机理论D.法拉第发现电磁感应定律，并据此A：爱迪生、电话：贝尔、电视：贝尔德（伦琴）、放射性（法、贝克勒尔）、电子（英汤姆普巴甫洛夫 俄国，条件反射；霍金：英国，《简，下列说法正确的是（ ）。
五年级科学下册教学工作总结
五年级科学下册教学工作总结在过去的一年里，我作为五年级科学下册的授课教师，深受学生和家长们的喜爱。
说实话，在这段时间里，我也感受到了许多荣耀和充实，我更加懂得了教师身份的重要性和使命感，并不遗余力地投入到这份事业中。
以下是我的五年级科学下册教学工作总结。
一、教学目标五年级科学下册教学目标的核心是：在学习的过程中，学生不仅能够掌握知识和技能，更重要的是能够培养学生的创新思维。
为此，在每堂课的教学中，我努力将知识点和实际问题相结合，注重激发学生的创新思维，鼓励学生在学习中多思考，多质疑，多探索。
并且根据学生的不同能力，在教学的过程中实施个性化教育，让每个学生都能在学习中有所收获，有所提高。
二、教学方法在五年级的教学过程中，我非常注重教学方法的多样性，创新性。
通过课堂讨论、问答、实验、PPT等多种方式，使学生能够在轻松愉快的氛围下感受到知识的美妙和实际意义，让他们的兴趣爱好越来越浓厚，对科学知识有了更深刻的理解和掌握。
三、教学评估每一次的教学过程中，我会及时、科学地对学生进行评估。
在此过程中，我注重考察这些学生是否掌握了相应的知识点，是否能够将相关的知识点灵活运用到不同的场合，以及他们是否能够在学习过程中展现出自己的创新思维。
并且还结合学生的实际情况，及时给出具体的解决方案和建议。
四、学生评价在学生评价方面，我经常与学生交流，了解他们在课堂上的表现和情况。
通过积极的交流，互相学习的机制，不仅提高了学生的学习效果，更增加了他们对这门课程和老师的信任和尊重。
五、教学总结这一年里，我的教学方法和策略已经得到学生们的比较好的肯定和认可。
不过，我也注意到一些问题，比如在课程安排上可能还有些欠缺，需要再加强；在细节处理方面的不完善，也需要及时纠正。
在以后的教学活动中，我会更加注重选题、设计教案、准备讲义等方面，积极寻求解决办法，为学生提供更优质的教育服务，让他们在学校里得到更好的发展和实现。
六、结语在科学教育方面，我知道还有很多事情需要不断探索、不断研究、不断提高。
2022年初中科学同步讲义(浙教版) 七年级上册 第4章 第6节 汽化与液化(学生版)
第6节汽化与液化课程标准课标解读1.知道影响蒸发快慢的三个因素，并能解释生活中的有关现象。
2.了解液体汽化的方式，能用分子运动的观点解释蒸发现象和沸腾现象。
3.认识液体沸腾的现象，能根据液体沸腾的特点作出液体沸腾的图像。
4.了解沸点概念及其在实际中的应用。
5.知道气体液化的两种方法，了解液化现象以及液化在实际中的应用。
解读1:知道蒸发、沸腾的概念，知道影响蒸发快慢的因素和蒸发的致冷作用。
常见题型为选择题、填空题、实验探究题，难度适中。
解读2:描述液体沸腾过程中的特点，知道液化的概念和方法。
常见题型为选择题、填空题、实验探究题，难度适中。
解读3:能用物质粒子模型简要解释汽化和液化现象。
常见题型为选择题、填空题解答题，难度适中。
知识点01 汽化物质从液态变成气态的过程叫做，物质从气态变为液态的过程叫做。
液态水变成水蒸气是汽化过程。
“汽化”不能写成“气化”，“水蒸气”不能写成“水蒸汽”。
汽化的两种方式:。
(一)蒸发(1)概念:蒸发是在液体表面上温度下都能进行的一种汽化现象。
(2)探究影响蒸发快慢的因素:猜想与假设①液体蒸发快慢跟液体表面积大小有关；②液体蒸发快慢跟温度高低有关；③液体蒸发快慢跟液体表面空气流动的快慢有关实验器材玻璃片(2块)、滴管、酒精、酒精灯、木夹、硬纸片实验步骤检验假设①在2块玻璃片上各滴1滴酒精，将其中一块玻璃片上的酒精摊开较大的面积，观察哪滴酒精蒸发得快检验假设②在2块玻璃片上各滴1滴酒精，并使酒精的表面积大致相同，用木夹夹住一块玻璃片放在酒精灯上加热，观察哪滴酒精蒸发得快目标导航知识精讲①调节液体温度的高低。
②改变液体表面积的大小。
③改变液体表面空气流动的快慢。
(4)不同的液体蒸发的快慢不一样，如水和酒精在同样的条件下，酒精蒸发得快。
(5)蒸发致冷:液体蒸发时，会从周围物体 热量，使周围物体温度降低，因此蒸发有 作用。
液体蒸发得越快，致冷效果越好。
(6)蒸发致冷的一些具体应用:①病人发高烧时，在皮肤上擦酒精使病人体温下降，是利用酒精蒸发从人体吸收热量，使皮肤温度降低。
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员工基本职业素质培训
系列之一
3.3 合理决策
（3）制订决策：
◆ 头脑风暴法
科学的工作方法
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系列之一
科学的工作方法
3.3 合理决策 （3）制订决策：
◆ 头脑风暴法
■ 背景说明 头脑风暴法又称智力激励法、BS法，是由美
国创造工程专家A· F· 奥斯本于1939年首次提 出、1953年发表的一种激发创造性思维的方法。 ■ 方法大意
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科学的工作方法
3.2 信息过滤器
“占有”信息的四种主要方法： （1）阅读法； （2）捕捉法； （3）调查法； （4）交换法。
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系列之一
3.2 信息过滤器
信息过滤器流程图
科学的工作方法
过滤器
大量的 信息
过滤器
相关 信息
过滤器
直接
有
相关
用
的信
信
息
采取措施。
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PDCA循环工作步骤表
阶段
步骤
计划阶段（P） ①设定目标
②搜索与目标相关的信息
③找出最佳方案
④制订计划工作表
执行阶段（D） ⑤按计划工作表执行工作
检查阶段（C） ⑥检查执行情况
修正再执行阶段 ⑦对检查结果做出修正
（A）
⑧修正后再执行
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实际上是一种别开生面的小组畅谈会。
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科学的工作方法
3.3 合理决策 （3）制订决策：
◆ 头脑风暴法
■ 具体操作一：准备阶段。
（1）选定议题； （2）选定参加者（一般不超过10名），并事先挑选好记录员； （3）确定会议时间和场所； （4）准备好海报纸或大白纸、记录笔等用于记录的工具； （5）布置场所； （6）会议主持人应掌握头脑风暴法的一切细节问题。因此会议
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——系列之一
科学的工作方法
集团内训课程系列教材
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第1章
系列之一
使你的工作系统化
在旁观者看来，不整 洁的工作场所除了反映出 工作者头脑混乱以外，不 再代表其他。
科学的工之一
1.1 你的工作需要系统化
科学的工作方法
办公室的5S运动：
系列之一
科学的工作方法
PDCA循环工作步骤图
设定 目标 修正后再执行
搜索 信息
对检查结果
做出修正
A
C
拟定方案
P 制作计划工作表 D
检查执行情况
按计划工作表 执行工作
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科学的工作方法
实例实战 矿泉水产品市场研究调查实施步骤
☻ Plan:
本阶段你要明确六个问题。这六个问题简称为5W1H。
月；另一部分编号01—31号，代表一个月的每一天。
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1.2 开始系统化你的工作
■ 系统化你的文件
科学的工作方法
（2）资料档。 ☻列出你的资料档项目清单。 ☻建立资料档时需要考虑的两件事：
A.怎样的资料才有保存价值？ B.你的资料档方便查阅吗？ ☻帮助你将自己资料档结构化的做法：
大目标 中期目标
长期目标
设定目标
大目标
小目标
更小目标
即时目标
实现目标
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科学的工作方法
3.1 锁定工作的目标 ■ 目标多杈树
★树干代表目标； 每一根树杈代表子目标。 叶子代表实现子目标的因素。 ★在目标多杈树中，目标与子目标的关系： A、子目标是实现目标的策略； B、目标是子目标的结果； C、子目标实现之“和”一定是目标的实现。 ★描绘目标多杈树的技巧： 首先，写下你的目标； 然后，思考实现目标有哪些策略，列出并添加到子目标框里； 最后，考虑完成每个子目标的因素，添加到叶子代表的框里。
认可（Acceptable） 考察方案是否确实可接受
可行（Feasible） 考察方案是否成功
持久（Eternal） 考察方案是否符合长期利益
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科学的工作方法
实例实战 选择新的客户
（使用VSAFE快速决策法）
提醒你注意： 如果你不能从“VSAFE 快速决策法”的五
个标准中得出正面的答案，就应该另外找一个 方案或者修改现有的方案。
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科学的工作方法
1.2 开始系统化你的工作
■ 系统化你的文件
（1）工作档。
☻什么是工作档？
工作档是用来整理目前进行的专案和固定的工作。
☻工作档有什么？
A.立即可用的资料。
B.“待议”的项目。
C.固定职务。
D.目前的专案
E.问题档
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1.2 开始系统化你的工作
2.1 认识PDCA循环法
• 什么是PDCA？
科学的工作方法
这是四个英文字母，分别代表计划（Plan）、执行 （Do ）、检查（Check）、修正再执行（ Action）。
计划
（Plan）
修正 再执行
(Action)
检查
(Check)
执行
(Do)
P A 循环 D
C
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科学的工作方法
科学的工作方法
教你一招：
（1）要将文书工作处理得更好，就要根据使用的频率来整 理你的文件。你最常用的东西应该在你的手边，随手 可取。
（2）将所有不用的文件移走，不要让它们占据你的工作档。 （3）确定你为每一专案和活动都建立了档案。把每一个档案
清楚地贴上标签。 （4）建立问题档，一部分编号01—12，代表每年的每一个
息
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科学的工作方法
3.3 合理决策
决策是计划工作的核心。
（1）什么是决策？ 决策是一个为达到预期目标而从
两个或多个可供选择的方案中选择合 理方案的判断和选择的过程。
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科学的工作方法
3.3 合理决策
情报活动阶段
（2）决策过程：
设计活动阶段 选择活动阶段
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3.1 锁定工作的目标
子目标
目
标
子目标
子目标
科学的工作方法
实例实战
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在今年的6月30日前为公司完成销 售额 万元。画出目标多杈树。
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3.2 信息过滤器
如果我们只会一 味地搜集资料，而不 会加以利用，那么我们拥有的资料与垃 圾桶里的垃圾并无两样。
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实例实战 出差目标设定
科学的工作方法
☻ 出差的目的——明确化。
☻ 费用的预算目标——可量化。
☻ 时间目标——有时间限制的。
☻ 可以实现的目标。
☻ 注重结果的。
小测试
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科学的工作方法
3.1 锁定工作的目标 剥 洋 葱 图
即时目标
■ 剥洋葱法
如果你的办公室、办公桌都井然有序，那你的工作效率一定不低。
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1.2 开始系统化你的工作
■ 系统化你的工具
科学的工作方法
（1）基本工具。 （2）复印机。
（3）传真机。
（4）电脑。
提醒： 在我们试着改变工作的过程中，常常会陷入这样的困境：
试着解决复杂的问题而忽略了基本的问题。而基本的问题却是 任何一位工作者每天都要处理的，包括他的办公桌、椅子、电 脑、订书机、文件夹、档案夹、电脑磁盘、还有更多的其他东 西。
（1）为何制定此计划？ （Why?） （2）计划的目标是什么？ （ What?） （3）何处执行此计划？ （Where?） （4）何时执行此计划？ （When?） （5）何人执行此计划？ （Who?） （6）如何执行此计划？（How?）
☻ Do:计划做好之后，着手将项目一步一步向前推进。
☻ Check:在进行市场调研过程中，一定要记得检查，看项目的推 进是否按原先的计划进行？当中有无纰漏和出现偏差？
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科学的工作方法
3.1 锁定工作的目标
未了解目的港口的人 无法一帆风顺。
——塞内卡
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系列之一
3.1 锁定工作的目标
科学的工作方法
■ 有效目标的“SMART”原则：
明确的（Specific）； 可量化的（Measurable）； 切实可行的（Achievable）； 注重结果的（Result-oriented）； 有时间限制的（Time-limited）。
☻ Action:针对你的检查结果确定你的行动。
☻ 如果在市场调研过程中，发现已经偏离原先的计划了，或者发 现原先的计划考虑不够周全，那你就要及时弥补、调整，以确保 任务的圆满完成。如果当中并无纰漏或出现偏差，当然是皆大欢 喜，那你可以继续一如既往地进行。
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本章小结
系列之一
一切按“PDCA”循环图 P （Plan）计划 D （Do）执行 C （Check）检查 A （Action）修正再执行